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1、口、小学语文公开课灰雀教学设计一等奖I【知识能力目标】1、学会本课5个生字。能联系上下文理解或者、可惜、果然、诚实 等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会 自我教育、改正错误的优良品质。4、养成多读多想的读书方法和习惯。【人文教育目标】体会人与自然和谐的爱【教学准备】L多媒体课件。2、生字、生词卡片。【课时安排】2课时。第一课时一、情景引入说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解婉转、来回跳动、惹人 号爱。3 .教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。4 .巧妙小结：第二天，那只
2、深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和 小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1 .学生自主观察本课生字有什么特点。2 .说说你是怎么记住它们的字形的？3 .提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字步、者书写时笔画要 舒展。4 .学生练写。五、作业设计把课文中描写灰雀的句子抄下来。卜、小学语文公开课灰雀教学设计一等奖灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事反映了列宁爱鸟， 更爰诚实的孩子。全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常 喜欢公园里那：只灰雀。第2-10自然段讲有一天，
3、列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见， 以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回 来的。第1113自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩, 因为他已经知道男孩是诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程又写了小男孩心理认识过程。 人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。1 .理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过 程及小男孩的认识过程。2 .学会本课生字新词。3 .培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。4 .出示课题。5 .质疑：看到课题，
4、你想知道什么？（有几只灰雀?灰雀什么样?围绕灰雀为什么用灰雀作课题?）二、初读课文。发生了什么事？1 .轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2.画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。3 .检查自学情况。Q)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦胸脯面包渣惹人喜爱(2)字形难点。散：左下月的第一笔是/。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是右不是古。或：左下方口的下面是一。右边一撇不要丢掉。(3)理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思考课后的问题。第二课时一、情景引入
5、，学习课文第一自然段。1 .多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2 .教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?3 .自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4 .朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了。二、学习课文第二至十自然段。1 ,胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。Q)男孩说：没看见，我没看见。(2)男孩看着列宁，说：会飞回来的它还活着。”(3)一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2 .指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决
6、心把灰雀放回公园，肯 定地说。)3.课中质疑，让学生体会列宁育人过程。Q)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男 孩说什么呢？(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A .列宁说：那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说, 而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B.列宁自言自语地说：”多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。(自言自语实际上是说给小男孩听的。可惜表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他 用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱
7、灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与 学生对话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。三、学习课文第十一至十三自然段。1 .出示思考题。Q)小男孩为什么低着头？(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)2 .分组读书、讨论思考题。3 .小组代表发言。四、拓展学生思维空间。1 .文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰 雀，还会发生什么有意
8、思的事呢?请学生小组讨论。2 .请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。内容概括：这篇介绍了关于05灰雀教学设计四，灰雀，希望对你有帮助！多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌, 多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！二、学习第310自然段1、提出学习要求：师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男 孩说了些什么？（1）要求：自由轻声读一读课文310自然段，用
9、画一画列宁说的话，再体会体会 列宁这时的心情。）师板书（旁书）：读、画、体会（师巡视，辅导）检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课 文3、5、7、9自然段。2、自读体会:师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢? 自己再读读列宁说的话，体会体会。（引导学生边读边体会重点句。）（学生自读后抽查）（体会出列宁非常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。）师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗（四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。）3、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。4、比较体会：（多媒体：
10、课后第二题（2）的句子。）师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非 常惋惜的心情。（师读）（抽生读）5、引导概括：师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概 括，是什么?（爱）！师板书：爱灰雀爱列宁男孩师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗。（学生七嘴八舌答）师：孩子为什么捉走灰雀?师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论!（师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况。）师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由;孩子爰鸟，把它捉回去，让它失去了 自由。列宁是真正的爱
11、鸟。6、导读激情，深入体会：师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。（多媒体字幕：310自然段内容。）（师导读，生接读。）师：鸟儿不见了，列宁着急地问孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗师：注意体会列宁着急的心情。（生接读）师：男孩吞吞吐吐地说：没看见，我没看见。（师教读，生读。）师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说那一定是飞走了或者是冻死了。天气严 寒，它怕冷。师：列宁爰鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说多好的 灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。师：真像
12、孩子说的那样吗列宁又关心地问一会飞回来（如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。）师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说一一定会飞回来!”（师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。）师：是谁让孩子卜董得了真爰?（列宁）师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？（放鸟归园）7、分角色朗读：师：咱们来读好这段话，体会这种爱。（全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。去掉叙述 语，直接朗读对话。）（多媒体字幕：3 10自然段去掉叙述语言。）师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗?谁体会得好， 想读好这段对话（同桌对读，再分大组对读。）三、
13、学习第1113自然段（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。）1、师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋 友。（多媒体字幕：课文第12自然段内容。）（师叙述12自然段。）师：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它?鸟儿会回答吗）2、师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀 呢讨论讨论吧。（生同桌讨论，师巡视并加入讨论。）（体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子 的爱）师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读一（生齐读12自然段，字幕中“
14、微笑一词闪动。）师：列宁为什么而微笑？师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧! 拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。（激励学生美滋滋地朗读课文。）四、总结师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗?把你想说的话写下来吧!生认真书写，师巡视辅导。表扬学生卓有见地的话语。（师插话：99昆明世博会的成功举办，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐 的爱吗）师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！第二课时一、感情朗读二、阅读评价三、领悟表达特点四、生字识记与书写五、布置作业1、写本课的生字与词语。2、搜集有关列宁的资料。【教后小
15、结】情融于课文，却溢于言表，如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。必须让 学生到文中所表达的情感世界去走一遭。学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引 导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋 养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正 带入了故事的情境之中。2.小学语文公开课灰雀教学设计一等奖教学目标1 .认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散 步、胸脯等14个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 .了解列宁用爰鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的
16、故事 体会列宁爰鸟更爱孩子的情感, 懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点1 .了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2 .引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等 资料。课时安排：2课时第一课时课时目标：1 .读通课文，感知课文大意。2 学习课文生字词。3 .学习课文第1自然段。教学流程一、看图导入，交流资料L出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的.了解。4 .学生交流后，教师小结简介列宁。5 .板书课题，书空雀字笔顺，提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知6 .学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。7 .指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准散(s3n)步、胸(_6ng)脯(pCi)、白桦(hu树。注意诚 病蹦要读后鼻音。8 .赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。9 .思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告 诉了我们什么呢？三、学习课文第1然段1 .指名读第1自然段，说说了解到了什么。2 .课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。