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1、课题11 .我是一只小虫子（第一课时）执教时间2019.4. 12主备课人赵腾教学准备PPT、正字卡片学习内容分 析与学教方 式选择我是一只小虫子是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在 伙伴们的眼中， 当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑， 有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露 珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故 事用拟人的手法赋予小 虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命 也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学本课时，我采用随文识字，让
2、孩子在学习语段中有针对性的学习生字；我还利 用多种方式的朗读教学，让学生能够在朗读中有感悟；还设计了语言训练点，激发孩子 的想象力，训练学生的说话能力。学习目标（含学习重 点、难点）教学目标：L认识“屁、股、昏”等6个生字，会写“屁、股、尿、净”四个生字。2 .能正确、流利有感情地朗读课文，读懂小虫子认为不好的状态和心情。3 .充分激发学生的想象力，培养学生热爱生活、乐观向上的生活态度。教学重难点：重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读懂小虫子不好的状态和心情。难点：激发想象力。教学环节与 目标学习任务与要点学导活动与过程一、课前谈 话，激趣导 入学习任务：创设 情景，引出课题 学习要点：初步
3、 质疑当一只小虫 子好不好？1 .小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方，你们瞧，这个地 方叫做想象力王国。那边的人都具有魔法，如果给你一种魔法让你变 成大自然中的一员，你想成为什么？并说说你的理由。2 .有一个人啊，跟你们想的不一样，他想做一只小虫子。板贴课题， 读题。评：谁能读得有趣一点。从课题中你知道这是一只怎样的虫子 吗？引出：小3 .那么就有个问题，直接出示课文中的问句：“当一只小虫子好不 好？”谁愿意来问一问？读出疑问的语气二、初读感知学习任务：初读 课文，并思考课 文中当一只小虫 子好不好？学习要点：知道 我的伙伴们和我 觉得的两种看法1.当一只小虫子到底好不好？别急，让我们
4、打开书本，读一读课文， 注意读准字音，读通句子，并思考：课文中说当一只小虫子好不好？ 2.指名多位学生反馈问题，根据学生的回答板贴并梳理“我的伙伴们 说”和“我觉得”。三、细读感 悟学习任务：理解 当小虫子不好的 地方在哪里学习要点：从语 句中感悟当小虫 子不好的地方， 并练习说话。1.今天我们先来看看当小虫子不好的地方，出示伙伴们都说：“当一 只小虫子，一点儿也不好请生读 到底不好在什么地方呢？请学生 仔细读一读第二自然段，找找到相关句子划下来。2 .根据学生的自主学习，当堂反馈句子。预设一：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳 刺痛的。 引导学生读通句子，随文认识生字“屁、
5、股。你是怎么认 识这些字的？拓展延伸：股、胳膊、脚等，你有什么发现 吗？引出月字旁的字一般都与身体部位有关。 说说从哪里读到了当小虫子一点也不好？（预设：屁股会被 苍耳刺痛的） 此时的小虫子会有一种怎样的心情呢？带着这样的心情来读 一读。 我们蹦蹦跳跳的时候，真的要非常非常小心，不然出示 图片：蜘蛛网、仙人掌，小朋友有其他的想法也可以说一 说。引出句式：我们蹦蹦跳跳的时彳熨，不然O预设二：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。 其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。L引导学生读通句子，说说从哪里读到了当小虫子不好？理解 “昏头昏脑”。其中“昏”字理教学，“昏指太阳好像落到了人手臂的 高
6、度，说明太阳下山了，产生了黄昏的含义，后来引申为神志不 清。”让学生联系生活，说说什么时候你会昏头昏脑？为什么小虫子 会被淹得昏头昏脑啊？圈出很深很深，淹。2随文认识生字“泡、尿。哪位小老师带大家领读。多音字 “泡”要重点指导。3 .心理补白：假如你是这只小虫子，此刻你的心里会想些什么？同桌 交流，说话练习。4 .学生说说此刻的心情又是怎样的，放到朗读中去。重点指导朗读 5.一不留神，小虫子又蹦到了？出示图片：鸟粪、扇动翅膀的大 白鹅。对于小虫子而言，这些又会给小虫子带来什么呢？同桌讨论交流 出示句式：一不留神，我们会（），其实，那（）只是（）o预设三：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小
7、虫子没有谁会 喜欢小鸟。1 .随文识字“茸”，出示图片理解毛茸茸。并拓展关于ABB词汇。2 .毛茸茸的小鸟这么可爱为什么我们小虫子不喜欢呢？板贴。朗读。3 .总结第二自然段的内容4 .设疑探究：我觉得当一只小虫子还真不错，到底不错在哪里呢？ 我们下节课再继续探索。四、复习巩 固，指导书写学习任务：复习 巩固学过的生字 词学习要点：观察 字形，把字写端 正，漂亮。1 .出示游戏：同学们学得这么认真，想象力的国王要给我们奖励智慧果吃，你能接着智慧果吗？认读生字词2 .出示“屁、股、尿、净”四个字，学生观察字形。教师指导半包 围结构的写法，并认识尸字旁。“股、净”都是左右结构，左窄右 宽。3 .学生
8、书写，描一个写一个，教师巡视指导。4 .全班展评，学生评价，并根据点评书写第二个字。再次展评。5 .推荐阅读绘本，法布尔的昆虫记。学与导反思教学这篇课文时，我着重学习第一和二自然段，从“当一只小虫子好不好？”入手， 让学生自主在课文中找到我的伙伴们都说；“当一只小虫子一点儿都不好”以及我觉得 当一只小虫子还真不错这两种看法。这节课主要学习伙伴们的看法，深入地去了解当一 只小虫子到底不好在什么地方。在教学过程中，我有意地让学生感悟到小虫子身上的三 个缺陷：它的身体又小又柔软，所以才会被苍耳刺痛；它真的很小很小，所以才会被小 狗尿淹；小虫子的天敌是小鸟，因为小鸟就是会吃虫子。我相信，通过这节课的学习， 学生对小虫子的理解一定会更加深刻。在这节课中，我还是有遗憾的地方，在训练说话中讲到扇动翅膀的大白鹅的时候， 没有引导出我理想的答案，孩子们回答的都比较局限，也因此耽误了一些时间，我没有 很好的顾虑到每个学生的感受，这些都是我日后需要努力的地方。