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1、大自然的语言大自然的语言大自然的语言大自然的语言第一段运用了哪种表达方式？第一段运用了哪种表达方式？描写描写说明中运用描写的作用是：说明中运用描写的作用是：使文章生动形象，如同展现一幅四季风使文章生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，还激发读者的阅读兴趣。光画卷，还激发读者的阅读兴趣。朗朗 读：读：几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始
2、唱歌，劳动人民懂在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这里举了几个例子？这里举了几个例子？这几个例子是为了说明什么道理的这几个例子是为了说明什么道理的?三个。说明花香鸟语，草长莺飞等物候三个。说明花香鸟语，草长莺飞等物候现象都是现象都是“大自然的语言大自然的语言”。（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；（；（2）桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。）桃花开了，又好像在暗示要
3、赶快种谷子。（3）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”第一句后是分号，第二句后却是句号，能否第一句后是分号，第二句后却是句号，能否将第二句后的句号改成分号将第二句后的句号改成分号?为什么为什么?不能。前两句写的是植物，第三句写的是动物，不能。前两句写的是植物，第三句写的是动物，不宜合在一个复句里说。不宜合在一个复句里说。前两句是春季物候，第三句是夏季物候。前两句是春季物候，第三句是夏季物候。前两句和第三句句型也不相同。前两句和第三句句型也不相同。阅读阅读6-106-10自然段自然段总领总领6-10自然段的句
4、子是：自然段的句子是：物候现象的来临决定于哪些因素呢物候现象的来临决定于哪些因素呢?圈出圈出7-10自然段的中心句自然段的中心句7.首先是纬度。首先是纬度。8.经度的差异是影响物候的第二个因素。经度的差异是影响物候的第二个因素。9.影响物候的第三个因素是高下的差异。影响物候的第三个因素是高下的差异。10.物候现象来临的迟早还有古今的差异。物候现象来临的迟早还有古今的差异。决定物候现象来临的这四个因素按什么顺决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？序排列？按影响程度由主到次排列。按影响程度由主到次排列。标志主次顺序的词语是：标志主次顺序的词语是：首先、第二、第三、此外。首先、第二、第三、此外
5、。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开2020天，天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花但是到晚春五月初，南京刺槐开花只只比北京早比北京早1010天。天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就就到了。到了。这几这几句运用了什么说明方法？是想说明什么道理？句运用了什么说明方法？是想说明什么道理？“只只”“就就”二字可删除吗？二字可删除吗？举例子、列数据、作比较。举例子、列数据、作比较。说明说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同不同”，“在春天，早春跟万春也不相同在春天，
6、早春跟万春也不相同”。“只只”说明相差较少，不可删除。说明相差较少，不可删除。“就就”表示春天短促，也不可删除。表示春天短促，也不可删除。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在苹果开花在4月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。这这两个例子说明了什么道理？两个例子说明了什么道理？凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，凡是近海的地方，比同纬
7、度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。陆要迟若干天。qio本文多数情况下只举一个例子，为什么说明本文多数情况下只举一个例子，为什么说明“经经度差异度差异”时却举两个时却举两个?因为一般人以为近海地区的气温比内陆暖和，而因为一般人以为近海地区的气温比内陆暖和，而事实上近海地区春天比内陆反而寒冷。这是读者事实上近海地区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不利于读者理解，比较陌生的现象，只举一个例子不利于读者理解，举两个就确信无疑了。举两个就确信无疑了。举例的多少，决定于理解的难易。举例的多少，决定于
8、理解的难易。扩展迁移扩展迁移夏天人们往往到下列地方去避暑，根据本课知识夏天人们往往到下列地方去避暑，根据本课知识说一说为什么？说一说为什么？1.北戴河北戴河2.大连大连3.青岛青岛4.庐山庐山5.昆明昆明处于海滨，由于经度差异，夏季比内处于海滨，由于经度差异，夏季比内陆凉爽。陆凉爽。海拔较高，由于高下差异，温度比低海拔较高，由于高下差异，温度比低处低。处低。岑参白雪歌写塞外风光：岑参白雪歌写塞外风光：北风卷地白草折，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪胡天八月即飞雪。请根据本课所学知识说明，请根据本课所学知识说明，这是为什么？这是为什么？这是由于纬度的差异。这是由于纬度的差异。“胡天胡天”是指北方和
9、是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。气温也越低。南半球反之。南半球反之。大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。联系课文中的物候知识，联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。谈谈你对这首诗的理解。由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开花始盛开”正说明这一点。正说明这一点。白居易在什么地方种荔枝？白居易在什么地方种荔枝？在四川忠州（时任忠州太在四川忠州（时任忠州太守）。守）。现在四川有荔枝吗？现在四川有荔枝吗？没有。没有。这说明什么问题？这说明什么问题？古今物候（气候）有差异。古今物候（气候）有差异。读下面的诗读下面的诗种种 荔荔 枝枝白居易白居易红颗珍珠诚可爱，红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。白须太守亦何痴。十年结子知谁在？十年结子知谁在？自向庭中种荔枝。自向庭中种荔枝。竺可桢的观点：竺可桢的观点：唐代气候温暖，四川可产荔枝唐代气候温暖，四川可产荔枝后来气候变冷，四川荔枝灭绝后来气候变冷，四川荔枝灭绝中国五千年气候变迁的研究中国五千年气候变迁的研究