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1、元素周期表及其应用元素周期表及其应用第二组第二组教学目标教学目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标n1、通过导入新课加深学生对元素、通过导入新课加深学生对元素“位、构、性位、构、性”三三者间的关系的认识，初步学会运用元素周期表；者间的关系的认识，初步学会运用元素周期表；n2、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。（二）过程与方法目标（二）过程与方法目标n 1、通过学生自学和查阅资料培养学生将化学知识、通过学生自学和查阅资料培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。应用于生产、生活实践的意识。n 2、通过学生自学和引导，培养学生归纳、比
2、较的、通过学生自学和引导，培养学生归纳、比较的能力和获取并整合信息的能力；能力和获取并整合信息的能力；n（三）情感态度与价值观目的（三）情感态度与价值观目的n1、通过进一步对元素、通过进一步对元素“位、构、性位、构、性”间关系间关系的习，帮助学生初步树立的习，帮助学生初步树立“事物的普遍联系事物的普遍联系”和和“量变引起质变量变引起质变”等辨证唯物主义观点；等辨证唯物主义观点；n2、通过对元素周期表在指导生产实践中的作、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习，让学生体会化学对人类生活、用等知识的学习，让学生体会化学对人类生活、科学研究和社会发展的贡献。科学研究和社会发展的贡献。n
3、教学重点教学重点n 元素元素“位、构、性位、构、性”三者间的关系。三者间的关系。n 教学难点教学难点n 元素元素“位、构、性位、构、性”三者间的关系。三者间的关系。【教学过程教学过程】n【练习练习】已知磷元素位于第已知磷元素位于第3周期周期A族，族，（1）画出磷的原子结构示意图）画出磷的原子结构示意图；（2）磷元素的最高化学价为）磷元素的最高化学价为 ，其氢化物，其氢化物的化学式为的化学式为 。【导入导入】由上例可见，元素的原子结构和由上例可见，元素的原子结构和元素在周期表中的位置、元素性质三者之元素在周期表中的位置、元素性质三者之间存在着密切的关系，这是我们本节课要间存在着密切的关系，这是我
4、们本节课要讨论的重点。讨论的重点。三、元素三、元素“位、构、性位、构、性”之间的关系之间的关系反映反映位位 置置周期序数=电子层数主族序数=最外层电子数决定决定原原子子结结构构反映反映决定决定性性 质质主 要 化合价得 失 电子能力联系教材联系教材p18页的前两段页的前两段【板书板书】【训练训练】1、有有X、Y、Z三种元素，其中三种元素，其中X、Y属于同一主族，属于同一主族，加热时，其单质都能与氢气形成气态氢化物加热时，其单质都能与氢气形成气态氢化物H2X，H2Y。常温下，。常温下，X单质为气态，单质为气态，X与与Y可形成两种化可形成两种化合物合物YX2和和YX3，Y、Z均在均在X的下一周期，
5、而的下一周期，而Z可与可与X生成化合物生成化合物Z2X和和Z2X2。试写出：。试写出：（1）元素名称）元素名称X：，Y：，Z：；（2）化合物）化合物Z2X2与与H2X反应的化学方程式反应的化学方程式 _；（3）两个由）两个由X、Y、Z三种元素所组成物质的化学三种元素所组成物质的化学式式。元素金属性和非金属性递变表元素金属性和非金属性递变表 族族A A A A A A A O1234567 非金属性逐渐增强非金属性逐渐增强周期周期金金属属性性逐逐渐渐怎怎强强金属性逐渐增强金属性逐渐增强非非金金属属性性逐逐渐渐增增强强稀稀有有气气体体元元素素 【设问设问】什么元素的的金属性最强？什么元什么元素的的
6、金属性最强？什么元素的非金属性最强？它们非别位于元素周素的非金属性最强？它们非别位于元素周期表中的什么位置？期表中的什么位置？学生讨论，代表回答，教师指正学生讨论，代表回答，教师指正n【学生自学学生自学】书本书本p18页的前三段页的前三段n教师指出特例：教师指出特例：O、F元素只有负价，没有元素只有负价，没有正价。为什么？正价。为什么？n学生讨论交流，代表回答，教师补充学生讨论交流，代表回答，教师补充【过渡过渡】元素周期表除了对我们学好化学有元素周期表除了对我们学好化学有着重要意义外，还有其它的作用吗？着重要意义外，还有其它的作用吗？【阅读自学阅读自学】教材教材P18页倒数三段页倒数三段、和、
7、和科学视野科学视野【板书板书】四、元素周期表的重要意义n【思考思考】元素周期律和元素周期表的诞生元素周期律和元素周期表的诞生是是19世纪化学科学的重大成就之一，具有世纪化学科学的重大成就之一，具有重要的哲学意义、自然科学意义和实际应重要的哲学意义、自然科学意义和实际应用价值，用价值，请根据教材所给资料和在网上查请根据教材所给资料和在网上查阅结果，分别举例说明阅结果，分别举例说明。n【学生发言学生发言】（让学生充分发表观点，鼓（让学生充分发表观点，鼓励学生大胆想象、质疑）励学生大胆想象、质疑）n1、学习和研究化学的重要工具；、学习和研究化学的重要工具；n2、指导科学研究，如发现新元素；、指导科学
8、研究，如发现新元素；n3、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等；制冷剂、探矿等；n4、论证了、论证了“量变质变规律量变质变规律”；【板书板书】n【知识检测知识检测】元素周期表在指导科学研究和元素周期表在指导科学研究和 生产实践方面具有十分重要的意义，请将生产实践方面具有十分重要的意义，请将 下表中下表中A、B两栏描述的内容对应起来。两栏描述的内容对应起来。ABAB制半导体的元素制半导体的元素 （a a）BB至至BB的的过渡元素过渡元素 c制催化剂的元素制催化剂的元素 （b b）F F、ClCl、BrBr、N N、S S“三角地带三角地带”e制耐
9、高温材料的制耐高温材料的元素元素（c c）金属与非金）金属与非金属元素分界线附近属元素分界线附近e/a制冷剂的元素制冷剂的元素（d d）相对原子质）相对原子质量较小的元素量较小的元素d地壳中含量较多地壳中含量较多的元素的元素 （e e）过渡元素）过渡元素 bn【结束语结束语】如果同学们对本章所学的知识有兴如果同学们对本章所学的知识有兴趣，欢迎再选修趣，欢迎再选修物质结构与性质物质结构与性质模块。模块。【板书设计板书设计】n第三节第三节 元素周期表及其应用元素周期表及其应用1.、元素、元素“位、构、性位、构、性”之间的关系之间的关系 四、元素周期表的重要意义四、元素周期表的重要意义 1、学习和研
10、究化学的重要工具；、学习和研究化学的重要工具；2、指导科学研究，如发现新元素；、指导科学研究，如发现新元素；3、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、制、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等；冷剂、探矿等；4、论证了、论证了“量变质变规律量变质变规律”；【课堂练习课堂练习】n1、砹是原子序数最大的卤族元素，推测砹和、砹是原子序数最大的卤族元素，推测砹和砹的化合物不可能具有的性质是（砹的化合物不可能具有的性质是（）。）。n A.砹是有色固体砹是有色固体 B.砹易溶于有机溶剂砹易溶于有机溶剂n C.砹化氢很稳定砹化氢很稳定 D.砹化银不溶于水砹化银不溶于水n2、已知铍、已知铍(Be)的原子序数为的原子序数为4。下列对铍及其。下列对铍及其化合物的叙述中，正确的是化合物的叙述中，正确的是()nA.铍的原子半径大于硼的原子半径铍的原子半径大于硼的原子半径nB.氯化铍化学式中铍原子的最外层电子数是氯化铍化学式中铍原子的最外层电子数是8nC.氢氧化铍的碱性比氢氧化钙的弱氢氧化铍的碱性比氢氧化钙的弱nD.单质铍跟冷水反应产生氢气单质铍跟冷水反应产生氢气