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1、11.絮 絮 叨 叨 满 是 情刘旭磊刘旭磊观察岛1.欣赏动画片：欣赏动画片：大头儿子和小头爸爸片大头儿子和小头爸爸片段。段。2.小组交流：自己有没有遇到类似的情境。小组交流：自己有没有遇到类似的情境。3 3.结合教材观察岛的四幅图片，讨论并尝试表演这结合教材观察岛的四幅图片，讨论并尝试表演这些情境。些情境。4.4.选择一组同学表演自己选择的情境。选择一组同学表演自己选择的情境。活动营活动一：唠叨那些事活动一：唠叨那些事1.你的父母爱唠叨吗？你的父母爱唠叨吗？他们会为了哪些事对你唠叨呢？他们会为了哪些事对你唠叨呢？你当时的心情如何？你当时的心情如何？活动一：唠叨那些事2.谈唠叨：宣泄不满。谈唠
2、叨：宣泄不满。以小组交流的方式敞开心扉，说出自己的真以小组交流的方式敞开心扉，说出自己的真实感受。实感受。活动一：唠叨那些事3.写唠叨：分享交流。写唠叨：分享交流。在白纸上用下述格式挑选你最难忘的经历在白纸上用下述格式挑选你最难忘的经历叙述出来当时的情境和你的心情。叙述出来当时的情境和你的心情。唠叨事之一：唠叨事之一：我的心情：我的心情：唠叨事之二：唠叨事之二：我的心情：我的心情：活动一：唠叨那些事4.论唠叨：原因和对错。论唠叨：原因和对错。小组交流，探讨父母唠叨的原因，寻找更小组交流，探讨父母唠叨的原因，寻找更合适的解决方式。合适的解决方式。活动二：时空穿越1.小组内讨论：小组内讨论：若干年
3、后，假如你也为人父母，若干年后，假如你也为人父母，出现下面的出现下面的情境情境，你会如何教育你的孩子？，你会如何教育你的孩子？活动二：时空穿越2.欣赏情景剧：时空穿越欣赏情景剧：时空穿越 并分享自身的感受。并分享自身的感受。活动二：时空穿越3.忆真情：忆真情：回忆并分享父母关爱自己的点点滴滴。回忆并分享父母关爱自己的点点滴滴。三、分享屋 在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又又有了有了这样的感受：唠叨是浓浓的关爱
4、；这样的感受：唠叨是浓浓的关爱；唠叨唠叨是是温暖的呵护，唠叨是母爱的重叠；唠叨温暖的呵护，唠叨是母爱的重叠；唠叨是是亲情亲情的附加。的附加。三、分享屋1.小组讨论：面对父母的唠叨，应该如何应小组讨论：面对父母的唠叨，应该如何应对？对？组内交流，并由组长汇总，集中展示。组内交流，并由组长汇总，集中展示。三、分享屋2.归纳汇总：寻找好方法。归纳汇总：寻找好方法。教师总结，点评。学生把最适合自己的方法教师总结，点评。学生把最适合自己的方法写在白纸的后面。写在白纸的后面。面对父母的唠叨安静聆听法：安静聆听法：父母唠叨时，不要父母唠叨时，不要 急于和父母争辩对错，正所谓急于和父母争辩对错，正所谓“父母教
5、，须静听；父母教，须静听；父母责，须顺承父母责，须顺承”。转移注意法：转移注意法：也许听到父母的唠叨时，当时心情很烦，我们可以把父母唠叨的话暂也许听到父母的唠叨时，当时心情很烦，我们可以把父母唠叨的话暂时放在一边，先不予理睬，等我们心情好一些之后再去想想父母说的时放在一边，先不予理睬，等我们心情好一些之后再去想想父母说的话有没有道理。话有没有道理。换位思考法：换位思考法：有时候我们也需要站在父母的角度看问题。有时候我们也需要站在父母的角度看问题。解释沟通法：解释沟通法：当我们觉得父母没能充分理解我们时，要学会与父母主动地解释沟通，当我们觉得父母没能充分理解我们时，要学会与父母主动地解释沟通，让他们能够理解并且接受我们的想法。让他们能够理解并且接受我们的想法。四、小结 父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我我们们能理解他们的用心良苦。让我们共同能理解他们的用心良苦。让我们共同架设架设起起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世世界界变得更加美好。变得更加美好。五、拓展园1.欣赏歌曲：欣赏歌曲：歌曲父亲歌曲父亲。2.学生在白纸的最后写上自己对父母唠叨学生在白纸的最后写上自己对父母唠叨的的看法看法和见解，课后和见解，课后送给送给父母，并与父母交流。父母，并与父母交流。