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1、“六心”结合 “冰雪”消融关于后进生转化的探讨浙江省开化中学余广文“后进生”是指那些品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。苏 霍姆林斯基曾感叹：“从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最 深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这 种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确 认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光 雨露，健康成长。那么如何做好班级后进生的教育转化工作呢？笔者在长期的班 主任和教学工作中认为要使后进生这块“冰雪”消融，必须“六心”结合。一、对后进生要有爱心我国近代教育家夏丐尊
2、说：“教育没有爱，就像池塘没有水一样，没有水， 就不成其为池塘，没有爱，就没有教育师爱是教育的灵魂，是教育的前提， 教师要取得良好的教育效果，就要对学生付出爱。实践证明：“受害的花朵更爱 春天，后进生更爱教师的温暖。”孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚，这是孩子的心理共性。然 而由于世俗偏见，反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑，从而形成自 卑心理，缺乏上进的勇气。为此教师要用慈母般的爱、朋友般的情去理解、关心 后进生，使他们感到无比的温暖，点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。 教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的 心，可以使浪子回头。当后进
3、生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他 们就会变得“亲其师而信其道”。二、对后进生要“偏心”后进生多数基础差，学习方法不当，学习信心不足。为了转化后进生，帮助 他们进步，在学习指导上对他们采取“偏心”政策即适当优先的”倾斜政策 课堂上采取分层次教学，努力做到每一节课，每一个问题，都让后进生听懂理解, 并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学 习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验 交流会”，通过交流使后进生改进学习方法，提高学习成绩。对于有“痛腿”科 目的，要采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成“对子”互相帮助。 对
4、于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生对他们严格要求，注意培养他 们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能 力。对于后进生的犯错，要多一些宽容，给一个改过自新的机会。对于班级奖励 也可向后进生倾斜，班级自己可以设立面向后进生的“进步奖”。三、对后进生要呵护其自尊心英国教育家洛克说：“学生一旦懂得尊重和屈辱的意义，尊重和屈辱对于他 的心理便是一种有力的刺激。”教师应激发后进生的荣辱观，尊重他，并相机引 导，逐步消除他们的疑虑。后进生因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视， 他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望 得到老师和同学的理
5、解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，尊重后 进生的人格尊严。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害他们的自尊, 引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。对于这些后进生应尽量 做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；在家长面前不批评；需要个别教育 的不到班上去批评。这样做的目的是尊重他们，而教育成功的秘诀就在于尊重和 信任学生。让我们一起来重温教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下 有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”四、对后进生要有信心歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你你失去了名 誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都
6、失去了因此，对后进生要 有信心，使其重新树立起自信心是转化工作的关键。后进生由于学习成绩不理想、纪律观念淡薄、自我要求不严，而屡犯错误， 为此他们自身缺乏信心、自暴自弃，部分老师也觉得转化后进生难度很大，对后 进生也缺乏信心。其实后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往容易被 老师所忽视。所以教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服 缺点，不断进步。对后进生要以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也应加以表 扬，特别要当着全体学生及家长的面进行适时表扬，使他们感到老师的关注和期 望。这样有助于增强他们的学习自信心，鼓起上进的勇气。在班级工作中不要把 所有后进生排除在外，要有意安排
7、一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进 步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立 起不断进步的信心。在这种情况下，教师不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成 钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前 进。五、对后进生转化要有恒心所谓恒心，就是对学生教育要持之以恒，要不达目的誓不罢休。学生良好的 学习生活习惯和思想道德品质的养成，需要教师采取不同的策略，持之以恒的言 传身教。由于受家庭、学校、社会等多方面的影响，在后进生身上存在一些不良的习 惯。教师通过一定的努力，一些坏毛病、坏习惯在后进生身上有时可能找不到了。 但是由于后进生自身的自控
8、能力差，因此坏毛病、坏习惯乂会重新反弹。所以教 师对后进生的教育要有恒心，只要坚持“功夫深”，铁棒也会“磨成针”。六、对后进生的了解要细心要做好后进生的转化工作，就要走进后进生的内心世界，了解后进生。“不 进虎穴，焉得虎子。”首先可以向同学、家长了解情况，掌握他们过去的思想及 行为表现，做到心中有数，同时对后进生的言行平时要做到细心观察、细心倾听、 细心教育，要深入到学生的学习生活当中，熟悉他们，了解他们。比如深入到寝 室中去；和他们一起参加课外活动；深入到课堂中去开展听课活动，等等。根据 观察了解得来的第一手资料，针对他们的不同情况，做到具体问题具体分析、因 人而异、因材施教，有的放矢。转化后进生是一项困难而艰巨的工作，教育者不能希望转化后进生的工作一 蹴而就，更不能一曝十寒，要有长远计划，细水长流，防微杜渐，只要我们教育 者坚持“关爱后进生、赏识后进生、成就后进生”的教育理念，转化后进生工作 必将会取得良好的成效。