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1、第一课时第一课时1、能够识记作者、写作背景、能够识记作者、写作背景，掌握，掌握生字词。生字词。2、能够结合课下注释及相关资料、能够结合课下注释及相关资料准准确确翻译课翻译课文文。学习目标学习目标目标一：目标一：能够识记作者、写作背景能够识记作者、写作背景，掌握掌握生字词。生字词。自学指导一：自学内容：请参看课下注解或手中资料了解墨子和公输盘，以及本文时代背景，默读课文。自学方法：默读与圈划相结合。自学时间：10分钟。自学要求：圈划识记知识要点及重点字词。春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，
2、王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦
3、、晋、会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五霸春秋五霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸五霸”，其说，其说不一。不一。春秋战国形势图春秋战国形势图齐楚秦燕赵
4、魏韩鲁鲁吴吴宋宋狄戎戎蔡蔡陈陈故事背景墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食折骨为炊，易子而食”。这是墨子提出。这是墨子提出“兼爱兼爱”“非攻非攻”的思想基础。的思想基础。当时楚国大国，占有两湖一带地区，宋国小，当时楚国大国，占有两湖一带地区，宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输班造器械，接连打败了周围几个国家，于是输班造器械，接连打败了周围几个国家，于是打算攻宋。墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国打算攻宋。
5、墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。去止楚攻宋。公输公输写的便是此事，反映了写的便是此事，反映了其其“非攻非攻”思想。思想。孔子孔子孟子孟子老子老子荀子荀子墨子墨子庄子庄子 墨子（约前墨子（约前476476前前390390），），名翟（名翟（d d），相传为战国时期），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。家，墨家的创始人。墨子墨子原有原有7171篇，现存篇，现存5353篇。墨子宣篇。墨子宣传传“非攻非攻”“兼爱兼爱”等主张，等主张，反映小生产者的利益和愿望。反映小生产者的利益和愿望。其学说
6、与孔子对立，在战国时其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称影响很大，与儒家并称“显学显学”。文章逻辑性强，语言质朴，。文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力富于说服力。墨墨 子子 简简 介介墨子墨子是墨子是墨子的弟子及其再传弟子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，对墨子言行的辑录，是先秦墨家著作，现是先秦墨家著作，现存存53篇。篇。墨子墨子是是我国论辩性散文的源我国论辩性散文的源头，运用头，运用譬喻、类比、譬喻、类比、举例、推论举例、推论的论辩方的论辩方法进行论证，逻辑严法进行论证，逻辑严密，说理清楚。密，说理清楚。公输盘公输盘,又称鲁班又称鲁班,后人后人尊称为尊称为建筑业的鼻祖建筑业的鼻
7、祖。同。同时，他发明了飞鸢，是时，他发明了飞鸢，是人人类征服太空第一人类征服太空第一人；发明；发明了云梯、钩钜等攻城武器，了云梯、钩钜等攻城武器，是一位伟大的是一位伟大的军事科学家军事科学家；在机械方面，很早被人称在机械方面，很早被人称为为“机械圣人机械圣人”。鲁班对。鲁班对人类的贡献可以说前无古人类的贡献可以说前无古人，后无来者，是我国当人，后无来者，是我国当之无愧的之无愧的科技发明之父科技发明之父。公输简介公输简介重温经典 墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子自以为至巧。子墨子日不
8、下。公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：谓公输子曰：“子之为鹊也，不如匠子之为鹊也，不如匠之为车辖，须臾刘（雕，雕凿）三寸之为车辖，须臾刘（雕，雕凿）三寸之木，而任五十石之重。故所为功利之木，而任五十石之重。故所为功利于人谓之巧，不利于人谓之拙。于人谓之巧，不利于人谓之拙。”公输子削竹木以为鹊公输盘就是鲁班，他于墨子都是历史上著公输盘就是鲁班，他于墨子都是历史上著名的人物，请写一个与之有关的成语。名的人物，请写一个与之有关的成语。A.与鲁班有关的成语：与鲁班有关的成语：B.与墨子有关的成语：与墨子有关的成语：班门弄斧。班门弄斧。在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖
9、弄本领，不自量力。面前卖弄本领，不自量力。墨守成规。墨守成规。墨守：战国时墨翟善于守城；墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。思想保守，守着老规矩不肯改变。(公输班、鲁班公输班、鲁班)自学检测一自学内容：课文。自学方法：独立翻译，小组讨论。自学时间：10分钟自学要求：先参看手中资料独立翻译课文，然后小组内讨论，解决仍有疑难的词语和句子，老师点拨文中重难点词语和句子。（必要时用笔圈划）目标二：目标二：能够结合课下注释及相关能够结合课下注释及相关资料资料准确准确翻译课翻译课文文。给下列生字注音：给下列生字
10、注音：公输公输盘盘郢郢诎诎鳖鳖鲋鲋鱼鱼藉藉子杀之子杀之公输盘不公输盘不说说犀犀鼋鼋胡不胡不见见我于王我于王敝敝舆舆兕兕鼍鼍吾知所以吾知所以距距子矣子矣禽禽滑滑厘厘麋麋鹿鹿守守圉圉楚楚寇寇文文梓梓楩楠楩楠牒牒bnyngqbijiyuxyunxinystujgmykuzpinnnfdi自学检测（二）自学检测（二）公公输输墨子墨子公输盘公输盘为为楚造云梯之械，成，将楚造云梯之械，成，将以以攻宋。攻宋。子子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。见公输盘。公输盘公输盘(bn)鲁鲁国人，能造奇巧国人，能造奇巧的器械，民间称的器械，民间称他鲁班。他鲁班。用来用
11、来尊称，夫子尊称，夫子替，帮助替，帮助出发，动身出发，动身这一段交代了什么情况？从这一段交代了什么情况？从“行十日十夜行十日十夜”可体现可体现了墨子什么精神？了墨子什么精神？交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十日行十日十夜十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。苦的精神。自学检测（二）自学检测（二）公输盘曰：公输盘曰：“夫子夫子何命焉为何命焉为？”子墨子曰：子墨子曰：“北方有侮臣者，北方有侮臣者，愿借愿借子子杀之杀之。”公输盘不公输盘不说说。子墨子曰：子墨子曰：“请请献
12、十金。献十金。”公输盘曰：公输盘曰：“吾吾义义固固不杀人。不杀人。”子墨子起，子墨子起，再再拜，曰：拜，曰：“请说之。请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有杀所不足而争所有余余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而而不争不争，不可谓忠。争而不得，不可谓，不可谓忠。争而不得，不可谓强强。义。义不杀少而杀众，不可谓不杀少而杀众，不可谓知类知类。”公输盘公输盘服服。子。子墨子曰：墨子曰：“然然胡胡不不已已乎？乎？”公输盘曰：公输盘曰：“不可，不可，
13、吾既已言之王矣。吾既已言之王矣。”子墨子曰：子墨子曰：“胡不胡不见（见（xin）我于王？我于王？”公输盘曰：公输盘曰：“诺。诺。”有什么见教？有什么见教？希望借助您去杀了他。希望借助您去杀了他。同同“悦悦”，高兴，高兴请允许我请允许我坚持道义坚持道义坚决，坚持坚决，坚持再：两次再：两次牺牲百姓的生命去争夺土地牺牲百姓的生命去争夺土地不据理力争，不劝阻不据理力争，不劝阻坚强坚强明白事理明白事理被说服被说服胡：为什么。已：停止胡：为什么。已：停止引见引见、墨子为什么提出、墨子为什么提出“愿借子杀之愿借子杀之”这一个这一个与战争似乎无关的问题？与战争似乎无关的问题？、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是
14、什么？、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么？、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？吾义固不杀人。吾义固不杀人。墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了不忠、不强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了公输盘的行为，义正词严地指出公输盘的公输盘的行为，义正词严地指出公输盘的“义义”，实质是，实质是“义义不杀少而杀众不杀少而杀众”，令他难以招架，无从辩驳。，令他难以招架，无从辩驳。墨子采用墨子采用“巧设陷阱，请
15、君入瓮巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他的策略。他料定公输盘会用料定公输盘会用“道义道义”来粉饰自己，于是先提出来粉饰自己，于是先提出这一不正当的要求，见公输不高兴，又来一个火上这一不正当的要求，见公输不高兴，又来一个火上浇油浇油“请献十金请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去，这就意味着拿金钱收买公输去杀人，逼公输说出杀人，逼公输说出“吾义固不杀人吾义固不杀人”。当堂训练当堂训练、公输盘的、公输盘的“服服”应该如何理解？根据是应该如何理解？根据是什么？什么？、请概括这一段大意。、请概括这一段大意。这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据是当墨子曰：是当墨子曰：
16、“然胡不已乎？然胡不已乎？”时公输盘曰：时公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚，把责任推到楚王身上。王身上。写墨子与公输盘交锋，运用比喻说明楚国写墨子与公输盘交锋，运用比喻说明楚国攻打宋国是不正义的，从道义上折服了公攻打宋国是不正义的，从道义上折服了公输盘。输盘。当堂训练当堂训练主备单位：巴村一中主备单位：巴村一中修订人：尚桂兰修订人：尚桂兰第二课时第二课时学习目标学习目标1、通过默读课文，能准确的译读课文第二部分。2、通过默读课文，能准确的译读课文第三部分。目标一：通过默读课文，能准确的译读课文第二部分。自学指导一：自学内容：课文。自学方法：默读与圈划相结合.
17、自学时间：9分钟。自学要求：结合课文注释及手中资料，翻译课文第二部分。特别注意圈划识记知识要点及重点字词。子墨子见王，曰：子墨子见王，曰：“今有人于此，今有人于此，舍舍其其文轩文轩，邻有，邻有敝舆敝舆而而欲窃欲窃之；舍其之；舍其锦绣锦绣，邻有短，邻有短褐褐而欲窃之；舍其而欲窃之；舍其粱肉粱肉，邻有，邻有糠糟糠糟而欲而欲窃之窃之此为此为何若何若人？人？”王曰：王曰：“必为有窃疾矣。必为有窃疾矣。”子墨子曰：子墨子曰：“荆之荆之地方地方五千里，宋之地方五百里，此五千里，宋之地方五百里，此犹犹文轩文轩之之与与敝舆敝舆也也。荆有。荆有云梦云梦，犀兕犀兕麋鹿满之，麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下江汉之鱼鳖
18、鼋鼍为天下富富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无文梓楩楠豫章，宋无长木长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与攻宋也，为与此此同类。同类。”王曰：王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。云梯，必取宋。”文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。敝舆：破车。敝舆：破车。褐：粗布衣服。褐：粗布衣服。锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。粱肉：好饭好菜。粱肉：好饭好菜。糠糟
19、：粗劣食物。糠糟：粗劣食物。何若：什么样的。何若：什么样的。舍：舍弃，放弃。舍：舍弃，放弃。欲窃：想要偷窃它。欲窃：想要偷窃它。地方：土地方圆。今义：处所。地方：土地方圆。今义：处所。犹犹之与之与也：好象也：好象同同相比。相比。云梦：楚国的大泽。云梦：楚国的大泽。犀兕（犀兕（xs）：犀牛。）：犀牛。江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富：长江、汉水里的鱼、鳖（江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富：长江、汉水里的鱼、鳖（bi）鼋（）鼋（yun）鼍（）鼍（tu）多得）多得天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。犀兕（犀兕（xs）：犀牛。）：犀牛。此：这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。此：这，指上面说的
20、舍文轩、窃敝舆之类的行为。自学检测（一）自学检测（一）、墨子为什么要讲、墨子为什么要讲“窃疾窃疾”人的故事？人的故事？为了设置圈套，诱使楚王说出为了设置圈套，诱使楚王说出“必为有窃必为有窃疾疾”的话，以便进行类比说理。的话，以便进行类比说理。、墨子是怎样运用对比手法令楚王无法辩驳的？墨、墨子是怎样运用对比手法令楚王无法辩驳的？墨子为什么认为子为什么认为“攻宋攻宋”与与“窃疾窃疾”同类？同类？墨子连用三个对比，极言楚国的幅员辽阔，物产丰富，宋墨子连用三个对比，极言楚国的幅员辽阔，物产丰富，宋国的面积狭小，物产贫乏，最后把国的面积狭小，物产贫乏，最后把“王吏之攻宋王吏之攻宋”与与“有窃疾有窃疾”人
21、的行为进行类比，类推出人的行为进行类比，类推出“王吏之攻宋王吏之攻宋”是是“与此同类与此同类”，指出楚国攻打宋国实在像患了偷窃一类的毛病，这样说理，指出楚国攻打宋国实在像患了偷窃一类的毛病，这样说理，使其陷入矛盾中无法辩驳，令楚王理屈词穷。同时满足了楚王使其陷入矛盾中无法辩驳，令楚王理屈词穷。同时满足了楚王的大国国君的虚荣心，使其乐于接受自己的主张。的大国国君的虚荣心，使其乐于接受自己的主张。、楚王最终有没有被说服？理由是什么？、楚王最终有没有被说服？理由是什么？楚王虽言楚王虽言“善哉善哉”，心里却并不买帐，以，心里却并不买帐，以“公输盘为我为公输盘为我为云梯，必取宋云梯，必取宋”再一次把责任
22、推回到公输盘那边，而且态度强再一次把责任推回到公输盘那边，而且态度强硬，一硬，一“必必”字可见。字可见。目标二：通过默读课文，能准确的译读课文第三部分。自学指导二：自学内容：课文。自学方法：独立翻译，小组讨论。自学时间：10分钟自学要求：先参看手中资料独立翻译课文，然后小组内讨论，解决仍有疑难的词语和句子，老师点拨文中重难点词语和句子。（必要时用笔圈划于是于是见见公输盘。子墨子解公输盘。子墨子解带为城带为城，以，以牒牒为为械械。公输盘。公输盘九设攻城九设攻城之机变之机变，子墨子九，子墨子九距距之。公输盘之攻械尽，子墨子之之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉守圉有余。有余。公输盘公输盘诎诎，而曰：，
23、而曰：“吾知吾知所以所以距子矣，吾不言。距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫莫能守，乃可攻也。然臣之能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑（弟子禽滑（g）厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待）厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚楚寇寇矣。矣。虽杀臣，不能绝也虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：楚王曰：“善哉。吾请无攻宋善哉。吾请无攻宋矣。矣。”见：召见。见：召见。带：腰带。为：当作。城：城墙。带：腰带。为：当作。城：城墙。牒：木片。
24、牒：木片。械：守御的器械。械：守御的器械。九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。机变，巧妙的方式。九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。机变，巧妙的方式。距：通距：通“拒拒”，抵御。，抵御。守圉（守圉（y）：守卫，圉通）：守卫，圉通“御御”，抵挡。，抵挡。诎（诎（q）通）通“屈屈”，理屈。，理屈。所以：用来所以：用来的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。莫：没有人。莫：没有人。寇：入侵。寇：入侵。虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。自学检测（二）、在攻守之战
25、的较量中，、在攻守之战的较量中，“公输盘之攻械尽，子墨子之守公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余圉有余”。至此，公输盘是否真的认输了呢？从哪里可以看。至此，公输盘是否真的认输了呢？从哪里可以看出来？出来？、墨子使楚王彻底打消攻宋念头的关键步骤是什么？这说、墨子使楚王彻底打消攻宋念头的关键步骤是什么？这说明了什么问题？明了什么问题？3、请概括本段大意。、请概括本段大意。他的攻宋之心仍然不死，可从他的他的攻宋之心仍然不死，可从他的“吾知所以距子矣，吾知所以距子矣，吾不言吾不言”可见。可见。关键步骤是墨子和公输盘攻守之战的较量，以及关键步骤是墨子和公输盘攻守之战的较量，以及“臣臣之弟子禽滑厘等三百人，已
26、持臣守圉之器，在宋城上而待之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇楚寇”的迎战准备。这说明要制止侵略，单靠说理是不够的迎战准备。这说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力作后盾。的，还得有足够的实力作后盾。写墨子以与公输盘较量攻守战术的实际行动和告以宋写墨子以与公输盘较量攻守战术的实际行动和告以宋国早有防御准备，迫使楚国彻底放弃攻宋的打算。国早有防御准备，迫使楚国彻底放弃攻宋的打算。要点归纳要点归纳墨墨子子见公输见公输墨子：闻之至楚墨子：闻之至楚公输：义不杀人公输：义不杀人墨子：义不杀少墨子：义不杀少以义相责以义相责见楚王见楚王楚王：必有窃疾楚王：必有窃疾墨子：王吏攻宋
27、墨子：王吏攻宋与此同类与此同类以智相责以智相责见公输见公输公输：九设械尽公输：九设械尽墨子：九距有余墨子：九距有余持器待寇持器待寇以技相较以技相较智智勇勇双双全全止止楚楚攻攻宋宋当堂训练当堂训练一、一词多义：一、一词多义：子子子子墨子闻之墨子闻之说说公输盘不公输盘不说说愿藉愿藉子子杀之杀之请请说说之之请说请说之之之之子墨子九距子墨子九距之之公输盘公输盘之之攻械尽攻械尽臣臣之之弟子弟子臣以王吏臣以王吏之之攻宋攻宋（夫子）（夫子）（您）（您）（“悦悦”，高兴），高兴）（解释，陈说）（解释，陈说）（代词，代依靠公输盘杀人这件事）（代词，代依靠公输盘杀人这件事）（代词，代公输盘）（代词，代公输盘）（主
28、谓之间，取消句子的独立性）（主谓之间，取消句子的独立性）（的）（的）（主谓之间，取消句子的独立性）（主谓之间，取消句子的独立性）一词多义一词多义一词多义一词多义 子子子子 子墨子闻之子墨子闻之子墨子闻之子墨子闻之愿借子杀之愿借子杀之愿借子杀之愿借子杀之 说说说说 公输盘不说（公输盘不说（公输盘不说（公输盘不说（yuyuyuyu）请说之请说之请说之请说之 已已已已 胡不已乎胡不已乎胡不已乎胡不已乎吾既已言之王矣吾既已言之王矣吾既已言之王矣吾既已言之王矣 先生。先生。您。您。高兴。高兴。解说。解说。停止。停止。已经。已经。见见见见 胡不见我于王胡不见我于王胡不见我于王胡不见我于王子墨子见王子墨子见
29、王子墨子见王子墨子见王于是见公输盘于是见公输盘于是见公输盘于是见公输盘 虽虽虽虽 虽然虽然虽然虽然虽杀臣虽杀臣虽杀臣虽杀臣 引见。引见。引见。引见。召见。召见。召见。召见。虽然。虽然。虽然。虽然。即使。即使。即使。即使。进见。进见。为为为为替。替。替。替。语气词。语气词。语气词。语气词。造。造。造。造。作为。作为。作为。作为。是。是。是。是。公输盘为楚造云梯之械。公输盘为楚造云梯之械。公输盘为楚造云梯之械。公输盘为楚造云梯之械。夫子何命焉为？夫子何命焉为？夫子何命焉为？夫子何命焉为？吾从北方闻子为梯。吾从北方闻子为梯。吾从北方闻子为梯。吾从北方闻子为梯。子墨子解带为城。子墨子解带为城。子墨子解
30、带为城。子墨子解带为城。必为有窃疾矣必为有窃疾矣必为有窃疾矣必为有窃疾矣之之之之 助词，的。助词，的。助词，的。助词，的。代词，这件事。代词，这件事。代词，这件事。代词，这件事。提宾的标志，不译。提宾的标志，不译。提宾的标志，不译。提宾的标志，不译。用于主谓之间用于主谓之间用于主谓之间用于主谓之间,取消取消取消取消句子独立性句子独立性句子独立性句子独立性,不译。不译。不译。不译。以以以以 用。用。用。用。认为。认为。认为。认为。公输盘为楚造云梯之械公输盘为楚造云梯之械公输盘为楚造云梯之械公输盘为楚造云梯之械请说之请说之请说之请说之宋何罪之有宋何罪之有宋何罪之有宋何罪之有臣以王吏之攻宋也臣以王吏
31、之攻宋也臣以王吏之攻宋也臣以王吏之攻宋也将以攻宋将以攻宋将以攻宋将以攻宋臣以王吏之攻宋也臣以王吏之攻宋也臣以王吏之攻宋也臣以王吏之攻宋也二、通假字二、通假字二、通假字二、通假字 子墨子九子墨子九子墨子九子墨子九距距距距之。之。之。之。已持臣守已持臣守已持臣守已持臣守圉圉圉圉之器。之器。之器。之器。公输盘公输盘公输盘公输盘诎诎诎诎。“距距距距”通通通通“拒拒拒拒”，抗拒。，抗拒。，抗拒。，抗拒。“圉圉圉圉”通通通通“御御御御”，抵挡。，抵挡。，抵挡。，抵挡。“诎诎诎诎”通通通通“屈屈屈屈”，理屈。，理屈。，理屈。，理屈。三、解释下列加横线的词：起于鲁（）愿借子杀之（）吾义固不杀人（）（）请说之（
32、）胡不已乎（）出发动身您善良坚持道义善良坚持道义解说停止本来引见引见引见引见木片木片木片木片通通通通“御御御御”，抵挡，抵挡，抵挡，抵挡通通通通“拒拒拒拒”,抗抗抗抗拒拒拒拒即使即使即使即使 胡不胡不胡不胡不见见见见我于王（我于王（我于王（我于王（）以以以以牒牒牒牒为械（为械（为械（为械（）子墨子之守子墨子之守子墨子之守子墨子之守圉圉圉圉有余（有余（有余（有余（）吾知所以吾知所以吾知所以吾知所以距距距距子矣（子矣（子矣（子矣（）虽虽虽虽杀臣（杀臣（杀臣（杀臣（）四、翻译下列句子。四、翻译下列句子。四、翻译下列句子。四、翻译下列句子。荆国有余于地而不足于民。荆国有余于地而不足于民。荆国有余于地而
33、不足于民。荆国有余于地而不足于民。义不杀少而杀众，不可谓知类。义不杀少而杀众，不可谓知类。义不杀少而杀众，不可谓知类。义不杀少而杀众，不可谓知类。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。楚国土地有余而百姓不足。楚国土地有余而百姓不足。楚国土地有余而百姓不足。楚国土地有余而百姓不足。坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人，坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人，坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人，坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人，不能说是明白事理。不能说是明白事理。不能说是明白事理。不能说是明白事理。我认为楚王派遣官吏去攻
34、打宋国，我认为楚王派遣官吏去攻打宋国，我认为楚王派遣官吏去攻打宋国，我认为楚王派遣官吏去攻打宋国，是和这些患偷窃病的人同一类型的。是和这些患偷窃病的人同一类型的。是和这些患偷窃病的人同一类型的。是和这些患偷窃病的人同一类型的。第三课时第三课时主备单位：巴村一中 修订人：尚桂兰学习目标学习目标1、认真朗读课文，理清文章结构。2、结合文章内容，分析人物形象分析。自学指导一自学指导一自学指导一：内容：课文。方法：默读、质疑、讨论、总结时间：10分钟。要求：认真朗读课文，理清文章结构。墨子见公输盘墨子见公输盘墨子见楚王墨子见楚王见公输盘见公输盘使公输班理屈使公输班理屈词穷词穷使楚王理屈词使楚王理屈词穷
35、穷模拟攻守，击模拟攻守，击败公输，使楚败公输，使楚王放弃攻宋王放弃攻宋墨子止楚攻宋墨子止楚攻宋（文章结构）1、深读、深读1-12：墨子见公输盘部分，思索：墨子如何劝说公：墨子见公输盘部分，思索：墨子如何劝说公输盘？输盘？先设置圈套，步步激怒公输盘，逼使他先设置圈套，步步激怒公输盘，逼使他说出说出“吾义固不杀人吾义固不杀人”一类的话来。一类的话来。然后连用否定句然后连用否定句“不可谓智、仁、忠、不可谓智、仁、忠、强、知类强、知类”，从五个方面批判对方的行，从五个方面批判对方的行为与观点相悖。为与观点相悖。自学检测（一）2.墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目
36、的是什么？是什么？今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣必为有窃疾矣”的话来。的话来。3、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？对比和类比对比和类比首先首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产产对比对比，然后把，然后把“王吏攻宋王吏攻宋”的行为与的行为与“有有人人”的行为进行的行为进行类比类比，说明楚之攻宋实
37、在像说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不明智，实患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不明智，实无必要。无必要。4、楚王是否承认墨子的道理？是否因之楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？取消了攻宋的计划？楚王承认墨子说的有理。楚王承认墨子说的有理。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示且态度坚决地表示“必取宋必取宋”。5、阅读第阅读第17-22段，墨子如何对付楚段，墨子如何对付楚王和公输盘的互相推诿，结果怎样呢？王和公输盘的互相推诿，结果怎样呢？演练攻守战术演
38、练攻守战术结果是结果是“公输盘之攻械尽，子墨公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余子之守圉有余”。6、“吾知所以距子矣，吾不言吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？反映了他什么样的性格？公输盘惨败，已然恼羞成怒，动了杀机。公输盘惨败，已然恼羞成怒，动了杀机。准备用阴险手段来威胁。准备用阴险手段来威胁。反映了阴险狡诈的性格。反映了阴险狡诈的性格。7、在危险关头，墨子有什么表现？、在危险关头，墨子有什么表现？胸有成竹，镇定沉着，机智善胸有成竹，镇定沉着，机智善变。变。以以“吾知子之所以距我，吾知子之所以距我，吾不言吾不言”针锋相对。
39、针锋相对。8、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？什么？墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器守圉之器”而待而待“楚寇楚寇”，拥有强拥有强大周密的军事实力大周密的军事实力。这就彻底打破。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。划。9 9 9 9、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短
40、的语句加以概三个步骤，试分别用简短的语句加以概三个步骤，试分别用简短的语句加以概三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。括。括。括。以以以以“智智智智”、“仁仁仁仁”、“忠忠忠忠”、“强强强强”、“知类知类知类知类”的的的的君子标准，指责公输盘，使他折服。（君子标准，指责公输盘，使他折服。（君子标准，指责公输盘，使他折服。（君子标准，指责公输盘，使他折服。（以义相责以义相责以义相责以义相责攻攻攻攻宋行为，使公输盘理屈词穷。）宋行为，使公输盘理屈词穷。）宋行为，使公输盘理屈词穷。）宋行为，使公输盘理屈词穷。）以以以以“窃疾窃疾窃疾窃疾”作类比，折服楚王。（作类比，折服楚王。（作类比，折服楚王。（作
41、类比，折服楚王。（以智相责以智相责以智相责以智相责攻攻攻攻宋行为，使楚王理屈词穷。）宋行为，使楚王理屈词穷。）宋行为，使楚王理屈词穷。）宋行为，使楚王理屈词穷。）巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王。（绝劝告楚王。（绝劝告楚王。（绝劝告楚王。（以技相较以技相较以技相较以技相较，促使楚王放弃攻宋。），促使楚王放弃攻宋。），促使楚王放弃攻宋。），促使楚王放弃攻宋。）10、墨子劝说技巧表现在哪里？、墨子劝说技巧表现在哪里？1 1、针对不同对象，
42、采取不同方式针对不同对象，采取不同方式。（对。（对公输激怒，义正词严责其不义，对楚王婉公输激怒，义正词严责其不义，对楚王婉劝，夸饰楚国的同时使其理亏。）劝，夸饰楚国的同时使其理亏。）2 2、逻辑性强，语言富有表现力。逻辑性强，语言富有表现力。（采用对（采用对比、类比，使用比喻、排比句，环环相扣，比、类比，使用比喻、排比句，环环相扣，无懈可击；连用否定排比，感染力强，有无懈可击；连用否定排比，感染力强，有气势。）气势。）3 3、以子之矛、攻子之盾。以子之矛、攻子之盾。自学指导二：内容：课文。方法：默读、质疑、讨论、总结。时间：10分钟。要求：结合文章内容，分析人物形象分析。人物形象分析人物形象分
43、析墨子：墨子：不畏艰辛反对不不畏艰辛反对不义战争义战争能言善辩、能言善辩、机智机智多谋、无所畏惧、多谋、无所畏惧、镇定自若镇定自若楚王：楚王：狡诈顽固、欺负弱小、野心勃狡诈顽固、欺负弱小、野心勃勃勃公输：公输：顽固顽固阴险阴险狡诈狡诈墨子与楚王公输反复斗争的启示：墨子与楚王公输反复斗争的启示：勇于斗争勇于斗争道义加实力：道义加实力：一方面从道义上揭示一方面从道义上揭示其不义，舆论压力；另一方面从实其不义，舆论压力；另一方面从实力上做好准备，力上做好准备，只有壮大实力，才只有壮大实力，才能永远立于不败之地，粉碎侵略野能永远立于不败之地，粉碎侵略野心。心。当堂训练：当堂训练：当堂训练：当堂训练：阅
44、读下面文言文，回答问题。阅读下面文言文，回答问题。阅读下面文言文，回答问题。阅读下面文言文，回答问题。于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。墨子之守圉有余。墨子之守圉有余。墨子之守圉有余。公输盘诎公输盘诎公输盘诎公输盘诎,而曰：而曰：而曰：而曰：
45、“吾知所以距子矣吾知所以距子矣吾知所以距子矣吾知所以距子矣,吾不言。吾不言。吾不言。吾不言。”子墨子亦曰：子墨子亦曰：子墨子亦曰：子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。楚王问其故。楚王问其故。楚王问其故。子墨子曰：子墨子曰：子墨子曰：子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣能守，乃可攻也。然臣之弟子禽
46、滑厘等三百人，已持臣能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：楚王曰：楚王曰：楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。善哉。吾请无攻宋矣。善哉。吾请无攻宋矣。善哉。吾请无攻宋矣。”找出下面句子中的通假字，并写出本字找出下面句子中的通假字，并写出本字找出下面句子中的通假字，并写出本字找出下面句子中的通假字，并写出本字和它的解释。和它的解释。和它的解释。和它的解释。子墨子九距之。子墨子九距之。子墨子九距
47、之。子墨子九距之。子墨子之守圉有余。子墨子之守圉有余。子墨子之守圉有余。子墨子之守圉有余。公输盘诎公输盘诎公输盘诎公输盘诎距通距通距通距通“拒拒拒拒”，抗拒，抗拒，抗拒，抗拒圉通圉通圉通圉通“御御御御”，抵挡，抵挡，抵挡，抵挡诎通诎通诎通诎通“屈屈屈屈”，理屈，理屈，理屈，理屈 选出下列句子中选出下列句子中选出下列句子中选出下列句子中“之之之之”的用法不同于的用法不同于的用法不同于的用法不同于其他三项的是：（其他三项的是：（其他三项的是：（其他三项的是：（）A A公输盘之攻械尽公输盘之攻械尽公输盘之攻械尽公输盘之攻械尽 B B吾知子之所以距我吾知子之所以距我吾知子之所以距我吾知子之所以距我 C
48、 C公输子之意公输子之意公输子之意公输子之意 D D已持臣守圉之器已持臣守圉之器已持臣守圉之器已持臣守圉之器 B B翻译下面的文言的句子。翻译下面的文言的句子。翻译下面的文言的句子。翻译下面的文言的句子。虽杀臣，不能绝也。虽杀臣，不能绝也。虽杀臣，不能绝也。虽杀臣，不能绝也。公输盘九设攻城之机变。公输盘九设攻城之机变。公输盘九设攻城之机变。公输盘九设攻城之机变。即使杀了我，也不能杀尽（宋即使杀了我，也不能杀尽（宋即使杀了我，也不能杀尽（宋即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。国的抵抗者）。国的抵抗者）。国的抵抗者）。公输盘多次设计了攻城的巧妙战术。公输盘多次设计了攻城的巧妙战术。公输盘多次设
49、计了攻城的巧妙战术。公输盘多次设计了攻城的巧妙战术。上文表现墨子是一个什么样的人？上文表现墨子是一个什么样的人？上文表现墨子是一个什么样的人？上文表现墨子是一个什么样的人？墨子先生为了阻止这场非正义的墨子先生为了阻止这场非正义的墨子先生为了阻止这场非正义的墨子先生为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他争发动者理屈词穷，又凭着谋略
50、使他争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动，是一个出色的思想们不敢轻举妄动，是一个出色的思想们不敢轻举妄动，是一个出色的思想们不敢轻举妄动，是一个出色的思想家和社会活动家。家和社会活动家。家和社会活动家。家和社会活动家。公公输盘为输盘为楚造云梯之械楚造云梯之械,成成,将以攻宋。子墨子将以攻宋。子墨子闻闻之之,起于起于鲁鲁,行十行十日十夜而至于郢日十夜而至于郢,见见公公输盘输盘。公公输盘输盘曰曰:“夫子何命焉夫子何命焉为为?”子墨子曰子墨子曰:“北方有侮臣者北方有侮臣者,愿借子愿借子杀杀之。之。”公公输盘输盘不不说说。子墨子曰子墨子曰:“请请献十金。献十金