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1、课题3 走进化学实验室第一课时 初中化学实验常用仪器和药品取用规则学习指导 1.初中化学常用仪器及用途2.固体药品的取用结束结束3.液体药品的取用液体药品的取用【学习指导一】初中化学常用仪器及用途自主学习自主学习 1教师点拨教师点拨 2跟踪训练跟踪训练 3自主学习阅读第阅读第15151 115152 2页和第页和第1818页的有关内容，完成下列问题：页的有关内容，完成下列问题：1.1.给出给出2 2分钟的时间让同学们认识仪器，熟悉它们的用途及注意事项。分钟的时间让同学们认识仪器，熟悉它们的用途及注意事项。2.2.实验室药品取用规则实验室药品取用规则 ：三不原则：不能用：三不原则：不能用 接触药
2、品，不要把接触药品，不要把 凑到容器口凑到容器口去闻药品的气味，不得去闻药品的气味，不得 任何药品的味道。节约原则：如果没有说明用量，固体任何药品的味道。节约原则：如果没有说明用量，固体 ，液体，液体 。三不一要原则：实验室的剩余药品既不能。三不一要原则：实验室的剩余药品既不能 ，也不要，也不要 ，更不，更不要要 ，要放入，要放入 。护眼原则：万一眼睛里溅进了药液，要立即用。护眼原则：万一眼睛里溅进了药液，要立即用 。3.3.托盘天平的使用：托盘天平只能精确到托盘天平的使用：托盘天平只能精确到 。称量时，物体放在。称量时，物体放在 ，砝码放在，砝码放在 。易潮解的药品，必须放在。易潮解的药品，
3、必须放在 里称量。称量已知量的药品先放里称量。称量已知量的药品先放 ，再，再 ，直到天平衡；称量未知量的药品先放直到天平衡；称量未知量的药品先放 ，再，再 ，直到天平衡。（物理，直到天平衡。（物理中已讲过）中已讲过）4.4.连接仪器装置连接仪器装置连接玻璃管和胶皮管，先把玻璃管口连接玻璃管和胶皮管，先把玻璃管口 ，然后，然后 。试管夹应从试管底部套入夹持在距离管口13处。使用天平称量已知量药品时先放砝码，称量未知量的药品时先放药品。教师点拨：跟踪训练：1.1.写出下列实验操作的主要仪器名称（只写一种）写出下列实验操作的主要仪器名称（只写一种）取用粉末或小颗粒药品用取用粉末或小颗粒药品用 ；取用
4、块状固体用；取用块状固体用 ；量取一定量的液；量取一定量的液体用体用 ；用于少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用；用于少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用 ；收集；收集或贮存少量气体用或贮存少量气体用 ；吸取和滴加少量液体用；吸取和滴加少量液体用 。2.2.下列实验数据合理的是（下列实验数据合理的是（）A A用托盘天平称取用托盘天平称取12.6g12.6g的食盐的食盐 B B 用用100ML100ML量筒量取量筒量取8.76ML8.76ML蒸馏水蒸馏水C C普通温度计显示的读数普通温度计显示的读数25.680C D25.680C D用用10ML10ML的量筒量取的量筒量取8.25ML8.2
5、5ML的水的水 【学习指导二】固体药品的取用自主学习自主学习 1跟踪训练跟踪训练 2教师点拨教师点拨 3自主学习：阅读书本第阅读书本第阅读书本第阅读书本第18181919页的有关内容，完成下列问题。页的有关内容，完成下列问题。页的有关内容，完成下列问题。页的有关内容，完成下列问题。固体药品通常保存在固体药品通常保存在固体药品通常保存在固体药品通常保存在 。取用块状药品用。取用块状药品用。取用块状药品用。取用块状药品用 ，粉末，粉末，粉末，粉末状药品用状药品用状药品用状药品用 ，向试管中加入块状药品时，先将试管，向试管中加入块状药品时，先将试管，向试管中加入块状药品时，先将试管，向试管中加入块状
6、药品时，先将试管 放，把块状药品放在试管放，把块状药品放在试管放，把块状药品放在试管放，把块状药品放在试管 ，然后再缓慢直立，防，然后再缓慢直立，防，然后再缓慢直立，防，然后再缓慢直立，防止止止止 。向试管中装入固体粉末时，把盛有药品的药匙。向试管中装入固体粉末时，把盛有药品的药匙。向试管中装入固体粉末时，把盛有药品的药匙。向试管中装入固体粉末时，把盛有药品的药匙小心地送到试管小心地送到试管小心地送到试管小心地送到试管 ，迅速直立。，迅速直立。，迅速直立。，迅速直立。看教师做演示把锌粒和碳酸钠放入试管中，然后安排两个同学上台操作，同学指出存在的错误 跟踪训练:固体药品的取用技巧是一横、二送、三
7、直立。教师点拨:【学习指导三】液体药品的取用自主预习自主预习 1小组讨论小组讨论2教师点拨教师点拨 3小组讨论小组讨论4教师点拨教师点拨 5跟踪练习跟踪练习6自主预习：阅读书本第阅读书本第阅读书本第阅读书本第19192020页的有关内容，完成下列问题：页的有关内容，完成下列问题：页的有关内容，完成下列问题：页的有关内容，完成下列问题：1.1.取用大量液体药品取用大量液体药品取用大量液体药品取用大量液体药品教师做取用大量液体的演示实验。同学们仔细观察老教师做取用大量液体的演示实验。同学们仔细观察老教师做取用大量液体的演示实验。同学们仔细观察老教师做取用大量液体的演示实验。同学们仔细观察老师的每一
8、步，然后归纳出取用大量液体的操作方法。师的每一步，然后归纳出取用大量液体的操作方法。师的每一步，然后归纳出取用大量液体的操作方法。师的每一步，然后归纳出取用大量液体的操作方法。同学们分组演示，边说操作方法，边演示，直到熟练同学们分组演示，边说操作方法，边演示，直到熟练同学们分组演示，边说操作方法，边演示，直到熟练同学们分组演示，边说操作方法，边演示，直到熟练为止。为止。为止。为止。小组讨论：完成书本第完成书本第完成书本第完成书本第1919页的讨论题页的讨论题页的讨论题页的讨论题 。教师点拨：把取用大量液体的操作方法简化成：打、倒、手、把取用大量液体的操作方法简化成：打、倒、手、把取用大量液体的
9、操作方法简化成：打、倒、手、把取用大量液体的操作方法简化成：打、倒、手、挨、缓、放挨、缓、放挨、缓、放挨、缓、放2.2.取用一定量的液体药品取用一定量的液体药品取用一定量的液体药品取用一定量的液体药品同学们先自己观察量筒的量程，每一小格表示多少。同学们先自己观察量筒的量程，每一小格表示多少。同学们先自己观察量筒的量程，每一小格表示多少。同学们先自己观察量筒的量程，每一小格表示多少。然后看老师做取一定量液体药品的演示实验。然后看老师做取一定量液体药品的演示实验。然后看老师做取一定量液体药品的演示实验。然后看老师做取一定量液体药品的演示实验。小组讨论：取用取用取用取用5ML5ML的液体，应选用量筒
10、的量程是的液体，应选用量筒的量程是的液体，应选用量筒的量程是的液体，应选用量筒的量程是1010mmL L还是还是还是还是100100mmL L？为什么？为什么？为什么？为什么?在读数时，视线应与什么保持水平？仰视、府视读数会造成什么后在读数时，视线应与什么保持水平？仰视、府视读数会造成什么后在读数时，视线应与什么保持水平？仰视、府视读数会造成什么后在读数时，视线应与什么保持水平？仰视、府视读数会造成什么后果？果？果？果？在书本第在书本第在书本第在书本第1919页页页页的右下方画出仰视和府视读数的示意图？仰视和府视读的右下方画出仰视和府视读数的示意图？仰视和府视读的右下方画出仰视和府视读数的示意
11、图？仰视和府视读的右下方画出仰视和府视读数的示意图？仰视和府视读数造成的后果？数造成的后果？数造成的后果？数造成的后果？3.3.取用少量液体时还可以用取用少量液体时还可以用取用少量液体时还可以用取用少量液体时还可以用 。滴管分。滴管分。滴管分。滴管分 和和和和 。取液后的滴管，应。取液后的滴管，应。取液后的滴管，应。取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要保持橡胶胶帽在上，不要保持橡胶胶帽在上，不要保持橡胶胶帽在上，不要 或或或或 ，防止，防止，防止，防止 ，不要把滴管放，不要把滴管放，不要把滴管放，不要把滴管放在在在在 或或或或 ，以免，以免，以免，以免 。用过的滴管要立即。用过的滴管要立即。
12、用过的滴管要立即。用过的滴管要立即 ，滴瓶上的滴管，滴瓶上的滴管，滴瓶上的滴管，滴瓶上的滴管 ，以，以，以，以备再用。严禁用备再用。严禁用备再用。严禁用备再用。严禁用 再吸取别的试剂。再吸取别的试剂。再吸取别的试剂。再吸取别的试剂。教师点拨：做有关量筒的有关问题时，要先画图。做有关量筒的有关问题时，要先画图。做有关量筒的有关问题时，要先画图。做有关量筒的有关问题时，要先画图。胶头滴管的使用技巧：垂直、悬空在容器口的正上胶头滴管的使用技巧：垂直、悬空在容器口的正上胶头滴管的使用技巧：垂直、悬空在容器口的正上胶头滴管的使用技巧：垂直、悬空在容器口的正上方。稀释浓硫酸时，正确的操作方法：把浓硫酸沿方
13、。稀释浓硫酸时，正确的操作方法：把浓硫酸沿方。稀释浓硫酸时，正确的操作方法：把浓硫酸沿方。稀释浓硫酸时，正确的操作方法：把浓硫酸沿容器内壁慢慢倒入水中容器内壁慢慢倒入水中容器内壁慢慢倒入水中容器内壁慢慢倒入水中 跟踪练习跟踪练习1：1.下列实验操作正确的是（）2.下列实验操作不当的是（）A.将烧碱放在已知质量的烧杯里用托盘天平称量B.将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部C.振荡试管时.用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动D.滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁3.在下图所示实验中，正确的是 （）A.闻气体气味 B.移走蒸发皿 C.倾倒液体 D.稀释浓硫酸4.图所示实验操作正确的是 （）跟踪练习跟踪练习2：5.下图所示实验基本操作错误的是 （）6.如右图实验操作正确的是（）7.化学是一门以实验为基础的科学。(1)根据图1回答：写出a的名称 ；在连接c和d时，使d较易插入c中的措施是 。(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是 。9.下图所示实验操作错误的是（）谢谢观赏 THANKS!