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1、尊严（教学预案）学习目标1、认识本课6个生字学写14个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品 格，从中感受“自尊者自立”的道理。课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。第一课时一、揭题1 .师板书“尊。请同学们仔细看老师写一个字，注意别落中间的一 短横，写长下面的长横，读“尊二平舌音读准，给“尊”组个 词，板“严”，齐读。2 .出示一句话：一个有尊严的人，必定会受到别人的尊敬。下面就让 我们学习一个有尊严的年轻人的故事。二、初读。1 .自由读课文，要求读通顺，读正确，想想写了谁？写了他的什么事？2 .检查词语南加州沃尔
2、逊 逃难面呈菜色疲惫不堪善良款待狼吞虎咽例外（1）指名读（2）齐读。读第一个词，这是一个地名，外国的地名比较难读, 再读一次。读第二个词，这是个多音字，它还有一个读音，什么难？ 读第三、四两个词，什么是疲惫不堪？ “堪”是什么意思？（忍受）“疲惫不堪”就是忍受不了的疲惫。那忍受不了的痛苦就是 （痛苦不堪），忍受不了的狼狈就叫（狼狈不堪），对，咱们就是 这样积累词语的。“堪”字很容易写错，请同学们拿起笔认真地写一 个“堪:注意右边是甚至的“甚二来，咱们再来读读后面几个词。（3）你能用上几个词结合课文说几句话吗？（4） “例外”是什么意思？文章中的年轻人有哪些与众不同的地方？ 请你在默读课文，用自
3、己的话简单地说说。（5）结果也是与众不同哟！谁来说说。（6）现在你能简要地连起来说说课文的主要内容吗？三、品读哈默的三句话过渡：是啊，这一切的与众不同，这一切的例外，都源于两个字 （生齐读课题），下面让我们把目光锁定在这位年轻人身上，他的哪一个举动，他的哪一句话深深地打动了你？请你把它划出来。1.生默读划句。师：（划句后）别急，咱们读书可要细细地琢磨，请 你找一处细细地品读，把你的感动简洁地写在边上。2交流句（一）（1）指名交流（2位）（2）出示语言：先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做 吗？师：这么简单的一句话，怎么会打动你呢？出示：“脸色苍白”、“骨瘦如柴”，齐读，问：从这两个词中，
4、你读懂 了什么？师：是啊，此时此刻的他是多么需要一份好食物啊，可当镇长将食物 送到他面前时，他却仰起头，问： （生读）摇摇欲坠的他此时维系生命显得多么重要，可他却仰起头问（生 读）师：年轻人，此时此刻的你到底在想些什么呀？师：你们真是年轻人的知音，他是这么想的，所以他问（齐读）3 .交流句：这话虽然简单，却打动了我们，还有哪些地方打动你呢？（1）自由交流（2）出示语言：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了 动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些 食物！ ”（3）他说的这句话，哪个词特别打动你？（师小结：这是他做人的 原则。）（4）他是怎么说的，请你补上词语把话读好
5、。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，（）地说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”师：说得多么坚决啊！可这对年轻人来说容易吗？（生交流感受后， 师评价：你看，你从年轻人的一个细微的变化中就能体会得这么深， 读书就应该这样读。师：确实不容易，因为此时的年轻人已经（生读脸色苍白、骨瘦 如柴）（5）请大家再来关注年轻人此时的眼神“目光顿时灰暗了，你读懂 了吗？联系上下文，你肯定能读懂。（6）写话。师：一边是做人的原则尊严，一边是填饱肚子，维 系生命，年轻人肯定面临着艰难的抉择，此时的他会想些什么呢？请 你拿起笔写下来，写在书的空白处。（7）师：他宁可饿着肚子，也
6、要坚守自己做人的尊严，让我们一起 下决心坚决地说： （齐读）4 .交流句师：还有让你感动的地方（语言）吗？生交流。四、小结提升1 .师：从年轻人的身上，你读懂尊严了吗？尊严是什么？请你用一句 话写下来。可以结合课文写在老师发给你的书签上。2 .交流：（1）请允许我第一个说，“一个有尊严的人，必定会受到别人的尊敬。陈雪华”（2）请你朗读的时候，别忘了宣读自己的名字哟。（3）生朗读自己写的。五、总结同学们，今天我们从年轻人哈默的身上读懂了尊严的内涵，其实故事中的另一个人物镇长杰克逊也很值得我们去体味，下一节课我们 继续学习。板书：尊严脸色苍白不能（坚守原则）骨瘦如柴不能第二课时一、复习引入1、听写
7、词语2、通过上一节课的学习，这个年轻人给你留下印象最深的是什么？二、聚焦：镇长1、在这篇课文中还有一个人也给我们留下了很深的印象，那就是杰 克逊镇长，请再次默读课文，将目光聚焦在他身上，仔细品读描写他 的言行的句子，然后想想：你最欣赏他的什么？2、交流：善良一一整个镇在他的带领下款待逃难的人；给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要 您做的J善解人意一一善意的谎言“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您 帮忙。不过等您吃过饭，我再给您派活儿。”尊重人一一不把年轻人看作是乞丐，想方设法达成他的愿望很有眼光一一“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因 为他有尊严！”果然取得了巨大的成功。三、聚焦：富翁=尊严1、读句子，发现了吗？这句话前后存在矛盾一一什么都没有、富翁2、什么是“富翁”一一有钱的人（物质富翁）这里的富翁仅仅指物质上的有钱人吗？其实是精神上的，有了尊严，他就会；有了尊严，他就；虽然他现在什么都没有，但贫穷只是一时，他肯定能。（通过讨论问题，让学生基本达成这样一个共识：这里的富翁， 并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有着尊贵 的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时 的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财富创造出来， 成为既有物质财富，又有精神财富的富翁。）