《五年级下册《金色的鱼钩》教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册《金色的鱼钩》教学设计公开课.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15*.金色的鱼钩（一课时）主备人：王叶叶【教学目标】1 .学生能够认识12个生字。读读记记“颊骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、 粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青棵面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一 息”等词语。2 .学生能够有感情的朗读课文。体会课文一些含义深刻的句子。（难点）3 学习作者抓住人物的语言、外貌、神态展现人物内心的表达方法。体会课文的思想感 情，感受老班长忠于革命、舍已为人的品质。（重点）4 .练习快速阅读，简要地复述课文。5 .完成课时特训。【教学过程】一读落实生字词Lppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了件什么 事。6 .
2、落实字音六人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：颤骨、两鬓、斑白、搪瓷、支吾、严厉、 收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青棵面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷 不醒、奄奄一息）3 .词义教学：师：词语的意思都理解了吗？预设：理解青裸面（查词语手册）：大麦的一种。粒大，皮薄。主要产于西藏、青海等 地。理解喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。望，希望，意料。板书理解词义的五种方法：查工具书、扩词法、拆字法、联系上下文、找近义词。二读了解文大意LPPT出示学习要求：用较快的速度默读课文，按照事情的起因、经过、结果说说课文 主要写了件什么事。2 .预设：长征途中一位炊事班班长为了完成党
3、组织交给的任务，照顾三个生病的小战士 过草地，而牺牲了自己。3 .师：课文的题目是金色的鱼钩，作者围绕“鱼”写了老班长的哪些事情呢？ 比如第8自然段写了老班长嚼草根吃鱼骨头，你能试着这样用小标题来概括吗？4 .学生自学概括。预设：夜里钓鱼摸野菜、命令战士喝鱼汤、奄奄一息让鱼汤5 .师：请你利用这些小标题讲一讲金色的鱼钩这篇课文的故事。学生练习讲故事。三读批注谈感受1 .PPT出示要求：老班长这一形象感人至深，请你默读课文，找出描写老班长外貌和神 态的句子，并在旁边留下你的感受。2 .生自读自悟后小组合作交流。3 .反馈交流。预设：（1）描写外貌的句子，ppt出示：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，
4、背有点儿驼，四方脸，高额骨，脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我 们。（2）师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的 考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号担忧和焦虑。）（3）抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。（4）描写老班长神情的句子，ppt出示：他整夜整夜地合不拢眼。他喜出望外地跑回来。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！ 一条好大
5、的鱼已经上了钩，又跑了！”老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。（5）师：鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“喜出望外”、“笑”到“收 敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？过渡：从老班长的外貌、神态的变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，即使他到 死了，还是念着三个战士们。（6） ppt出示：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别 浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” 师：此时的老班长己经？（奄奄一息）师：奄奄一息什么意思？（快死了，只有最后
6、一点气息了）师：只留最后一点气息的老班长，为什么作者在他的话里却用了两个重重的叹号！ 预设：老班长虽然快去世了，但是他一直挂念着指导员交给自己的任务，希望三位战土走出草原，这种信念一直支撑他活到最后。四读难点议一议过渡：面对心中只有战士，而完全没有自己的老班长，“我”的心情万分沉重。1. ppt出示：我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来：“老班长，你怎么”我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。(1)为什么“我”会有这样的感受？(2)预设：有万根钢针扎着喉管具体表现了此时此刻“我”难受的心情。老班长为了 照顾我们，自己只能吃草根和鱼骨头，
7、明白真相的“我”心情怎能不难过？有千斤重运用了夸张的手法,具体表现了 “我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝 下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿。好像塞了铅块似的表现了 “我”沉重的心情。虽然老班长笑了，可是想到他什么都没有 吃，心情更加沉重了。过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。 他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留 在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。2. ppt出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！(1)师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪
8、烁着金色的光芒？预设：“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长忠于革命、舍已为人的高贵品 质，象征着老班长的革命精神永垂不朽。五读动手写一写1.请你为这枚鱼钩写一段解说词。(1)叙述的条理要清晰，可采用倒叙方法进行叙述。如“朋友，这时一个长满红锈的 鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，她曾经挽救了三位年轻红军战士的命，包含着一个感人的故 事”(2)注意把课文感人的场面表达出来。3 .生自主思考并练笔。4 .师巡视，指名一个优秀学生反馈。学生再次修改。六读作业要完成完成课时同步训练，并当堂进行校对、批改和过关。板书：15.金色的鱼钩嚼草根吃鱼骨头夜里钓鱼摸野菜命令战士喝鱼汤奄奄一息让鱼汤忠于革命舍己为人