《上海市师范大学附属外国语2022年高三第二次调研语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市师范大学附属外国语2022年高三第二次调研语文试卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下列小题。天外之音朱以撒车到停靠站，已是凌晨三点多了。接我的两位朋友还没有来，而我又是第一次到这个海边，周遭空寂无人涛声 四起，一颗心不由提了起来。急也没用。我
2、干脆停下，在路边基石上坐了下来，静静等待天明。耳听涛声，眼前就出现了蔚蓝无垠的海面和雪白的浪花。不过，我也琢磨出来了，涛声还是很单调乏味的，就 像一个人永远发出一个音节。这种单调已经持守了千万年，无从更易，以至于什么人听了，都会轻易地认同这种声响 只属于大海。大海的这种声响和其他自然属性的生物发声相比，是不能算悦耳的，不少乌呜虫唧要比它生动，甚至随 节气而转，“园柳变鸣禽”就是一例。它只是使我想到持守的情操，始终如一地在进行的状态里。我们总是喜欢新变, 改变生活的信念、理想的追求、事业的方向。改变倾向比较明显的是朝着物质的丰富，而精神上未必也跟着丰饶起来。 这样，免不了只能得到一些追求的皮毛之
3、相，却离内在神髓甚远。涛声是大海的呼吸，在情绪的大海上，你听得出噫 吁唏嘘。在不舍昼夜的奔流中，柔情似水，却能把坚硬无比的礁石啃咬得怪状奇形，能把无数沉船锈蚀成一堆堆烂铁, 这很能给人以暗示，持久的力量简直不可抵挡。浩瀚的海对于人来说，是一种游牧文化，伴随涛声走向远方，使心灵得到开放性的牧养。人更熟悉的是土地， 是代代相传的农耕文化。人们可以乘着海水走向地球的每一个角落，永远听到涛声的召唤，随时准备出发。可是土地 无法游移，致使农耕人固守一方，日出日落周而复始地劳作。民族或个人的发展，如果只是满足于农耕阶段而拒绝游 牧的体验，终归会生出许多遗憾来，总是缺乏拓荒的意识而趋于保守。实际上，在许多一
4、贯农耕部族的血液里，一些 惰性已深深地潜伏下来，使他们安于现状，对贫困无痛感，对外界的新变心如止水，这种现象总是会使我们面对农耕, 试图让游牧文化渗入它的内涵。幸好随着开放程度的拓展，有许多黄土高原的农耕后代，选择一条与祖辈不同的路子, 背向荒沟高崖、山城矮墙，面对沿海走来。他们终于听到了父辈未尝听到的涛声。当然，他们最终还是要回到自己的 土地上去，可是听到了涛声的农家子弟，已不是往昔的胸襟与情怀了。有时，这种机遇会被视为人生的偶然，在我看 来，却是这个时代的神来之笔。盈耳的涛声，也让人考虑到人类的家址，不知什么时候要迁移到大海上。在我看过的不少关于海洋的图片里， 人类日渐逼近大海了。海边不断
5、地矗立起形态各异的建筑群，这些群落的涌现，使海边的蛮荒气息消遁，飘洒出现代 的灯红酒绿。更有甚者是移山而填海，在海上扩展人生乐园。至于海面上的污染，废油洋溢其上，连海鸟海兽皮毛都 说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是，不论怎么办也难不死我们; 不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，写出了 “傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度。“不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”，言少意多，留给读者以想象的空间。【点睛】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追 求、思想个性
6、；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归 纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要 性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。3、1. B. C2 .敢于选择学术界的难题。曾庆存有一股不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“哨”。他毅然选择国际 气象界难题，是他获得巨大成功的第一步。以国家和人民的需求为选择依据。曾庆存几次改变专业，都以国家需求为重，这使他在国家的发展强大中做出了巨 大的贡献。他还对群众生活和农业生产怀
7、着深切关怀。选择前沿性的项目，有前瞻性眼光。曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属于世界气象学前沿性项目，对 于保证国家的建设和持续发展具有重大意义。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干 指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句, 联系上下文体会。本题选“下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“从而一举成名”说法有误。根据材料一第二自然段内容可知“一举成名”于文无据。故选B。1 .本题考查学生对文章内容的概括、分析能力。解答此类题目，考生
8、应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项， 回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出判断。本题选 的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，”作用在于突出曾庆存永据科技之先河的精神”说法有误。材料二是为了突出曾庆存“壮心不己，对科学 如痴如醉”的情怀；材料三除了表现“永据科技之先河”的精神外，还有以国家的发展为己任的爱国精神。选项曲解 文意。故选C。2 .本题考查评价文本中人物事迹所产生的社会价值。解答此题，首先要整体感知文本内容，找出文中记述人物科研经 历的相关内容；然后根据题干要求，抓住关键语句，分析其社会价值；最后进行分
9、类整理，并概括作答。解答本题，首先在审题时一定要注意，题干问的是“在选择研究领域上”的启示。然后整体阅读文章，找住文本中写 曾庆存选择研究领域的相关内容。材料一中说“1956年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了点用原始方程组做数值天气 预报的课题。这可是一道时人不大敢问津的世界难题。然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难啃的 硬骨头越要好好啃。经过夜以继日的努力，1961年，曾庆存首创出半隐式差分法数值预报”，这启示今天的 青年科技工作者在选择研究领域上要敢于选择学术界的难题。“曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位。1952 年，学校提出让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了
10、” “1970年，开始从事当时在国际上兴起、 中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来”，这 些内容启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要以国家和人民的需求为依据。材料三中说“他的诗句体现出的 这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标一一推动建立地球系统数值模拟装置”，这又启示今 天的青年科技工作者在选择研究领域上要选前沿性的项目，有长远眼光。据此分点作答即可。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感
11、知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。4、1.后世经传既己乖离/博学者又不思多闻阙疑之义/而务碎义逃难/便辞巧说/破坏形体/说五字之文/至于二三万言。2 . 班固 纪传体.脱离整体，作支离破碎的注释；见闻不广，固步自封。【解析】.本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇
12、段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原则。“后世经传”为“乖离”的主语，“博学者”为“不思”的主语，结合句意内容分析，“博学者”前面需要断开；连 词“而”表转折关系，连接前后两个句子，“而”前面需要断开；“碎义逃难”“便辞巧说”“破坏形体”为并列关 系，需要断开；其他结合句意断句即可。句意：后代经书的原文与注释已经完全背离，广泛学习的人又不考虑多听，对于不能理解的意思先暂时空缺，却致力 于进行支离破碎的解说，回避诘难，花言巧语，割裂经书的整体，强作解释。竟至于解说五个字的经文，用了二三万 字。1 .本题
13、考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。汉书，又称前汉书，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，前后历时二十 余年，于建初年中基本修成，后唐朝颜师古为之释注。其中汉书八表由班固之妹班昭补写而成。汉书是继史 记之后中国古代又一部重要史书，与史记、后汉书、三国志并称为“前四史”。2 .本题考查学生筛选概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归 文章，
14、划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。题干问的是“根据材料, 请用自己的话简要概括作者认为学者学习经书的大患，需要结合材料内容分析概括。结合“后世经传既已乖离, 博学者又不思多闻阙疑之义，而务碎义逃难，便辞巧说，破坏形体”分析，后代经书的原文与注释已经完全背离，广 泛学习的人又不考虑多听，对于不能理解的意思先暂时空缺，却致力于进行支离破碎的解说，回避诘难，花言巧语， 割裂经书的整体，强作解释。结合“安其所习，毁所不见，终以自蔽”分析，习惯于自己学习的知识，诋毁自己没有 见到的知识，最终，固步自封。【点睛】参考译文：古代学习经书的人，边耕作边修养品德，须三年
15、才能精通一经，他们只是关注经书的主旨，体会经文罢了。所以 用于读经文的时间少，而用于修养品德的时间多，到了三十岁才学完五经。后代经书的原文与注释已经完全背离，广 泛学习的人又不考虑多听，对于不能理解的意思先暂时空缺，却致力于进行支离破碎的解说，回避诘难，花言巧语， 割裂经书的整体，强作解释。竟至于解说五个字的经文，用了二三万字。后辈更加追随这种做法，所以小时就坚守研 究一本经书，到头发白了，年纪大了才能说出经书的主旨，习惯于自己学习的知识，诋毁自己没有见到的知识，最终, 固步自封。这是求学者的大患啊。5、1. B2.读书让人近浮名而远自然；山中美景使人心正气平，生归隐之念；谷深路险让人参悟官场
16、世事的险恶。【解析】.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“深谷中白天也不明亮”错误，“景”意为日光，这句是说在其他地方已经被夜幕笼罩之后，终南的高峰还留 有落日的余辉。故选B。1 .本题考查把握诗歌内容、情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情, 还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行
17、综合解读。翻译：终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和 月亮都是从山中的石头上升起落下。当终南山其他地方都已被夜色笼罩时，高高的山峰上还留着落日的余晖；而当终 南山其他地方都已经洒满阳光时，深深的幽谷中还是一片昏暗。终南山矗立在那儿不偏不斜，山中居住的人也和这山 一样爽直正派，虽然山路陡峭，崎岖不平，但他们却心地平坦，从不会有路险身危的感觉。山高风长，长风吹动松柏, 松枝松叶在风中呼呼作响，松涛回荡在千山万壑之间，十分清脆激越。来到终南山见到如此险绝壮美的景色，我真后 悔当初为什么要刻苦读书，天天去追求那些虚名浮利。“南山塞天地”“日月石上生”，这是作者写他“游”终南山 的感受。日月并提，不是
18、说日月并“生”；而是说作者来到终南，既见日升，又见月出，已经度过了几个昼夜。“高 峰夜留景，深谷昼未明”两句的风格仍然是“奇险”。“长风驱松柏”，“驱”字下得“险”。然而山高则风长，长 风过处，千柏万松，枝枝叶叶，都向一边倾斜，这只有那个“驱”字才能表现得形神毕肖。这六句诗插在这中间的两 句，以抒情为主，可见谷深路险让人参悟官场世事的险恶。“山中人自正”里的“中”是“正”的同义语。山“中” 而不偏，山中人“正”而不邪；因山及人，抒发了赞颂之情。“路险心亦平”中的“险”是“平”的反义词。山中人 既然正而不邪，那么，山路再“险”，心还是“平”的。以“路险”作反衬，突出地歌颂了山中人的心地平坦，可见
19、 山中美景使人心正气平，生归隐之念。赞美终南的万壑清风，就意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平， 就意味着厌恶山外的人邪心险。以“即此悔读书，朝朝近浮名”收束全诗，这种言外之意就表现得相当明显了。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两 个选项分别为手法和情感错误。6、人非生而知之者 叶上初阳干宿雨 心远地自偏
20、使其言皆若出于吾之口 吾将上下而求索 纸上得来 终觉浅苒苒物华休何当共剪西窗烛【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：初阳、宿雨、若出于吾、终觉浅、苒苒、 物华、休、共剪。7、借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。色调对比鲜明，带给读者强烈的心理视觉 刺激。反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术
21、效果。诗句错落 有致，使诗歌具有建筑美。【解析】此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面。技巧主要包括表现手法、抒情手法、 描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却 含蓄，言此意彼。掌上的心是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从 诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心一一红红的草莓；掌一一厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清 新而纯正的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成 功的艺术基石。以绿衬红，对比色调的
22、鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓”明喻以避免诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓”系特指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”则系泛指，将一切邪恶 之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”。诗 人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”之红润 可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺 术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“
23、杂乱 无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的 某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现 “精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或 点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要部分。8、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本
24、要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式
25、、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围
26、绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越， 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。9、【例文】情商培训需谨慎近日，多家媒体报道火爆家长圈的高价情商培训班，引发广泛关注。有网友提出质疑，也有一些家长表示课程确
27、 有效果。情商真能“补”？情商课怎么上？教师是否有资质？“美其名日培养人精，实际上是收爹妈智商税。” “全都是套路，孩子的钱太好赚。” “情商确实能补， 但那个学校叫社会。”很多网友发帖质疑情商培训班。一些孩子家长认为，不能把本该由家长承担的教育责任丢给培训机构。“以前没听过情商培训，心里很怀疑。其 实，父母的陪伴才是最好的情商培养。与其送孩子去培训情商，不如家长先负起责任来。” “咱们不少家长也有知识 盲区，一些机构确实能帮助孩子，只要他们合法合规经营，控制好价格，真心为孩子好，还是应该理性看待。”情商通常是指情绪商数(Emotional Quotient),简称“EQ”，主要包括自我意识、
28、控制情绪、自我激励、认知他 人情绪和处理相互关系等。情商培训效果如何，暂无法下定论，但社会上一些培训机构存在“概念化”激进营销之嫌。贵州大学公共管理学院社会心理学教授刘郁表示，情商是一个人心理很重要的组成部分，随着人的成长，它的重 要性甚至超过智商。”如今家长很看重孩子教育，宁可自己省吃俭用也想让孩子有一个美好的未来，这种对孩子教育 的关注、对孩子的爱是可以理解的。”她说。在刘郁看来，市场上情商培训班的理念及培训模式多移植于一些西方发 达国家，内容与方式有别于我国传统的授课，“卖点”也契合部分家长需求，有一定吸引力。“但孩子特点不一，培 训效果也会因人而异。孩子的成长、发展还受家庭、学校、同伴
29、、社会等因素影响，情商培训不一定对每个孩子都能 起作用。”南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞认为，培养孩子情商的职责主要要落到家庭教育上。“父 母的言传身教是最好的榜样，情商教育贵在家庭和社会。应该说，少部分特殊的孩子，比如有情绪障碍的，确实需要 专业指导，真正需要上情商培训课的孩子不多。”“如果在违背孩子意愿、耽误正规学业教育、增加家庭财务负担的 前提下参加这类培训班，就没有必要了。”家长要保持清醒头脑，不过度焦虑，不随波逐流，警惕“概念化”营销。“其实父母才是孩子最好的老师，父母 的情绪管理、有效陪伴很重要。”【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面
30、要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】材料紧扣“少年儿童情商教育”这一社会热点命题，引导考生对相关现象深入思考。材料交代了一些人对情商培训班 火爆这一现象的看法。考生可根据自己对情商教育的认识，结合材料中他人的看法，明确自己的观点，进而立意作文。 考生可写作记叙文，通过写人叙事阐明观点；也可写作议论文，通过议论表达自己的看法。【立意】可以谈家长对孩子情商教育的重视，可以阐述少年儿童情商教育不可靠速成
31、，也可以阐述在少年儿童情商教育过程中, 家庭、社会起着重要作用。【结构】题目就是观点情商培训需谨慎，第一段联系材料，抛出问题。第二段网友观点，持反对态度；第三段家长观点，“还 是应该理性看待”；第三段介绍什么是情商；第四段，专家观点，可培养情商，但是培训机构水平参差不一；第五段, 孩子情商培训主要在家长，“培养孩子情商的职责主要要落到家庭教育上”。最后一段“其实父母才是孩子最好的老 师，父母的情绪管理、有效陪伴很重要。”【素材】.对于如何培养孩子的情商，一个重要的决定性因素就是家庭环境。3-12岁是孩子行为的模仿高峰期，他们总是会观 察父母、老师和同龄的其他孩子是怎么做的，经常是有“样”学“样
32、”的。“家长想让孩子成为怎样的人，首先自己 要成为这样的人。”1 .显然，情商培养并非速成课。作为一个新鲜事物，情商教育本身具有其存在的理由，但家长也要谨慎选择，不要被 一些打着“情商教育”噱头的培训机构迷了眼。情商教育的主战场绝不是在各种培训班中，而是在孩子们活动时间最 长的学校和家庭中，老师和家长才是情商教育的最好教练。2 .家长关注孩子的情商教育是好事，但为了提高情商而报培训班这个行为她并不赞同。“家长自己要先学习提高情商, 关注对孩子的身教，而不是把钱给培训机构，让培训机构的老师来代行家长的职责。生活中的每个片段或细节都是父 母在引导孩子养成什么样的性格。如果家长脾气坏，又觉得自己的孩
33、子脾气不好，想让他在情商班脾气变好，那基本 上是不可能的。”【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或 概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出 观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例 也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角
34、度多侧面把中心论点 阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。糊满厚厚的油腻，也是时有所闻的，现在我们谈大海，美丽中免不了夹杂着凄怆：人们一旦听不到涛声了，那么真是 能轻易测出危机已在面前。自然界每一种声响的消失，都是对人类的警示。在我走过的幽壑深林中，已听不到虎啸猿 啼莺哦鹤唳了。这些声响不复存在，也表明与人类共存的一个物种在此地退出了我们的视界，我们喜爱用“濒危”来 表示程度的严重。倘若从审美角度看，自然的声响是如此地扣动心弦。诗人乘着轻舟，
35、听着“两岸猿声啼不住”，这 是何等的生动和诗意，善感多情一一为之撩起；而“落日楼头，断鸿声里，把吴钩看了“，千百年后依旧浸透着悲愤 和苍凉，传递着难以排遣的愁绪。古诗古文，信手都可以拈出声乐的交响，融洽在行笔的斯文里，这就是本质上更接 近自然的古典情怀吧！曾几何时，这些鲜活的细节和生动的呜啪已黯然消逝，岁月的长风掠过处，在都市里，那人工 的机械的摇滚的声响已经跃居其上。有时，人们也模拟涛声，让都市惑受大海，可是你听听，能有多少大海的滋味呢。在渔家人枕着涛声沉沉入睡时，我就这么坐着，屏息谛听这天外之音，任思绪飘逸到辽远。潮水似乎向我漫来, 浸泄全身，我心清如洗。(有删改).下列对文本相关内容和艺
36、术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.作者在某个凌晨第一次来到海边，朋友未到，周围空寂无人，涛声四起，内心不由紧张起来，随后作者静坐在路 边，由此展开广阔的联想。B.生长在土地上的人们代代传承着农耕文化，这种文化有其固有的缺陷，如果能融人更先进的游牧文化，农耕文化 将更加灿烂辉煌。C.文章最后一段，结束联想，回到现实，照应开头一段，使全文结构严谨；在内容上表现了作者聆听天外之音后的 平和心情，提升了文章的主题。D.本文内容广博，作者思接千载，从纷繁的现实现象写到古典情怀，从传统文化写到人类的生存状况，看似散乱， 其实有很强的内在联系。1 .分析文中画横线的两个句子的含意。(1)涛声是大海的呼吸，
37、在情绪的大海上，你听得出噫吁唏嘘。(2)有时，这种机遇会被视为人生的偶然，在我看来，却是这个时代的神来之笔。2 .作者在第二段认为海的涛声“使我想到持守的情操”，在第三段又批评说。民族或个人的发展，总是缺乏拓荒 的意识而趋于保守”，这是否矛盾？为什么？2、阅读下面的作品，完成下面小题。神鞭一年，才刚开春，草木还没发芽子，远远已经能够看见点绿色了。南门外直通海光寺的大道两边开洼地，今儿 天蓝水亮，风轻日暖，透明的空气里飘着朵朵柳絮。这时候，要是在大道上放慢腿脚踏跳踏跳，四下望望，那才舒服 得很呢！“玻璃花”来到道边一家小铁铺，给营盘取一挂锁栅栏门的大链子。他来得早些，铁匠请他稍候一候。他骂一 句
38、街，便在大道上闲逛逛，逛累了，在道旁找到一个石头碾子，翘腿坐在上边。他见道上行人不少，忽然想到要显一 显自己才弄到手的小洋货，便打怀里摸出一根衣兜烟卷，叼在嘴上，还模仿洋人，下巴一用劲，烟头神气地向上撅起 来。跟着他又摸出一盒纯粹洋人用的“海盗牌”黄头洋火，抽出长长一根，等路人走近，故意手一甩，“嚓”地在裤 腿上划着，得意洋洋点着烟，嘴唇巴巴地一口往里嚎。就这当儿，忽然“啪” 一下，烟头被打灭。他还没弄清怎么 回事，“啪！ ”又一下，叼在嘴上的烟卷竟给打断；紧接着，“啪”帽子被打飞了。三声过后，他才明白有人朝他开 枪。他原地转一圈，看看，路人全吓跑了，正在惊讶不已的时候，打开洼地跑来一个瘦瘦的
39、少年，递给他一张帖子说：“我师傅要会会您。他帖子没看就撕了，问道：“你师傅是哪个王八蛋？ ”瘦小子一笑，说：“随我来！”走了几 步，故意回头逗他一句，“您敢来吗？ ” “去就去，三爷怕嘛！神鞭都叫你三爷吓跑了！” “玻璃花”毫不含糊，气 冲冲跟在后边走。他随这瘦小子从大道下到开洼地，走不多远，绕过一小片树林子，只见前面开洼地站着一个四十多 岁的汉子，阔脸直鼻，身穿宽宽绰绰的蓝布大褂，纯黑的土布裤子，紧紧打着同样颜色和布料的裹腿，头上缠着很大 一块蛋青色绸料头布。他见这人好面熟，再瞧，嗜，这不是傻二吗！怎么这样精神？脸上的糟疙瘩都没了，一双小眼 直冒光。可是“玻璃花”立即也拿出十足的神气唬对方：
40、“傻巴，你是不是想尝尝卫生丸嘛味的？ ”他一撩前襟, 手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道：“说吧，怎么玩法？ ”他拿傻二最怕的东西吓唬傻二。谁知这傻二淡淡一笑，把双襟的褂子中间一排扣儿，从上到下挨个解开，两边一分，左右腰间，居然各插着一 把六眼左轮小洋枪，他双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛的“玻璃花”说：“当下，我也玩这个了，你既然要玩这 东西，我陪着，我先说个玩法咱们一人三枪，你一枪，我一枪，你先打，我后打。你那两下子我知道，我这两下 子你还不知道。我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看“傻二指着前边，十丈远的一根树杈上，拿线绳吊着 一个铜钱，在阳光下锂亮，像一颗耀眼的金星星。“你瞧好了！”
41、傻二说着一扭身，双枪就“喇”地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，“啪啪！”两响，头一枪打断那 吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来。“玻璃花”看得那只死眼都活了。他没见过这种本事，禁不住叫起来：“好枪法，神枪！神枪！ ”再一瞧，傻 二站在那里，双枪已经插在腰间。这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测。“玻璃花”指着傻二 说：“你那神鞭不玩了？ ”傻二没答话，带着一种莫名其妙的微笑，抬手把头布一圈圈慢慢绕开取下，露出来的竟是一个大光葫芦瓢，在 太阳下，像刚下的鸭蛋又青又亮。“玻璃花”惊得嗓音变了调儿：“你，你把祖宗留给你的神鞭
42、剪了？ ”傻二开口说：“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是, 不论怎么办也难不死我们；不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人。怎么样，咱俩玩一玩？ ”“玻璃花”这才算认了头：“三爷我服您了。咱们的过节儿，打今儿就算了结啦！”傻二一笑，把头布缠上，转身走了。“玻璃花”看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳, 倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。（节选自冯骥才神鞭，有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇描写了天蓝水亮、风轻日暖的初春景象，即交代了故事发生的环境，也奠定了文章轻松、愉悦的感情基 调。B.小说描
43、写傻二双枪技法时，运用了白描手法，一连串几个动作描写，便勾勒出傻二的不凡的身手和神妙的枪法。 C.文章运用了动作、语言、心理等手法来表现“玻璃花”的性格，他崇洋媚外、欺软怕硬，但他也能勇于接受新事 物，知错就改。D.故事发生在清末民初，作者笔下傻二的“辫子功”神乎其神，这种浪漫与现实相结合的创作手法，构成了小说既 荒诞又可信的风格。1 .简要概括“傻二”人物形象特征。2 .探究小说结尾画线句的表达效果。3、阅读下面材料，完成下列小题。材料一2019年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归。“温室栽培二十年，雄心初立忠驱前。男儿若个真 英俊，攀上珠峰踏北边。” 1961年，26岁的曾庆存
44、留学回国时写下这首自助诗。59年过去了，不负初心，他在 数值天气预报、地球流体力学、卫星大气红外退感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就。他是国际数值天气预报的奠基人之一。数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟须在原始方程研究方面取得突 破。1956年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了应用原始方程组做数值天气预报的课题。这可是一道时人不大敢问津的 世界难题。然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“啃”。经过夜以继日的努 力，1961年，曾庆存首创出“半隐式差分法”数值预报，使天气预报准确率前所未有地提升到了 60%以上。自此，数 值预报成为天气预报的主要方法。曾
45、庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位。1952年，17岁的曾庆存考入北京大学物理系。当时，学校提出 让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了。一是因为当时段中国急需气象科学人才；二是因为幼时家贫，对 人民群众生活和农业生产受天气和气候影响有深切感受。他曾回忆说：“1954年的一场晚霜把河南40%的小麦冻死了。 如果能提前预判天气，肯定能减不少损失。我从小在田里长大，挨过饿，深有体会。”1970年，作为科学指导，他暂时放下此前的研究，开始从事当时在国际上兴起、中国尚是空白的气象卫星和大气 遥感相关研究工作。曾庆存说：“当时做卫星没有经验可参考，资料也很少。但因为是国家需要的，所以不管怎么
46、样 都要把它搞出来！”历尽千辛万苦，曾庆存带领团队最终解决了卫星大气红外遥感的基础理论等问题，其中的一些理论, 直到现在都在中国和世界气象卫星遥感与资料应用中被广泛使用。（摘编自吴月辉曾庆存，让风云可测，人民日报2020年1月11日）材料二在中国科学院，曾庆存还以博学多才而著称。他带过的研究生和博士后中，除了来自大气科学专业背景的外，还 有来自基础数学、应用数学、物理学、力学、海洋科学以及控制论和环境科学等不同领域的。“不管是什么方向的学 生，曾老师总能根据他们的特长因材施教。”戴永久说。在别人眼中，他其实是个很有趣的小老头。比如，他做得一 手好家务，写得一手好书法，经常吟诵摘录古诗，出版了两
47、本诗集，有着“诗人院士”的美誉。正因涉猎广泛，曾庆 存在数值天气预报的研究基础上，也创下多个“第一”。“天欲白，兴犹酣，鼓难停，抒不尽，古今中外情。”而今，已是耄耋之年的曾庆存，正像他写的诗那样，依然 壮心不已，对科学如痴如醉；推动建立研究和预估全球气候和生态环境变化的“地球系统数值模据装置”。（摘编自沈慧曾庆存：风霜雨雪总关情），经济日报2020年1月11日）材料三季风时兮民康物阜，中华文化兮灿烂婀娜。继往开来兮中华学子，发扬我炎黄德智兮，永据科技之先河！”他的 诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标推动建立“地球系统数值模拟装置”。 曾庆存院士表示：“不能用严谨的
48、数学方式表达的科学问题很难说是属于现代科学范畴的“，以往的靠数理的公式化 求解“已无济于事”，“资料和模型是研究环境变化的两个重要基础，利用模型进行计算，来保证国家的建设和持续 发展是非常必要的。”长期以来，美国、日本等发达国家在地球模拟科学特别是在全球气候变化学术领域具有主导权。 同时也掌握了在全球气候变化特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面的话语权，这在很大程度上得益于上述国家早 已提出或建设了自己的地球系统模拟计划。这一计划的启动，无疑将扭转中国在此领域的被动地位。（摘编自他现在要干的事 将扭转中国在此领域的被动地位，“科学大院”公众号2020年1月11日）1.下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曾庆存院士出生贫寒，他青年时代就立志攀登大气科学珠峰，今天虽然已硕果累累，但他仍在努力求索，攀登科 学更高峰。B.在苏留学期间，曾庆存选择了国际气象学的难题，首创“半隐式差分法”的数值预报，提高了气象预报准确率， 从而一举成名。C. 1970年，曾庆存开始从事气象卫星和大气遥感的相关研究工作，在资料少、无经验的情况下填补了中国在这一领 域的空白。D.在曾庆存对河南农业道受天灾的回忆中，透露出一个科学家对群众生活和农业生产的深切关怀，