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1、两位数减两位数退位减法教学内容：教材第19页例2。教学目标1、知识与技能(1)学会计算百以内的两位数退位的减法运算。(2)能运用百以内的减法知识解决生活中的实际问题。2、过程与方法(1)让学生在具体情境中解决问题的过程，并在这个过程中培养学生的计算能力和估 算。(2)在掌握百以内减法的基础上培养他们从生活中发现数学问题的意识和能力。(3)在运用减法知识解决生活中的问题的基础上培养学生分析对比的能力和自主探索知识 的能力。3、情感、态度与价值观(1)让学生数学问题的提出是有现实意义的。感受数学与实际生活的密切联系。(2)在解决问题的过程中，结合课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点和难点1、理
2、解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。2、学会退位的书写。教学准备：红色和蓝色小纸圆教学过程：教学 环节教师引导学生活动教学意图二次备课一、情 境导 入师：课本19页例2表，可以提出什 么减法问题？师：“中国比美国多多少枚金牌”这 个问题怎样列式？歹！J 式 51-36=师：个位1-6减不了怎么办？今天我 们就来学习：两位数减两位数退位 减法。学生提出：中国比美国多 多少枚金牌这个问题 学生回答：51-36 遇上个位1-6可能不会 减当学生遇上个 位1-6不会减 时，想办法借 来减，引起思 考，解决问题二、授 课师：下们我拿小木棒来摆摆看。(组 织学习小组用摆小棒的方式理清两 位数减两位
3、数的算理。)师：旁边单个1根不能减去6根怎 么办？我们是否可以拿一扎来打开 后变成了 10根，10根加1根就11 根够减了吗？师：列竖式怎样列呢？应该怎样 算？个位不够应向哪里退1?具体怎么让学生尝试列竖式计算， 体验两位数减两位数退 位减法让学生通过列 竖式感受退位 减法的方法，当 学生遇到不够 减时，借助摆小 棒的过程可以 从十位退一就 够减了，最后说 明竖式的写法。 例1是不退位算？那老师跟大家一起算算看吧！ 师：想一想，从十位减起方便吗？那笔算减法时应该从 哪里算起？师：今天学习的例2与例1有什么 不同？谁能说说笔算两位数减两位数退 位减法的计算方法？小结：笔算两位数减两位数退位 减法
4、的计算方法：相同数位对齐， 从个位开始减，个位不够减，从 十位退一再减。学生跟着一起算。学生回答：例2的个位不 够减。学生汇报：笔算两位数减 两位数退位减法计算方 法：相同数位对齐，从个 位开始减，个位不够减， 从十位退一再减。减，例2是退位 减。三、巩 固练 习指导学生练习教材19页做一 做，练习三第4、5、6题充分巩固刚才 学习的知识三课 堂小 结、本节课学了什么？如何进行两位数 减两位数竖式计算？算时要注意什 么？学生回答：相同数位要 对齐从个位减起如 果个位不够减，从十位退 一再减。板书设计：两位数减两位数退位减法1 6 55 3 1 2IHHJ仞1 6 55 3 1 2IHHJ仞注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。