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1、动物之家主讲老师：代用名认认识识动动物物目录-CONTENTS一、教学活动目标三、教学活动过程二、教学活动准备四、教学活动反思PART ONE教学活动目标一、教学活动目标设计背景兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的事情，但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散。我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于一定的游戏背景中，让孩子在游戏中自主学习，提升自我。一、教学活动目标教会
2、幼儿正确说出小动物的名称，准确发出咕、汪、喵、叽等音，并能协调模仿小动物的动作。提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。教幼儿学会倾听讲解游戏要求和规则，掌握方法并遵守规则。PART TWO教学活动准备二、教学活动准备材料准备各种常见动物的图片各种常见动物的叫声展示板PART THREE教学活动过程三、教学活动过程第一轮游戏出示展示板前面的动物卡片【设计意图】：游戏刚开始，就让幼儿展示动物卡片，幼儿猜动物时除了可以运用自身已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。介绍玩法：让幼儿从动物卡片中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，
3、要想办法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小朋友，你们知道他选的是什么动物吗？三、教学活动过程主要提问：1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小朋友，你们知道他选的是什么动物吗？【设计意图】：选择这些动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表达特征，如幼儿会用汪汪汪的叫声来表达狗；双手在头顶做成耳朵状，用一蹦一跳的动作来表达兔子；用单腿在前跑的动作表达马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢？怎样区分马和班马？也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与
4、白。设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。三、教学活动过程主要关注活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则；幼儿是否能运用不同的方法表达特征。教学策略当有的幼儿一下子想不出表达特征的方法时，老师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。设计意图这样的策略既缓解了幼儿表达不出来的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。三、教学活动过程1 12 24 4“有一对长耳朵，喜欢吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”请小朋友猜猜是什么。（小白兔）老师出示小白兔卡片，幼儿观察，并教其学习模仿动物动作。“身体很高大，有一个长鼻子，猜猜我是谁。”引导大家猜是大象，这时出示大象卡片，并教幼儿学习大象的模仿动作。“扁扁的嘴巴，走起路来摇
5、摇摆摆，喜欢在水里玩，猜猜我是谁。”引导大家猜是小鸭，这时出示卡片，并教幼儿学习小鸭的模仿动作。PART FOUR教学活动反思四、教学活动反思第一点第一点在第二环节中，提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。第二点第二点以游戏的方式吸引孩子主动参与活动，在上面的情景教学中，通过让幼儿模仿，让他们在一个轻松的环境中进一步掌握常见动物的特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动参与。第三点第三点注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇，内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。下次再见主讲老师：代用名认认识识动动物物