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1、、云南的歌会这节课运用了哪些教学技能?1 .运用了导入技能。吴丹青老师在课堂的一开始，就向同学们介绍了云南地区的 歌唱习俗，激发了同学们的学习兴趣，也明确了这节课的学习目标。利用课前教 同学们的云南民歌，以歌会文，完成课题导入。2 .运用了 “解说式讲解“、“补充性讲授”等讲授技能。如吴丹青老师在分析“对 对歌的年轻女人不惜浓墨重彩描绘有什么作用”这个问题时，对学生的回答不断 地进行引导和补充，既能让师生通过共同讨论解决问题，同时也使学生对课文的 理解更加深层和丰富。3 .运用了 “组织角色扮演”的组织活动技能。吴丹青老师在和同学们分析云雀的 叫声时，邀请了两位同学模仿云雀的声音，提高了课堂同
2、学们的参与度，课堂变 得更生动有趣了。4 .运用了提问技能。吴丹青老师的提问指向性明确，都是尊重文本，基于课文内 容给出的问题，这样学生的回答必须从课文细读中来，而不是凭空想象，这样既 是对阅读主体的尊重，又让学生扎扎实实地品味课文。如吴老师提问“文中有哪 些依据”、“赶马女孩做了什么”这些问题都是需要结合文本的。5 .运用了反馈与引导技能。吴丹青老师在上课中，多次评价、补充、概括学生的 回答，这种口头反馈是对学生回答的一种鼓励和完善。如一位男生在形容走在山 路上的感觉时，觉得仿佛在梦境中，吴老师肯定了他的回答，并评价那位同学是 一个浪漫的男孩子。吴老师还运用了演绎引导技能，利用小说边城中对翠
3、翠 的描写，引导同学们总结出沈从文善用地方词汇的写作特点。6 .运用了教学结束技能。吴丹青老师给同学们布置了课后作业，让同学们“写一 段或是一篇介绍你家乡的民歌民谣或其他风俗文化的作品”，这既能考察同学们 对今天上课内容是否好好消化，又能培养同学们举一反三的能力。二、我对这节课的评价。1 .我很喜欢吴老师的课前活动设计，吴老师教同学们一起唱一首民歌，这就是 实实在在地接触到课文中所涉及的内容，很符合文本的引入。在这一环节中，就 已经让同学们对本节课的课文目标有了明确的认识。而且这也是教师自身素质的 一种体现。让我意识到了作为一名语文教师，仅仅只会上课是完全不够的，还必 须有相关的基本技能，这也
4、是能否形成教师自我课堂特色的一个基本要求。2 .吴丹青老师在上公开课之前收集了学生们对这篇课文的问题，并且已经对问 题进行过归纳，在课堂上根据学生的提问进行重点讲解，符合学情，在解决学生 疑惑的同时，又能引起学生的共鸣和学习热情。我觉得这个方法每个语文老师都 应该要运用。这能让同学们提前熟悉课文内容，帮助老师明确上课目标，也能充 分优化上课时间分配，让学生的听课效果达到最佳。3 .吴丹青老师对学生的提问式引导真的很好！问题的角度切入的很准确，即使 学生一开始的回答有些偏，但是吴老师通过引导，能够让同学抽丝剥茧般地慢慢 靠近中心，在师生讨论中，学生得到正确的解答。而不是一股脑全由老师来总结， 然
5、后告诉学生。吴老师的课堂就像水一样，是有生命，有活力的。我自己在大二 见习的时候，给初中生上过杨绛的老王，我很严重的发现自己的一些提问非 常拗口，让学生难以理解，根本不知道从何回答。看了吴老师的课，我觉得提问 真的是一个很重要的环节。吴老师的提问看似很简单，但是都是由层次的，虽然 简单但是最后却能达到让学生理解课文句子的好效果。4 .吴丹青老师的课后作业布置很妥帖，给学生充分时间来完成，是真的想让学 生们好好做，并且在做作业中消化课堂知识，拓展视野,而不是为了作业而布置， 这个是很少老师能做到的吧。虽然课堂已经接近尾声，但是吴老师的尾声也是很 有特色,在布置作业上也不糊弄，一整堂课有始有终,是让人印象深刻的一堂课！中文 151 乐雅婷