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1、 1、山中访友、山中访友作者作者:李汉荣李汉荣速读课文速读课文 请同学们速读课文，借请同学们速读课文，借助工具书，扫清文字障碍助工具书，扫清文字障碍.3，根据词义写出相应的，根据词义写出相应的 词语词语 （1）心中充满。）心中充满。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣的说道。）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道分组讨论分组讨论：1.作者到山中拜访的是什么朋友？作者到山中拜访的是什么朋友？2.都有哪些朋友呢？都有哪些朋友呢？3.作者是怎样称呼
2、他们的？作者是怎样称呼他们的？4.表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？“朋友朋友”自然界的各种景自然界的各种景物物古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花阵雨阵雨归鸟归鸟朋友古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀蚂蚁蚂蚁老老朋友朋友知己知己家家称呼玫瑰玫瑰孔孔雀雀小小鱼鱼儿儿山山泉泉 字里行间透露出作者与山中朋字里行间透露出作者与山中朋友之间的友之间的亲切亲切，表达了，表达了对大自然的热对大自然的热爱之情。爱之情。表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？速读并讨论：作者为什么速读并讨论：作者为什么把进山看景说
3、成是把进山看景说成是“山中山中访友访友”？1、表现出丰富、新奇的想、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思象，充满童心童趣，构思新奇。新奇。2、拟人手法的应用。、拟人手法的应用。想像训练 你好，孔雀仙子！你张开七彩长你好，孔雀仙子！你张开七彩长裙，是邀我与你共舞吗？裙，是邀我与你共舞吗？你好，蝴蝶表妹！你漂亮的花衣你好，蝴蝶表妹！你漂亮的花衣是妈妈送给你的生日礼物吗？是妈妈送给你的生日礼物吗？你好，溪流里欢闹的小鱼！乐观你好，溪流里欢闹的小鱼！乐观是你的天性，自由是你的财富。是你的天性，自由是你的财富。你好，孔雀仙子 再请同学们再请同学们“带着自己的好心情带着自己的好心情”去美美的品味课文
4、，注意去美美的品味课文，注意“读出读出自己自己”。然后四人一组，谈谈你品。然后四人一组，谈谈你品读这篇优美散文的感受。读这篇优美散文的感受。品味课文品味课文a.理解法理解法:这篇文章这句话很美，这篇文章这句话很美，美在；美在；b.感悟法感悟法:读了读了，我感受到，我感受到（体会到）（体会到）；c.拓展法拓展法:读了读了，我想到，我想到（仿佛看到）（仿佛看到）;d.质疑法质疑法:读了读了，我不理解，我不理解 学习方法提示：天地给我们恩泽，自然天地给我们恩泽，自然赋予我们生命。赋予我们生命。飞禽走兽，花鸟虫鱼，都是自然之子，飞禽走兽，花鸟虫鱼，都是自然之子，都与我们有缘分，让我们把天地万物当都与我们有缘分，让我们把天地万物当成自己的亲友、邻居、伙伴。成自己的亲友、邻居、伙伴。让我们与自然让我们与自然共荣共存，协共荣共存，协调发展。调发展。总结四、总结课文：四、总结课文：作者用优美的文笔，作者用优美的文笔，“带着满带着满怀的好心情怀的好心情”，走进山林，探访，走进山林，探访“山中的众朋友山中的众朋友”，与，与“朋友们朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然画的童话世界，表达了对大自然的热爱的热爱之情之情。再见 让我们让我们 热爱大自然热爱大自然 保护大自然保护大自然 亲近大自然！亲近大自然！