《教育专题：景物描写PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：景物描写PPT.ppt（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1、写出景物特征、写出景物特征2、掌握写景状物技巧、掌握写景状物技巧3、学习融情于景，、学习融情于景，托物言志的写法托物言志的写法训练目的：训练目的：古代诗词古代诗词写景咏物写景咏物名句欣赏：名句欣赏：明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天杜甫杜甫 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫杜甫疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏林逋林逋b b碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。范仲淹范仲淹清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。清溪流过碧
2、山头，空水澄鲜一色秋。程颢程颢ho 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 志南志南 描写描写 景物景物描写的描写的主要内容主要内容有有形状、颜色、形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。质地以及音响、气味等方面。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。什么是景物描写？什么是景物描写？A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛
3、如海碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。比较比较 很明显，很明显，前者前者是景物叙述，是景物叙述，后者后者才是才是景物景物描写描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则后者则从形象、色彩等多方面进行感从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方性的叙述，并综合运用多种修辞方法。法。有顺序有顺序地进行观察、描写地进行观察
4、、描写。如从如从前前到到后后、从、从里里到到外外，或由，或由上上到到下下、由、由远远及及近近、由、由表表及及里里，要有次序有层次地进行观察。还要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全注意不要忘记观察景物变化的全过程，从过程，从开始开始到到最后最后，凡有变化，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容的都要细致入微地观察，这就容易易抓住景物的特征抓住景物的特征。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打零星地
5、点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的繁星，着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的繁星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而
6、叶子却更见风致了。颜色；而叶子却更见风致了。美文欣赏：美文欣赏：朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色选段选段 月光如流水一般，静静地泻在这一片月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处是到了好处酣眠固不可少，小睡也别酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木
7、，落下参差的斑驳的黑影，峭丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。上奏着的名曲。观察的技巧：观察的技巧：1、“观观”于平时（重积累）、于平时（重积累）、“察察”于细致；于细致；2、眼观其形（耳观其声）、心观其神；、眼观其形（耳观其声）、心观其神；3、看着眼前、想着眼外（联想想象和象征）。、看着眼前、想着眼外（联想想象和象征）。根据下面所给画面，组织语言试根据下面所给画
8、面，组织语言试着就其中的一幅进行描写。着就其中的一幅进行描写。展示图片展示图片 学生练习学生练习 教师浏览教师浏览示例示例1：一树桃花就是春日下一顶张扬一树桃花就是春日下一顶张扬的伞盖，无论含苞待放、俏立枝头的伞盖，无论含苞待放、俏立枝头还是已落红成阵，总不遗余力的诠还是已落红成阵，总不遗余力的诠释着缤纷的春意，寄托着人们丰硕释着缤纷的春意，寄托着人们丰硕的梦想。的梦想。示例示例1：一树桃花就是春日下一顶张扬一树桃花就是春日下一顶张扬的伞盖，无论含苞待放、俏立枝头的伞盖，无论含苞待放、俏立枝头还是已落红成阵，总不遗余力的诠还是已落红成阵，总不遗余力的诠释着缤纷的春意，寄托着人们丰硕释着缤纷的春
9、意，寄托着人们丰硕的梦想。的梦想。写景状物三要素一、抓住景物特征一、抓住景物特征 仔细观察和用心感受仔细观察和用心感受二、善用修辞和修饰语二、善用修辞和修饰语 修辞训练和词语锤炼修辞训练和词语锤炼三、注入主观情感，三、注入主观情感，让让“景语景语”成为成为“情语情语”融情于景，使情有所寄、景有灵魂融情于景，使情有所寄、景有灵魂 孤独的电杆示例示例2：一棵棵电线杆孤独傲一棵棵电线杆孤独傲岸地矗立于天地之间，冷岸地矗立于天地之间，冷峻而忠诚。无论居于繁华峻而忠诚。无论居于繁华闹市，还是置身荒山野岭，闹市，还是置身荒山野岭，也无论风刀霜剑，还是炎也无论风刀霜剑，还是炎阳酷暑，斗转星移，无怨阳酷暑，斗
10、转星移，无怨无悔。它不愿做情侣约会无悔。它不愿做情侣约会的见证者倾听那月光下呢的见证者倾听那月光下呢喃的私语；但见得夜幕下喃的私语；但见得夜幕下万家灯火，便明白了付出万家灯火，便明白了付出的真谛。的真谛。写景状物三要素二、善用修辞和修饰语二、善用修辞和修饰语 修辞训练和词语锤炼修辞训练和词语锤炼示例示例3：春雨下的小镇是春雨下的小镇是那般宁静而悠然，宛那般宁静而悠然，宛如身披柔色湖纱的处如身披柔色湖纱的处子。微溅的雨脚是她子。微溅的雨脚是她漫舞的裙摆；氤氲的漫舞的裙摆；氤氲的白雾是她神秘的思绪。白雾是她神秘的思绪。花瓣上晶莹的水珠迟花瓣上晶莹的水珠迟迟不忍滴落，枝头上迟不忍滴落，枝头上的春鸟也
11、收起了清脆的春鸟也收起了清脆的歌喉，仿佛一切都的歌喉，仿佛一切都已挤入了小镇酣酣的已挤入了小镇酣酣的梦境之中，不愿醒来。梦境之中，不愿醒来。写景状物三要素三、注入主观情感，三、注入主观情感，让让“景语景语”成为成为“情语情语”融情于景，使情有所寄、景有灵魂融情于景，使情有所寄、景有灵魂示例示例4：苍黄的天底下突兀着一堵老墙，色彩斑驳，容颜苍凉。砖苍黄的天底下突兀着一堵老墙，色彩斑驳，容颜苍凉。砖瓦虽旧可墙体尊严，生机不再然虎势犹存。遥想当年，多少孩瓦虽旧可墙体尊严，生机不再然虎势犹存。遥想当年，多少孩子在它的墙根之下草丛之中玩蚁斗蟀、倏忽长成大人；多少达子在它的墙根之下草丛之中玩蚁斗蟀、倏忽长
12、成大人；多少达官贵人、富商巨贾云集门庭，灯红酒绿、觥筹交错之中策划一官贵人、富商巨贾云集门庭，灯红酒绿、觥筹交错之中策划一出出人间悲喜剧。看惯多少春花秋月、历经多少物换星移；见出出人间悲喜剧。看惯多少春花秋月、历经多少物换星移；见证多少世事沧桑、慨叹多少人情冷暖。闲云野鹤空相对，门前证多少世事沧桑、慨叹多少人情冷暖。闲云野鹤空相对，门前冷落鞍马稀！冷落鞍马稀！写景状物的升华外形外形内质内质精神精神 描写描写抒情（抒情（转转点睛点睛）借景抒情、借物抒情、托物言志借景抒情、借物抒情、托物言志示例示例5：一道河堤静静地睡在河岸，一痕浅灰在碧绿的水色边一道河堤静静地睡在河岸，一痕浅灰在碧绿的水色边倍受
13、奚落。它望望自己环护之下的小镇和镇郊绿意蒸腾的倍受奚落。它望望自己环护之下的小镇和镇郊绿意蒸腾的稻田，感受着温驯的河水顽皮的撩拨和漂亮的水鸟抖落的稻田，感受着温驯的河水顽皮的撩拨和漂亮的水鸟抖落的凉爽，伸了一个懒腰便又沉沉睡去凉爽，伸了一个懒腰便又沉沉睡去睡梦中，它又回到睡梦中，它又回到了那个洪水滔天的日子，又看见了那一群身着橄榄绿、生了那个洪水滔天的日子，又看见了那一群身着橄榄绿、生龙活虎的小伙子，冻乌的嘴唇、冻青的脸，那才是人民心龙活虎的小伙子，冻乌的嘴唇、冻青的脸，那才是人民心中真正的长堤呀！中真正的长堤呀！课堂小结：课堂小结：1、抓特征；、抓特征；2、练表达；、练表达；3、重景外。、重景外。布置作业：布置作业：1、写一篇观察日记；、写一篇观察日记；2、进行课外积累（观察积累、进行课外积累（观察积累、语言积累、生活积累、人文积累）语言积累、生活积累、人文积累）。一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维文章本天成，妙手偶得之文章本天成，妙手偶得之陆游陆游