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1、圆明园的诉说圆明园的诉说一、教材浅析 圆明园的诉说是教科版品德与社会五年级下册第三单元不能忘记的历史中的第一个主题活动。这一主题设置了两组图文，第一组展示了圆明园遗址、未烧毁的圆明园局部图及相关资料，第二组以活动的形式展示了学生交流的画面，以上内容真实地再现了历史，图文并茂地启发学生自己去思考、去探究。二、教学目标 1、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。3、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢
2、记“落后必然挨打”的道理。三、教法和学法 为了让学生更直观地了解中国近代的屈辱历史，我为了让学生更直观地了解中国近代的屈辱历史，我采用了图片展示、音乐渲染、影像故事等手段和先采用了图片展示、音乐渲染、影像故事等手段和先“抑抑”后后“扬扬”、以、以“情情”促促“情情”的教学方法，的教学方法，引导学生步步深入思辨，用数据来说话，用事实来引导学生步步深入思辨，用数据来说话，用事实来见证，以达到既定的目标。见证，以达到既定的目标。学生通过收集资料、观看影像、交流体会等学习方学生通过收集资料、观看影像、交流体会等学习方法见证历史，激发爱国热情。法见证历史，激发爱国热情。四、教学过程 五个活动环节：五个活
3、动环节：1、感知辉煌的圆明园。2、倾听哭泣的圆明园。3、问责无能的清政府。4、痛斥列强滔天罪行。5、重修圆明园的争议。（一）感知辉煌的圆明园 如果你就是当时的皇帝如果你就是当时的皇帝，或者大臣或者大臣，或者嫔妃或者嫔妃、宫女宫女，你置身于这样的园林中会有你置身于这样的园林中会有怎样的感受？怎样的感受？(二)倾听哭泣的圆明园 法国大作家雨果曾说：法国大作家雨果曾说：即使即使把我国所有圣母院的全部宝物加把我国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美而富丽堂皇的东方博物馆媲美。同学们你们可否知道当年圆明园中被掠走的珍宝现在在哪呢？(三)
4、问责无能的清政府 “为什么一个这么伟大的民族只能眼睁睁 地看着这万园之园化为一片灰烬？皇帝去哪 儿了？大臣们去哪儿了？军队去哪儿了？(四)痛斥列强滔天罪行 第二次鸦片战争中，英法联军于第二次鸦片战争中，英法联军于1860 年年10月占领北京后，闯进圆明园，进行了大肆抢月占领北京后，闯进圆明园，进行了大肆抢劫，侵略军将凡是能搬动的东西统统搬抢走，劫，侵略军将凡是能搬动的东西统统搬抢走，抢不走的便加以破坏。为了掩盖罪行，他们又抢不走的便加以破坏。为了掩盖罪行，他们又放火焚烧了圆明园。大火烧了三天三夜，黑色放火焚烧了圆明园。大火烧了三天三夜，黑色的云团笼罩在整个北京上空，长久不散。就这的云团笼罩在整个北京上空，长久不散。就这样，圆明园变成了一片废墟。样，圆明园变成了一片废墟。圆明园的毁灭是我国文圆明园的毁灭是我国文化史上的空前灾难，更是西化史上的空前灾难，更是西方列强野蛮侵略中国的罪证！方列强野蛮侵略中国的罪证！落后就要挨打，落后就要挨打，中国必须强盛！中国必须强盛！勿忘国耻，振兴中华勿忘国耻，振兴中华(五)重修圆明园的争议 有人提出重修圆明园，你是否同意？为什么？勿忘国耻，振兴中华勿忘国耻，振兴中华五、说板书 圆明园的诉说圆明园的诉说 落后就挨打落后就挨打勿忘国耻，振兴中华勿忘国耻，振兴中华