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1、1.1.1.1.长城与运河长城与运河长城与运河长城与运河1 1课时课时教学导入 同学们同学们,从这首歌里我们能联想到从这首歌里我们能联想到什么什么?你眼前出现了怎样的景象你眼前出现了怎样的景象?这么这么美的画面美的画面,还有优美的诗歌来赞美它还有优美的诗歌来赞美它,今今天天,我们一起来读第一课我们一起来读第一课长城和运河长城和运河。自学要求1.1.通过预习通过预习,能正确读出不认能正确读出不认识的字、词语。识的字、词语。2.2.书写生字。书写生字。3.3.全班交流，订正书写认读全班交流，订正书写认读错误。错误。h ngji zh嘉嘉杭杭驾驾折折ji 字词学习tngpxi蜓蜓谱谱朽朽篇篇pi n
2、chuchu ng族族绸绸创创z驾驶驾驶 绸带绸带 创创 造造 谱写谱写杭州杭州 民族民族 山海关山海关 嘉峪关嘉峪关 要认真哟！ji pchu ng chuh ngzji zhmi n y nxi 连绵起伏连绵起伏 曲折蜿蜒曲折蜿蜒 不朽的诗篇不朽的诗篇 动人的诗篇动人的诗篇驾驾蜓蜓谱谱朽朽篇篇创创 族族绸绸指在文化、语言、历史或宗指在文化、语言、历史或宗教与其他人群在客观上有所教与其他人群在客观上有所区分的一群人。区分的一群人。指为了演出而改编指为了演出而改编(乐曲乐曲)。就是把以前没有的事物给产就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类自主行
3、为。是一种典型的人类自主行为。民族民族：谱写谱写：创造创造：连续不断的样子，连续不断的样子，高低不平。高低不平。迂回弯曲的意思。迂回弯曲的意思。连绵起伏连绵起伏：曲折蜿蜒曲折蜿蜒：返回返回1.自由练读一遍,争取做到读正确、读流利。2.同桌之间互相读,互相评价纠正。课堂小结精读课文2.2.每一诗节的最后两句每一诗节的最后两句,读一读读一读,这里这里的问号应该怎样读的问号应该怎样读?这两句中一句在这两句中一句在问问,一句是在回答一句是在回答,那你知道这是什么那你知道这是什么写法吗写法吗?(设问设问)3.读了诗歌读了诗歌,想一想想一想:每一节诗是围每一节诗是围绕什么来写的绕什么来写的?默读思考并回答
4、。默读思考并回答。第一节诗是围绕长城写的第一节诗是围绕长城写的,第二节诗是围绕运河写的第二节诗是围绕运河写的。4.4.默读第一节诗默读第一节诗,找找哪几句诗描找找哪几句诗描写了长城的景象写了长城的景象,用横线画出来。出用横线画出来。出声朗读声朗读,把诗句描写的内容想象成画把诗句描写的内容想象成画面面,提出不理解的地方提出不理解的地方,用问号标出用问号标出来。来。5.5.听了老师的朗读听了老师的朗读,你的眼前看到了怎你的眼前看到了怎样的长城样的长城?用你的语用你的语言描述一下。如果言描述一下。如果谁去过长城谁去过长城,也要结也要结合自己看到的说一合自己看到的说一说。说。6.6.读读这几句话读读这
5、几句话“长城东西长约上长城东西长约上万华里万华里,据据2012 2012 年国家文物局发布年国家文物局发布数据数据,历代长城总长为历代长城总长为21196.18 21196.18 千千米米,因此又称作万里长城因此又称作万里长城”,你能想你能想象出万里长城的雄伟吗象出万里长城的雄伟吗?巨龙7.7.“像巨龙像巨龙不朽的篇章不朽的篇章”这句诗中把长这句诗中把长城比作了什么城比作了什么?用用“巨巨”字可以写出什么？字可以写出什么？你能说说长城奇异在哪里吗你能说说长城奇异在哪里吗?不朽篇章8.8.谁再来读读诗节最后两句谁再来读读诗节最后两句,体会一体会一下作者在诗句中表达了怎样的情感下作者在诗句中表达了
6、怎样的情感?对古代劳动人民的歌颂。齐读对古代劳动人民的歌颂。齐读,读出我们每一个中国人对我们中华读出我们每一个中国人对我们中华民族祖先的歌颂之情。民族祖先的歌颂之情。小结1.1.整体回顾整体回顾,背诵。背诵。2.2.默读第一节诗默读第一节诗,想想先写了什么想想先写了什么,又写了什么。又写了什么。(交流交流:先描绘了长城奇异的景象先描绘了长城奇异的景象,又又抒发了情感抒发了情感)3.3.同桌合作练习背诵。检查背诵。同桌合作练习背诵。检查背诵。1.1.给下列字组词。给下列字组词。驾（）谱（）创（）蜓（）朽（）族（）谱写谱写驾驶驾驶创新创新蜿蜒蜿蜒民族民族朽木朽木课堂作业 2.2.有感情地朗读诗歌比赛。有感情地朗读诗歌比赛。