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1、2022.2023学年江西省九江市修水县七年级(上)月考语文试卷(一)1 .阅读下面的文字，完成问题。走进主展区北海阐福寺，人们霎时会被秋风中正开得烂m&n的各色菊花深深吸引，那*丛丛簇簇的菊花，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，无比妩媚。阐福专院内共设置大约14间左右的展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。(1)文中加点字“霎”的读音正确的是 A.saB.shaC.caD.cha(2)在文中横线处填入汉字，正确的是 A.慢B.曼C.漫D.馒(3)在文中横线处填入词语，恰当的是 A.随风飞舞B.随风摇曳C.随风摇摆D.随风飘动(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A.
2、阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等多种造型的艺菊。B.阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚，前院及周边还分布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。C阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚，周边及前院还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型【解析】解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段写的是对春天的盼望。是总体评价,最适合做起始句，而是对的补充,最后做出总结。所以顺序为， 据此可知答案为C。故选：Co本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特 点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、
3、先总后分这些顺 序。排列句子顺序的技巧：1 .中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利 于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。2 .层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。3 .关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方 面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。4 .标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用， 分号有表示并列关系的作用。5 .逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，
4、先 主后次，从因到果，由近及远等等。6 .【答案】D【解析】A.命令的口气，不合适；.责备的口气，不合适；C.批评的口气，不合适；D.正确。故选：Do本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的 要求。语言的得体性原则在很大程度上强调的是“适度”，我们通常所说的修辞学中所强调的得体，就 是指的在语言表达过程中最恰当表达的一个度，也就是所谓的理想的表达方式。【小题2】【解析】（1）本题考查诗歌内容的把握。ABC.正确；D.有误，颈联不是写景，是抒情。故选：Do（2）本题考查诗句思想感情的把握。“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”句意：吟读张署来诗 后，叹看双
5、鬓，顿时觉得鬓发白了一半。诗句抒发了诗人被贬后霜毛陡加、年华老去的愁怨。 答案：（1） D（2）抒发了诗人被贬后霜毛陡加、年华老去的愁怨。译文：春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。粗大的斜笛与纤 纤嫩笋争相滋长，羊邸躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。皇帝深恩尚未报答，死所也未可得 知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白 了一半。这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。它体现了这样两个特点，一是静、二 是闲。静从空旷少人烟而生，作者从繁华嘈杂、人事纷扰的京城一下子到了这僻远荒冷的山区， 哀猿啼声处处有，人
6、间茅舍两三家，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。 这种闲，由他的处境遭遇而来，这里的一切都显得悠闲超脱，没有羁绊，然而不免使人触景生情。 身虽居闲地，心却一刻也没能摆脱朝廷的束缚，常常被“未报恩波”所烦扰，不能得闲，故而分 外感慨。作者虽然写的是景，而实际上是在抒发自己内心深处的隐情。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，
7、才能准确理解诗歌的主旨。5【答案】【小题1我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【小题2】海日生残夜，江春入旧年【解析】答案：（1）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（2）海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）（3）夕阳西下断肠人在天涯（注意“涯”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积 累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错 别字的情况。理解型默写题作答时：一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。6.【答案】【
8、小题1】担任【小题2】准备【小题3】采纳【解析】（1）本题考查文言实词翻译。句意：担任景城县户曹。为，担任；句意：捉住他准备杀掉。将，准备；句意：承乾太子不采纳。纳，采纳。（2）本题考查文言句子翻译。重点词：止匕，这是；无，没有。句意：这是位清官，杀他就没有天理了。重点词：坐，牵连；为，成为。句意：张玄素牵连获罪罢官成为平民。（3）本题考查人物分析。从文中“为景城县户管。窦建德陷景城，执将杀之，邑人千余号泣请代”可以看出是一位深受百 姓拥护和爱戴的好官；从“时太子承乾事游畋，不悦学。玄素上书，太子不纳。又上书，书入， 太子怒，遣刺客伺之”可以看出是一位不畏权贵、敢于直言进谏的忠臣。答案：（1）
9、担任；准备；采纳。（2）这是位清官，杀他就没有天理了。张玄素牵连获罪罢官成为平民。（3）担任景城县户曹时期，是一位深受百姓拥护和爱戴的好官：担任太子少詹事和右庶子期间, 是一位不畏权贵、敢于直言进谏的忠臣。译文：张玄素，是蒲州虞乡人。出仕隋朝，担任景城县户曹。窦建德攻陷景城后，捉住他准备杀掉， 城里一千多人哭喊着要求代替他死，说：“这是位清官，杀他就没有天理了。大王您要夺取天下， 就别让好人灰心失望（人心离散）。窦建德命令（给他）松绑，并任命他暂任治书侍御史，（他） 不接受。听到（炀帝）在江都被杀后，才替窦建德担任黄门侍郎。窦建德灭亡后，唐朝任命他为 景州录事参军。张玄素担任过太子少詹事，后来
10、改任太子右庶子。当时太子李承乾总是出游打猎，不爱读书。 张玄素上书，承乾太子不采纳。（张玄素）又一次将谏札呈进东宫，太子发怒了，派刺客伺机暗 杀他。恰巧遇到李承乾的太子身份被废除，张玄素牵连获罪罢官成为平民。过了不久，召回（张 玄素）任命他为潮州刺史，又迁到邓州，直到最后不再受到太宗亲近。高宗（李治）时期，（张 玄素）告老辞职。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类 做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在 翻译文言文基础上体会作者写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中 如何分析人物
11、形象，了解写作背景，表达作者什么样的情感。都要学会鉴赏。7 .【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查文章内容分析。结合“湖面静谧，菱是藏在湖中的君子，它们的才华从不 外露，把果实都沉沉坠入水中，这样的低调，非君子无以比拟。菱角用其心思缜密的坏，经 营着自己内心的美味，它的形状看似叛逆，实则心中有大爱。不信，你掰开一只菱角就明白 了，它们雪白的内心足以印证一切”，概括为：菱角象征低调、才华不外露的君子；菱角象征内 心纯洁、心中有大爱的人。(2)本题考查赏析语言。菱角“带着一种坏坏的笑，在朝每一个感兴趣的人献牙咧嘴” 一句，运 用了典型的拟人手法，赋予菱角以人的情
12、态表现，想象丰富，描写新奇，形象地描绘了菱角的可 爱情态，流露出作者对菱角的喜爱之情，及丰收的愉悦心理。(3)本题考查句子理解。ACD.正确；.有误，从外形看，菱角像一条弯弯的小船，古人吟咏菱的诗词曲非常多，看到菱角，自然就联 想到唐诗、宋词、元曲。故选：Bo(4)本题考查理解文章情感。“我曾在故乡的荷塘里采过菱，岸边水草依依，接天莲叶无穷碧, 荷花生处，水洼里多有菱角”，小小菱角系着关于故乡的美好记忆，有着浓浓的思乡情怀；外婆“最喜欢给孩子们做菱角”，盼着孩子们“变得越来越有福气”，小小的菱角里承载着外婆对孩 子们的爱，也寄托着“我”对外婆的深切怀念；“这些青面短牙的小东西着实惹人喜爱”，可
13、知 作者是多么喜欢菱角。作者眼中“菱是藏在湖中的君子，它们的才华不外露，把果实都沉沉坠入 水中，这样的低调，非君子无以比拟”，“日啖新菱两三颗，不辞长作采菱人”流露出作者对菱 角的喜爱，更表明作者希望自己像菱角一样“心中有大爱”。答案：(1)象征低调、才华不外露的君子；象征内心纯洁、心中有大爱的人。(2)这句话运用拟人的修辞手法，赋予菱角以人的情感，形象地写出了菱角椅角相抵的情态，表 达了作者对菱角的喜爱之情。(3) B(4)对菱角的喜爱和赞美之情；对外婆、对故乡的怀念；期待自己能做像菱角一样内心有大爱的 君子。本文是一篇文质兼美的散文，小小的菱角寄寓了作者丰富的情感，承载着作者对故乡、亲人的
14、深 深怀念。民歌、古诗、典故运用，使文章意蕴丰富，极富美感，表达了作者对菱的喜爱和赞美之 情，对故乡生活的怀念之情，对具有菱的品质的人的赞美之情。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了.【答案】【小题1】D【小题2】在人生跌人低谷时，要想让曾经荒芜的田地充满生机，最好的办法就是种上庄稼，把 希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇灌出生命的花朵。【解析】(1)本题考查内容的理解和分析。ABC.正确。D.有误，“表现母亲
15、吃苦耐劳的精神”错，本文中“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生 活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花 开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”可知，母亲的自信使“我”明白了在挫折面前 不可轻言放弃。(2)本题考查补写。由“请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和 鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作”“我摇摇头说：不上了，我还是在家帮你们种地 吧，不能再拖累你们了。母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听 母亲的劝，决意留在家中务农”“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中
16、，仍然能够坚 定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野。而我 年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”句反映了 “我”的心理变化，在补写是可围绕来写：在人生跌人 低谷时，要想让曾经荒芜的田地充满生机，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田， 然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇灌出生命的花朵。答案：(1) D(2)在人生跌人低谷时，要想让曾经荒芜的田地充满生机，最好的办法就是种上庄稼，把希望的 种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇灌出生命的花朵。本文叙述了在母亲的带领下，来到一片荒地刨地开垄种养麦，养麦虽然种晚了，但秋后依然开满 了花的事，表达了在挫折面前
17、不可轻言放弃的主题。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的 主耍内容，才能正确领会文章的中心思想。8 .【答案】【小题1】D【小题2】【解析】答案：（1） D（2）示例：有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他 每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该 加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚、礼仪
18、得体。同学们，让我们都做一个有教养的 人吧！（1）本题考查对内容的理解能力。ABC.正确；D.有误，材料三引用周总理和李鸿章的事例。故选：Do（2）本题考查阅读感悟的表达。解答此题，要围绕“如何做有教养的人”进行表达。要注意语句 连贯，还要注意字数要求。阅读感悟要紧扣材料，内容要具体，表达要流畅。9 .【答案】D【解析】本题考查朝花夕拾的内容。朝花夕拾作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作 者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在 绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的 经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑
19、恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在 旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念 之情。根据原著朝花夕拾中无常内容的理解，明确中“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象 受到民众的喜爱，主要原因是公正的裁判是在阴间。故选：Do.【答案】本题考查对名著内容的理解。狗猫鼠中有关“猫”的故事有：德国童话中猫狗 成仇的故事、爱伦坡短篇小说黑猫、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事、猫教 老虎本领的故事。答案：德国童话中猫狗成仇的故事、爱伦坡短篇小说黑猫。【解析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的 方法，以青少年时
20、代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会， 从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化 进行了嘲讽和抨击。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。10 .【答案】答案：示例一：我选专题一。藤野先生是一位正直、严谨、具有大爱、具有国际主义精神的人士。在教 学中，他能够去指出鲁迅解剖图中的微小错误，表现了他在工作中的严谨认真；在生活上，他主 动关心一位弱国来的学生，给予他真挚的关
21、心和爱护，让他在异国他乡感到温暖，看出他的大爱、 国际主义精神。一颗善良的心才能孕育出这样的品格。示例二：我选专题二。“我”的父亲是一个严厉的人。他十分重视“我”的教育，从不懈怠，在 五猖会中父亲一味地强；迫“我”背通诗文鉴略。“我”的父亲是一个体弱的人。在父 亲的病中，“我”的父亲生病却被庸医所误，病情一直没有好转。最终父亲在庸医的摧残下病 发而死，也给“我”留下了终生之恨。【解析】本题考查分析理解名著内容的能力。朝花夕拾中写到鲁迅童年的篇目有从百草园 到三味书屋，里面有有趣的百草园，有长妈妈讲的美女蛇的故事，有童年鲁迅读书的三味书屋；阿长与山海经中有对自己儿时与阿长相处情景的回忆，描写了长
22、妈妈善良、朴实而又迷 信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，回忆了她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经 之事。藤野先生中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，热烈赞颂藤野严九郎先生辛 勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风。五猖会中父亲一定让“我”去看五猖会前背鉴略，背不过就不让去。“我”感觉非常扫兴而痛苦，以至于到了赛会上，那里的一切“对 于我似乎都没有什么大意思” 了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。而从 百草园到三味书屋中对百草园生活的喜爱则流露了对自由生活的向往。根据以上分析发表见解 即可。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事
23、，还要知 道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。11 .【答案】难忘那一次我是一个爱哭的女孩儿，难过时哭，生气时哭，感动时也哭。我记不清自己哭过多少次，但 有一次却牢牢地印在了我的脑海里。我一直特别羡慕会游泳的人。暑假到了，爸爸决定送我去学游泳，满足我的愿望。经过 一段时间的基本动作练习后，老师鼓励大家试着游一游。轮到我时，我心里非常忐忑，当手小心 翼翼地离开池沿的那一瞬间，我一下子慌了神儿，一边奋力地用手扑腾，一边用力地胡乱蹬着腿， 把动作全都抛到了九霄云外，只会拼命地挣扎。我紧闭着嘴巴，把头高高地昂起来，努力地想露 出水面，可是身体却像灌了铅似的，怎么也浮不起来。我
24、更加慌了，大喊：“救命啊！救命一一” 咕咚一口水呛进了嘴里，扭动的身体开始加速下沉。我彻底绝望了，扑腾得更加厉害，水花四溅。 心想：就这样完蛋了吗？不行，我可不能被淹死，家里还有爸爸妈妈和可爱的妹妹等着我。我更 加拼命地挣扎，双手交替着举起使劲击打着水面，双腿一屈一蹬加快着频率，脖子恨不得伸得更 长。同学们惊慌地大喊着我的名字，一位会游泳的同学扑腾跳入水里想过来帮我，整个泳池乱成 了一团。正在这时，老师把一根木杆甩到了我的面前，我赶紧死死地抓住这根救命稻草，我得救 To当我从惊吓中醒过来后，便开始号啕大哭起来，泪水就像决堤的洪水一样排山倒海般地顺着 脸颊奔流而下，哭得惊天地泣鬼神，任凭老师和同
25、学们轮番劝慰，哭声也未能止住这时，我开始反思自己：为什么别人可以游起来，而我却不行？究其原因，主要是因为 我眼高手低，以为游泳很简单，不认真练习，才导致了这样的结果。后来经过认真练习，才学会 了游泳。那次大哭的经历，现在仍然让我记忆犹新，因为那次的泪水，给了我一个深刻的教训， 让我懂得了不管学什么都要专心！【解析】本题是半命题作文。“难忘”要围绕“难忘”去选。在我们的学习与生活中，有很 多难以忘记的人或者事。回顾自己的学习与生活经历，什么事或什么人让我们难忘，为什么难忘，过程是怎样的。选择自己印象深刻，有意义，最想分享的去写。写事的记叙文，就是要通过一件 或几件事，写出值得你难忘的原因，耍写清
26、楚它对你的影响。要注意进行必要的外貌、语言、动 作、心理等方面的描写。在写事情的时候，要选择典型的事例。把事情发生的时间、地点、人物、 事件起因、经过、结果交代清楚。文不仅按照时间顺序完整地叙述了 “我”的一次下水学游泳的经历，而且还写出了经历中“我” 的心理变化：下水前的“忐忑”一一下水后的“慌了神儿”一一呛水后的“绝望”一一得救后的 “号啕大哭”一一经历后的“反思”。这些心理变化轨迹，既使得习作的结构层次更加清晰，又使得习作的内容呈现富于变化，增强了习作的可读性。的艺菊。D.阐福寺院内共设置大约14间展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。2.下列句子组成语段顺序排列正确的
27、一项是（）“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小伙伴的眼睛里”欢快的歌声传到了每一个 人的心坎里，这是属于春天的歌，这是为春天而唱的赞歌！此时，他们身体的每一个关节、每一个细胞都苏醒了。看，那边好热闹啊，有的人在放风筝，欢快地跑啊跳啊；有的人悠闲地在小径上散步，欣 赏着鲜花绿草还有的人在草地上荡秋千。最高兴的，莫过于春天的人，盼望了一个漫长冬天的人们啊，千呼万唤迎来了温暖的春天。A.B.C.D.3. “厉行勤俭节约，反对铺张浪费。”前不久，我市“文明餐桌”系列活动在我校率先启动。 在餐桌上，小海同学盘中的食物还有一大半没有吃完，正准备丢掉时，小明忍不住说了一句 最得体的话（）A. “小海，你不
28、知道谁知盘中餐，粒粒皆辛苦吗？快把盘子里的食物吃完。”B. “你看你盘子里还有一大半没有吃完，就这样丢了，不好吧。”C. “小海，你不知道学校提出的厉行勘俭节约，反对铺张浪费口号吗？怎么还这样做, 真不嫌丢人！”“小海，你盘子里的食物还有一些没有吃完，就这样丢了，太可惜。再说，学校正在进行 文明餐桌系列活动，我们要支持学校的工作呀。”4.阅读下面这首诗歌，完成问题。答张十一韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。赏筲竞长纤纤笋，哪躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。【注释】张十一：张暑，唐德宗贞元十九年（803）与诗人同为监察御史，一起被眨，此诗 为诗人被
29、疑到广东阳山后的第二年所作。贯笛（yundang）： 一种皮薄、节长而竿高的生 长在水边的大竹子。邸躅（zhizhu）：杜鹃花的荆名，花红黄色，生在山谷间，花开时，耀眼如火，月余不歌。君恩：皇帝的深恩。炎瘴：南方温热致病的瘴气。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联勾画了阳山地区的全景：群山明净，江流空阔，猿猴哀啼，人家散落。B.竞长的纤纤竹笋，怒放的鲜艳的哪躅花，表明诗人写作此诗时是春天。C “竞”和“闲”二字生动传神，前者把嫩笋争相滋长的情形写活了，后者则写出了哪躅随 处开放的意态。D.全诗前三联写景，最后一联则抒发了诗人被贬后霜毛陡加、年华老去的愁怨。 这首诗的最后一联抒
30、发了诗人怎样的情感。5 .默写。补写出下列句子中的空缺部分。(1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中运用拟人的修辞手法表达诗人深切同情和关怀的句子是:(2)王湾的次北固山下中，蕴含哲理的诗句是：“ , 。”(3)天净沙秋思中最能体现天涯游子心境的句子是：“ , 。”6 .阅读下面文言语段，完成问题。张玄素传张玄素，蒲州虞乡人。仕隋，为景城县户管。窦建德陷景城，执将 *杀之，邑人千余号泣请代，日：“。大王即定天下，无使善人解体。”建德命释缚，暑治书侍御史，不拜。闻江都已弑，始为建德黄门侍郎。贼平，授景州录事参军。历太子少詹事，迁右庶子。时太子承乾事游畋，不悦学。玄素上书，太子不纳O又上书，书入，太子怒，
31、遣刺客伺之。会宫废，。顷之，召授潮州刺史，徙邓州，讫不复亲近。高宗时，以老致仕。(选自新唐书张玄素传)【注释】蒲州虞乡：今山西永济。署：代理、智任或试充官职。弑(shl):封建时代称臣杀君、子杀父母。游畋(tiWn)：出游打猎。(1)解释文中加点词的含义。为将纳(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。此清吏，杀之是无天也。玄素坐除名为民。(3)结合短文内容，说说张玄素是一个怎样的人。7 .阅读下面的文字，完成问题。采菱李丹崖菱角，是落在水里的星星。一颗星，水里含香，我们去捞它，这一举动，关乎口腹，实为采菱。采菱，是多美的举止。女人们唱着渔歌，绢起翠袖，在水中捞起一串菱角，菱叶菱花贴 水生，菱湖
32、十里棹歌声。这样的画面，只有用中国画才能展现。采菱女嘴角一定挂着笑意，这里不光有丰收的喜悦，更具美感的是，一低头，清澈的水 面上，就映出自己菱花一样的笑容。我曾在故乡的荷塘里采过菱，岸边水草依依，接天莲叶无穷碧，荷花生处，水洼里多有 菱角。伸手捞出来一只，带出来一串散发着湖腥气息的菱角。这些一生下来就自带“尖刀”的家伙，尖尖的角可能会扎到你的手，但是，为了美味， 采菱人才不在乎这些。小木筏子，或者索性就用两根横木，上面放一只大木盆，捞一把菱角 摘下来，“当啷”几声扔到盆内，似高妙的鼓乐，不多时，满满的一盆菱角就采好了，一帮 孩子架着木盆，唱着采菱歌：“菱角菱角你别笑，采下你来敬姥姥，姥姥吃了咧
33、嘴笑，娃娃吃了乐弯腰”满天星辉，回到家中，用刷子把菱角上的青苔洗净，露出菱角清俊的面容。这时，可以 直接把它们放到锅内煮熟，掰开一颗，清香无比，似乎可以闻到半湖的菱花香。外婆最喜欢给孩子们做菱角。她说，你们看，菱角的样子和蝙蝠差不多。旧时候，富贵 人家的房梁上总雕刻着蝙蝠，吃菱角的孩子如果在心里雕刻蝙蝠，就会变得越来越有福气。说来奇怪，我们这些孩子也许因为小时候吃外婆做的菱角多了，现在过得都还算富足。一只菱角，又好似一条船，横亘在唐诗宋词元曲的水岸上，在诗人的口唇之间散发着光 华；也好像一个个饱含能量的“水生馒头”，在许多乡村人家的餐桌上备受青睐。个人觉得，菱角还是新鲜的好。晒干了，菱角的灵气
34、就没有了，也少了鲜美的味道。前不久，在扬州瘦西湖，见有穿着印花蓝布衣服的女子，挎着篮子，在售卖新采的菱角。,真讨喜！白居易曾唤菱角为“青角”，这些青面糠牙的小东西着实惹人喜爱，所以, 诗人才会说“菱池如镜净无波，白点花稀青角多”。湖面静谧，菱是藏在湖中的君子，它们的才华从不外露，把果实都沉沉坠入水中，这样 的低调，非君子无以比拟。菱角用其心思缜密的“坏”，经营着自己内心的“美味”，它的 形状看似叛逆，实则心中有大爱。不信，你掰开一只菱角就明白了，它们雪白的内心足以印 证一切。日啖新菱两三颗，不辞长作采菱人。(选自人民日报，有删改。)(1)通读全文，简要概括作者笔下的“菱”具有的象征意义。(2)
35、请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。那菱角，椅角相抵，似乎带着一种坏坏的笑，朝着每个感兴趣的人龊牙咧嘴。(3) “一颗菱角，好似一条船，横亘在唐诗、宋词、元曲的水岸上，在诗人的口唇之间生香。” 下列对这句话的理解不正确的一项是A.从外形看，菱角像一条弯弯的小船。B.古人吟咏菱的诗词曲非常多，看到菱角，自然就联想到唐诗、宋词、元曲。C.菱角漂浮在水上，唐时、宋时、元时的诗人在岸边捞起，满口生香地吃着。D.这句话体现了作者丰富的联想和想象。语句生动形象。(4)全文表达了作者怎样的思想感情，请简要概括。8.阅读下面的文字，完成问题。开在心灵的养麦花盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而
36、大片缺苗，原来的良田竟然 变成了荒地。我汗流浅背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播养麦种补苗。七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热 的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的 打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种养麦，不是白来遭这个罪吗？你看这 满地的草，将来养麦还不荒死！”母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下 半年雨水调和，养麦会很快长起来，等冬天给你做饴铭面吃哈。”在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人
37、向往啊，我似乎闻到了养麦面的香味， 也看到满地养麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑 了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望 有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好、放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨 叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲 在农田
38、里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在养麦地里找到了母亲。月光下，养 麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氤。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明养麦花如雪”，真的好美啊！月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存， 心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴铭面，竟然在月下坚持劳作！母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了，养麦熟不了吗，你看现在 已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！ ”母亲的自信，让我感动，她在
39、如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活， 在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿 子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！ ”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的养麦花。（选自中学生阅读，有删改。）(1)下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “我”十七岁那年，以三分之差名落孙山，心
40、灰意冷。在母亲的带领下，来到一片荒地刨 地开垄种养麦。8 .养麦虽然种晚了，但秋后依然开满了花。C.母亲的自信使“我”有了重返校园复读的勇气和力量，第二年终于实现了自己的梦想。D.文章以“开在心灵的养麦花”为题，主要作用是表现母亲吃苦耐劳的精神。(2)根据选文内容，文章结尾可以加写下面这段话，请把这段话补写完整，字数要求80字左 右。那一片带着清香的养麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理： 9 .阅读下面的文字，完成问题。材料一：教养是指一般文化和品德的修养，有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质, 要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。材料二：待人
41、要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。(傅雷)良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。(利哈乔夫)材料三：周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使 美国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。(1)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.以上材料所写都是有关“教养”的问题。B.材料一主要写“教养”的含义及有教养的人必须具有的品德。C.材料二主要写傅雷和利哈乔夫两位名人有关“教养”的名言。D.材料三运用周总理的事例指出学生要加强自我修养。(2)从三则材料中，你有何感想？请写出来，班会课上与同学们交流，字数要求不超
42、过200 字。10 . “无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是()A.形象好看B.活泼诙谐C.能勾摄恶人魂魄D.公正的裁判是在阴间11 .狗猫鼠中有关猫的故事有哪些？请写出两个。12 .班级拟开展“走进朝花夕拾，走近鲁迅”综合性学习活动，请从下列“专题探究”中 选择一个专题，写一篇发言稿，和同学交流你的探究成果，字数不超过150字。【专题探究】专题一：藤野先生小传。专题二：朝花夕拾里“我”的父亲。13 .阅读下面的文字，根据要求写作。材料：成长中，总有一些难以忘怀的人和事留在我们的记忆深处，时时震撼、启迪或影 响着我们前行的脚步。请以“难忘”为题写一篇文章。要求：文体不
43、限（诗歌除外）；不得泄露个人信息：不少于600字。答案和解析1 .【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】C【小题4】D【解析】答案：(1) B(2) C(3) C(4) D(1)本题考查字音。根据积累作答。“霎”读作“sh*”。故选：Bo(2)本题考查字形。根据句积累作答。“烂m立n”的“m&n”写作“漫”，烂漫：形容颜色鲜丽。故选：Co(3)本题考查词语的使用。随风飞舞：随着风的吹拂而舞动(一般指树叶、花儿等能随风摆动的 物体)。随风摇曳：随着风吹而摇摆不定。随风摇摆：像舞者一样随风飘(舞)。随风飘动：跟 随着风吹的方向摆动、飘荡。多用来形容旗帜等物。根据“那丛丛簇簇的菊花”“像亭亭玉立的 少女姐姐起舞”可知处用“随风摇摆”。(4)本题考查病句修改。画线句中“大约”“左右”语意重复，删去其中一个即可。改为：阐福 寺院内共设置大约14间展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。(或：阐 福寺院内共设置14间左右展棚，前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。)据此 分析可知D项正确。故选：Do汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努 力做到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】C