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1、4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出教学组织形式与教学模式 本章学习要求l理解教学组织形式和教学模式的含义l领会我国中小学教学组织形式l掌握我国中小学教学模式形式4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出第一节 教学组织形式 第二节 教学模式教学组织形式与教学模式4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出教学的基本组织形式 第一节 教学组织形式教学的辅助组织形式教学的特殊组织形式1.2.3.4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出班级课
2、堂教学的含义课的类型课的结构1.11.21.3 第一节 教学组织形式教学的基本组织形式-班级课堂教学4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 按按照照一一定定数数量量将将年年龄龄、文文化化程程度度相相近近的的学学生生编编成成班班组组，由由教教师师按按教教学学计计划划规规定定的的课课程程内内容容、教教学学时时数数和和教教学学进进度度表表（课课表表），进进行行分分科科式式集集体体教教学学的的一一种种教教学学形形式式，也也称称班级授课制班级授课制或班级教学。或班级教学。第一节 教学组织形式1.教学的基本组织形式1.1班级课堂教学的含义4编 教学原理第十四章教学
3、组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式1.教学的基本组织形式1.1班级课堂教学的含义4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式1.教学的基本组织形式1.2课的类型 课的类型课的类型单一单一 课课 综合课综合课4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出单单 一一 课课单一单一 课课 讲授课讲授课 巩固课巩固课技能课技能课 复习课复习课 检查课检查课4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出复习检查作业练习讲授新课巩固内容综综
4、 合合 课课4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式1.教学的基本组织形式1.3课的结构课的结构以组织教学为内容的开始部分以完成主要教学任务为内容的中心部分以巩固知识为内容的结束部分4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式1.教学的基本组织形式 班级课堂教学发展至今，依然是目前学校的基本教学组织形式。你认为班级课堂教学盛行百年之久的原因是什么？4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式个别指
5、导小组教学现场教学2.12.22.34编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式 个个别别指指导导是为了适应学生的个别差异，在课堂教学的基础上对个别学生或小组辅以个别指导的教学模式，是中小学课堂教学的重要组成部分。个别指导2.14编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式个别指导2.1对对 课课 外外 阅阅 读读 的的 指指 导导 对课外作业的指导与检查对课外作业的指导与检查 对学生学习方法的指导对学生学习方法的指导 对对学学生生的的个
6、个别别指指导导个个 别别 答答 题、辅题、辅 导、补导、补 课课辅导员对个别学生定期辅导辅导员对个别学生定期辅导4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式小组教学2.2 小小组组教教学学是20世纪60年代以后欧美发达国家小学教学的基本活动形式。小组教学的优点：有利于民主教学有利于民主教学有利于调动学生的学习积极性和主动性有利于调动学生的学习积极性和主动性有利于建立良好的师生关系有利于建立良好的师生关系4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅
7、助组织形式小组教学2.24编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式小组竞赛小组竞赛小组游戏小组游戏小组读背小组读背小组评改小组评改小组作业小组作业小组讨论小组讨论小组尝试小组尝试小组合学小组合学小组教学小组教学的形式的形式4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式现场教学2.3 现场教学是教师结合一定的生产现场和社会生活现场条件，同现场有关人员共同组织的教学。它给学生提供直接知识，丰富他们的感性认识，对于理论联系实际有着重要的作用。4编 教学原理第十四章
8、教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式现场教学2.3现场现场教学教学的的类型类型根据学习某门根据学习某门学科知识和技能的学科知识和技能的需要，组织学生到需要，组织学生到 现场进行教学现场进行教学学生为了从事学生为了从事某种实践活动的需要某种实践活动的需要,到有关现场学习有关到有关现场学习有关的知识和技能的知识和技能4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式现场教学2.3教学目的要明确教学目的要明确要有计划性要有计划性 要重视理论的指导要重视理论的指导
9、 要做好总结工作要做好总结工作组织组织现场现场教学教学注意注意事项事项4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式2.教学的辅助组织形式 请对这些教学辅助组织形式和班级课堂教学进行比较，它们对教学实践有什么现实意义？4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式3.教学的特殊组织形式-复式教学 复式教学复式教学是指把两个年级以上不同程度是指把两个年级以上不同程度的学生编在一个班里，由一个教师在同一个教的学生编在一个班里，由一个教师在同一个教室、同一课时里分别用两种以上的教材交叉地室
10、、同一课时里分别用两种以上的教材交叉地对学生进行教学的组织形式。它是农村小学课对学生进行教学的组织形式。它是农村小学课堂教学的一种特殊组织形式。堂教学的一种特殊组织形式。4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第一节 教学组织形式3.教学的特殊组织形式-复式教学 当前的复式教学发展如何？你还有什么更好的建议吗？4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出教学模式的定义 第二节 教学模式我国中小学常用的教学模式1.2.4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式1.
11、教学模式的定义 1.1 教学模式概念 教学模式教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系。4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式1.教学模式的定义 教学模式的构成因素教学模式教学模式评价评价方法方法理论理论依据依据达成达成目标目标操作操作条件条件活动活动程序程序1.24编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式1.教学模式的定义你对教学模式的定义是如何理解的？4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织
12、形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.1传递接受教学模式传递传递接受接受教学模式教学模式主要运用于系主要运用于系统知识、技能统知识、技能的传授学习的传授学习由教师直接控制由教师直接控制着教学过程着教学过程学习者的学习学习者的学习主动性得不到主动性得不到充分发挥充分发挥使学习者能迅使学习者能迅速有效地掌握速有效地掌握较多的信息较多的信息4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.1传递接受教学模式激发学习动机激发学习动机复习旧课复习旧课讲授新课讲授新课巩固运用巩
13、固运用复习检查复习检查基本程序基本程序4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.2自学辅导教学模式自学自学辅导教学辅导教学模式模式是把原来由教师系统讲授的部分改为在教师指导下由学生自学教材的一种教学模式。激发、促进、锻激发、促进、锻炼、提高学生的炼、提高学生的思维能力，充分思维能力，充分调动他们的学习调动他们的学习积极性。积极性。4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 基本程序基本程序自学自学 练习练习 指导指
14、导 启发启发 指导指导 讨论讨论 交流交流2.2自学辅导教学模式4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.3引导发现教学模式引导引导发现教学模式发现教学模式是一种以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。其最主要的功能，在于使学习者学会如何学习，有利于培养学生的探索能力。4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 基本程序基本程序假设假设总结总结提高提高问题问题验证验证2.3引
15、导发现教学模式4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.4情境陶冶教学模式情境情境陶冶教学模式陶冶教学模式是一种强调个性发展，不仅要重视理智活动而且要通过情感的陶冶，充分调动学生无意识心理活动的潜能，使他们在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习的教学模式。4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.4情境陶冶教学模式基本程序基本程序创设创设情境情境总结总结转化转化参与参与活动活动4编 教学原理第十四章教学
16、组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.5 示范模仿教学模式示范示范模仿教学模式模仿教学模式是一种教师有目的地把示范技能作为有效的刺激，以引起学生相应的行为，使他们通过模仿有效地掌握必要的技能的教学模式，主要用于以训练为目的的教学。4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 2.5 示范模仿教学模式 参与性参与性练习练习基本程序基本程序迁移迁移定向定向 自主自主练习练习4编 教学原理第十四章教学组织形式 与教学模式教学组织形式教学模式返 回 退 出 第二节 教学模式2.我国中小学常用几种的教学模式 请对我国中小学常用的几种教学模式进行评价？