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1、怀念母亲一、揭题，检查字词1 .板书课题,齐读课题。2 .检查预习。听写生字词。听写后学生对照屏幕自己批改,相机指导读音和字形 易错的字。课件出示：真挚、寝不安席、频来入梦、朦胧二、初读，整体感知1 .揭示文体，把握情感主线。怀念母亲是季羡林写的一篇散文，散文最大的特点就是表达作者的情感。这 篇课文表达的是什么情感呢？生回答。课件出示：我一生有两个母亲,一个是生我的母亲,一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀 着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。2 .初读课文，整体感知。作者对两位母亲的敬意和爱慕是怎样表达出来的呢?下面请大家自由读课文,找 出能表达作者情感的句子。出示:默读课文，找出描写作者“对
2、这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的 爱慕”的句子。生读。读后交流表达作者情感的句子。34|、幺吉。师:看来，描写作者对两位母亲怀念之情的文字就散落在文章的每一个角落都有， 这种情感就藏在字里行间。三、研读，悟情习法1 .比较课文两种文字,为了深入体会作者当时的情感,本节课首先品读作者摘录 的文字。2 .明确研读任务。课件出示：学习提示：品读四则日记,想一想作者的情感是通过哪些词句表达出来的,用心体 会,在边上写出自己的感受,再和同桌交流交流。生研读。3 .交流研读收获。（一）不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在 窗前,看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
3、一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心 往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有 点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并不跟普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说 不出的味道,浓浓地糊在心头。感受“凄凉、甜蜜”预设：凄凉和甜蜜,这看上去有些矛盾,你的理解是？如果你就是作者,你还可能会想到什么，心里有什么感受？带着你的理解读一读。(2)体会“糊”的意蕴这种说不出的味道一直在作者心头，作者用了一个字来形容，叫做一一“糊”。这是一个很有意思的字,生活中见过哪些和糊相关的事物？预设：把这个字送回句子里，你有什么体会?混杂在一起的是什么？让我们一边体会作者当时的感受,有感情地读一读这句
4、话。配乐指名读。品味“黄昏之景”我们联系生活,理解“糊”字,体会到作者内心深处细腻的情感。这种情感是在怎 样的情境下产生的呢?读读前面的句子，看看那个词跳入了你的眼睛。生自由谈。一个“织”写出了黄昏天色渐暗的景,也暗藏着作者心中千丝万缕的情。黄昏的 时候,怀念的时候。唐代诗人王昌龄这样写边塞将士想家的情景：烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。宋代词人李清照这样写她对逝去丈夫的怀念：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。元代的马致远更是写尽了漂泊游子的思乡之情：夕阳西下，断肠人在天涯。当代作家叶嘉莹旅居加拿大时这样表达想回国的心情：向晚幽林独自寻,枝头落日隐余金。渐看飞鸟归巢尽,谁与安排去住心。(4)比较
5、阅读这几句关于情境的描写可以去掉不写吗？为什么？感受作者借景抒情的表达方法。(5)朗读指导文字有温度，朗读有情感。谁能用自己的朗读把作者眼里的黄昏，以及当时的心情 表达出来。(二)好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校回来,她高兴得 不得了但她的儿子一直没有回来,她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车,说 不定他会回来的。看到她的神情,我想起了自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭！ 我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的！刚才我们联系生活理解关键词的含义，体会到作者对祖国母亲真挚的情感。第 二则日记表达的是什么情感，你从哪个词体会到的？预设:真想哭什么一景让作者产生这种感受?房东太太等
6、孩子回家的神情让作者想到了自 己的母亲，你能联系前文想象季羡林母亲等待的情景吗？链接:我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲 身边待了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十 多岁。画出表示时间的词，从六岁到大学二年级,十五年的时间，五千多个日子,这中间该有多少次的等待与 期盼,可让母亲拥有高兴得不得了的神情只有两次而已。季羡林在写下这些文字时,母亲已经去世三年了。想到自己孤身一人在万里之外 的异国，想到长眠于地下永远不能再见的母亲,季羡林的怀念之情只有三个字一 一真想哭。带着你的体会读一读这句话。链接其它“哭”的语句，体会。写到母亲，总是
7、伴随着哭泣和泪水,课文中这样的语句还有很多处,你能找到吗？ 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。想等到大学毕业出人头地再来报答母亲,但母亲却没有等到那一天。 一想到母亲,就泪流不止，数十年如一日。没能好好孝敬母亲的遗憾成为终天之恨。夜里梦到母亲,我哭着醒来。对母亲的怀念走进梦里,依然是饱含泪水。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。梦醒了，怀念没有散,泪水也没有干。想母亲是一种什么感觉呢?想母亲的感觉就是一种想哭的感觉。刚才我们联系上 下文理解“真想哭”，体会到作者对生身母亲深深的怀念和无尽的悔恨。(三)我现在还真是想家,想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。(1)师:接下来请同学们用刚
8、才体会关键词语的方法来交流下面的日记。学生交流,师点评。(“不能忍耐”是什么感觉?想象一下不能忍耐会做什么？) (3)相机出示原文。我现在还是真想家,想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。我 有时自己把眼闭起来,幻想自己现在是在家里,坐在南屋的窗子前面,还在幻想德 国哥廷根的生活,仿佛这生活已经过去了，离我很远了，我在幻想里看到我的房东 太太笑,看到她送晚饭给我的神气。但这幻觉只是一瞬,就电光似地幻化到不知什 么地方去了。虽然我想延长他,也终于不可能了，好歹努力再把它造成功,但窗子 外孩子的声音，同我在国内时听到的不同的声音,刺入我的耳朵，使我明明白白地 知道这不是在故国，而是在万里外的异域的一个小城里,一切幻象幻灭了，我捉到 的只是一个大空虚,我惘然了。四、总结，迁移运用回看板书，总结学法。读散文,要善于抓住不一样的词语,联系生活,联系上下文来体会,有时还可以展 开想象,只有这样走进作者内心,触摸作者的情感。课的最后,老师把一句话送给 大家一一把简单的词语读丰厚,就能走进作者的情感深处。请大家用这节课学到的方法读读课文的其他部分。