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1、茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族大灾难。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之族大灾难。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为之为“诗史诗史”用诗歌写成的历史。公元用诗歌写成的历史。公元759年年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂
2、时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇。屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇。作者追踪作者追踪 杜甫生于士大夫家庭，怀有杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上致君尧舜上”的理想，却因奸臣李的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，林甫当道，屡试不第，756年才得一年才得一小官，小官，“安史
3、之乱安史之乱”时被俘，时被俘，757年年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成年，关内大饥，遂弃官西行至成都都 。二时代背景二时代背景唐代中期爆发唐代中期爆发“安史之乱安史之乱”，导致社，导致社会动荡、民不聊生。会动荡、民不聊生。759759年，杜甫一年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八
4、落，导甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。于是写诗抒怀。怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno生字词生字词 1、作者是如何描写秋风的、作者是如何描写秋风的?为什么用为什么用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”“凶猛凶猛”等词语等词语?品味探究品味探究讨论明确：讨论明确：“怒号怒号”
5、说明风之大，风之猛说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。烈和无情，又运用了拟人化手法。2、“卷卷”和和“吹吹”相比相比,在描写风之猛烈上好在描写风之猛烈上好在哪里在哪里?讨论明确：讨论明确：“吹吹”字不能写出风的力度；换字不能写出风的力度；换“掀掀”吧，似乎又表现不出茅草的动态。要想既写出风的吧，似乎又表现不出茅草的动态。要想既写出风的迅猛，还又表现出茅草的动态的字，迅猛，还又表现出茅草的动态的字，“卷卷”字更形字更形象、更有力。象、更有力。3、后面的动词有哪些、后面的动词有哪些?用法有什么好处用法有什么好处?品味探究品味探究(秋风破屋秋风破屋)讨论明确：后面还有讨论明确：后面还有“
6、飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”等动词，刻画等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。了茅草飞扬的动感画面。4、给此段加一个什么标题、给此段加一个什么标题?茅飞渡江茅飞渡江洒洒江郊江郊，高者，高者挂挂罥罥长林梢长林梢，八月八月秋高秋高风风怒号怒号,卷我屋上卷我屋上三三重茅。重茅。下者下者飘转飘转沉沉塘坳。塘坳。（秋深）（怒吼）（怒吼）（虚数，泛指多）（虚数，泛指多）（江边的地方）（江边的地方）（高高的树梢）（高高的树梢）（茅草飞得低的）（茅草飞得低的）（沉到（沉到（沉到（沉到 飘落飘落飘落飘落）（纷纷下坠，散落）（纷纷下坠，散落）（挂）（挂）八月，秋已深了，狂风怒吼，把我八月，秋已深了，狂风
7、怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。飘飘悠悠，落在深塘的水边。译文译文思考：思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些哪些哪些哪些 词语渲染了风的威力？词语渲染了风的威力？词语渲染了风的威力？词语渲染了风的威力？明确：明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。走的惨状。卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉卷、
8、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状等一系列的动词写出风吹茅草的情状第一节赏析：第一节赏析：2、后面的动词还有哪些？其用法有什么好、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？处？还有：还有：“飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”等动词。等动词。刻画了茅草飞刻画了茅草飞扬的动感场面。扬的动感场面。3、请给本段加一个小标题。、请给本段加一个小标题。秋风卷茅秋风卷茅1、作者用哪个词语来描写秋风？、作者用哪个词语来描写秋风？怒号怒号这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，拨动使
9、人痛苦的心弦。心苦痛惜心苦痛惜南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。公然公然抱茅抱茅入竹入竹去，唇焦口燥去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来归来倚杖倚杖自叹息自叹息。（竟然忍心这样）（竟然忍心这样）（动词，做）（动词，做）（公开（公开,与与”对面对面”呼应）呼应）(呼喊也没有结果呼喊也没有结果)（跑进竹林）（跑进竹林）(诗人投诉无门的困窘诗人投诉无门的困窘)(拄着拐杖拄着拐杖 ，突出诗人衰老的形态，突出诗人衰老的形态)南村边上的一群顽童，欺负南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼贼”，公开地抱着散落在地的，公开地抱着散落
10、在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。着手杖独自叹息。思考：思考：思考：思考：这节诗表现了怎样的情形？诗人此这节诗表现了怎样的情形？诗人此这节诗表现了怎样的情形？诗人此这节诗表现了怎样的情形？诗人此 时的心情怎样？时的心情怎样？时的心情怎样？时的心情怎样？明确：明确：一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心
11、情。第二节赏析：第二节赏析：1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：了。他说：“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是，可是当时杜甫写作此诗的时候才当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么岁啊，为什么用用了一个了一个“老老”字呢？是不是用得不正确呢？字呢？是不是用得不正确呢？诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。心力憔悴啊。3、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？一叹自
12、己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。4、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。群童抱茅群童抱茅 2、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。的气，动乱的社会造成
13、人民的贫困、灾难。俄顷俄顷风风定定云云墨墨色，秋天色，秋天漠漠漠漠向向昏黑。昏黑。布布衾衾多年冷似铁，娇儿多年冷似铁，娇儿恶卧恶卧踏踏里里裂。裂。床头屋漏床头屋漏无干处，无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠少睡眠，长夜沾湿，长夜沾湿何由何由彻彻！（一会儿）（一会儿）（像墨一样黑）（像墨一样黑）(qn，被子），被子）（睡相不好）（睡相不好）（被里）（被里）（雨点细密，像下垂的麻线）（雨点细密，像下垂的麻线）（睡得很少）（睡得很少）（“由何由何”，如何），如何）（到天亮）（到天亮）（停）（停）（阴沉灰暗）（阴沉灰暗）（渐近）（渐近）（泛指整个屋子（泛指整个屋子 ）一会儿，
14、风停了，乌云像墨一样黑，秋天的一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？思考：思考：这节写出了诗人怎样的生活状态
15、？你觉得哪这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？些词语运用得较为传神？明确：明确：明确：明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛长夜沾湿难入眠的痛长夜沾湿难入眠的痛长夜沾湿难入眠的痛苦生活。如：苦生活。如：苦生活。如：苦生活。如：“麻麻麻麻”字形象地说明雨点的密集；字形象地说明雨点的密集；字形象地说明雨点的密集；字形象地说明雨点的密集；“铁铁铁铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活字
16、道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。的困窘。的困窘。的困窘。第三节赏析：第三节赏析：1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？、茅屋被风吹破之后，最怕什么？下雨下雨 2、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。破屋漏雨破屋漏雨安安得得广广厦厦千万间千万间,大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜,风雨不动风雨不动安如山安如山。呜呼呜呼!何时眼前何时眼前突兀突兀见见此屋此屋,吾吾庐庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足!（怎么）（怎么）（怎么）（怎么）（全部庇护）（全部庇护）（全部庇护）（全部庇护）（所有的贫苦人）（所有的贫苦人）（所有的贫苦人）（所有的贫苦人）(安稳得像山一样安稳得像山一样安稳得
17、像山一样安稳得像山一样)（同（同（同（同”现现现现”，出现），出现），出现），出现）（小屋）（小屋）（小屋）（小屋）（高耸，此处形容广厦）（高耸，此处形容广厦）（高耸，此处形容广厦）（高耸，此处形容广厦）（宽敞的大屋）（宽敞的大屋）（宽敞的大屋）（宽敞的大屋）哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大
18、的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！思考：思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎样情怀？样情怀？明确：诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己明确：诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒寒士士”，希望他们能拥有千万间避风雨的，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦广厦”。胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。情怀。第四节赏析：第四节赏析：1、漫漫长夜，作者
19、无法入眠，他在想什么？、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐受冻死亦足吾庐受冻死亦足 2、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。祈求广厦祈求广厦 3、由此可见杜甫是一个怎样的人？、由此可见杜甫是一个怎样的人？忧国忧民忧国忧民 安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜，风风雨雨不不动动安安如如山山。呜呜呼呼！何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足！诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。无奈痛心无奈痛心忧思忧思痛苦痛苦第一节：第一节：秋风破
20、屋秋风破屋心苦痛惜心苦痛惜第二节：群童抱茅群童抱茅第三节：第三节：破屋漏雨破屋漏雨四、课文赏析四、课文赏析第四节：第四节：祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民1 1、给每一小节拟一个小标题。、给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。感受作者感情的变化。秋风破屋秋风破屋 心苦痛惜心苦痛惜群童抢茅群童抢茅无奈痛心无奈痛心长夜沾湿长夜沾湿忧思痛苦忧思痛苦现实现实风风雨雨白白天天黑黑夜夜屋屋外外屋屋内内自己自己 理想理想 广厦千万间广厦千万间 忧国忧民忧国忧民寒士寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推推己己及及人人5、小结、小结 全诗描写作者饱经离乱、全诗描写作者饱经离乱、困苦凄凉的生活，并由己及困苦凄凉的生活，并由己及人，表现了诗人推己及人、人，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。忧民的情感。4 4、这首诗先叙事，后抒情，主、这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？旨是什么？