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1、26、一面五星红旗教学目标：1、会认5个生字，在语言环境中理解“凝视、翅翅超越”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解面包店老板态度变化的原由，并能抓住描写 人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动。3、感受“我”对祖国的尊重与热爱，激发爱国之情。教学重点、难点：了解面包店老板态度变化的原由，能抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心 活动。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，铺垫“爱国情”。1、谈话导入。再次见面，老师先送上一份小小的礼物，请你们看一段录象,待会儿看到激动处可以大 叫，甚至可以尖叫。（课件播放）在胜利的那一刻,面对着来自五湖四海的朋友,刘翔为什么要身
2、披五星红旗在奥运赛场 上狂奔不止呢？2、是啊，刘翔的胜利代表的就是咱们中国的胜利！此时，五星红旗代表的就是咱们中 国。今天让我们走进与五星红旗有关的一个小故事。指板书：一面五星红旗（学生读题）五 星红旗是我们中华人民共和国的象征，她代表的是我们祖国的尊严。让我们再一次深情地呼 唤一声（学生再读课题）。二、初读文本，感知“爱国情”。1、这是一个非常感人的故事。请同学们打开课文，自由朗读，注意：读准每一个生字 的字音，读通每一个句子，遇到不会读的字可以请教同桌，也可以请教我这个大朋友。读完 后想一想，课文围绕着“一面五星红旗”到底讲了一件什么事呢？开始吧！2、读得非常投入，可以说是书声朗朗。瞧，可
3、爱的米奇来考大家了。出示第一组：假日背包处境 转身 双手一摊 无奈 凝视 冲我竖起大拇指 请同学们自由地读一读。谁能自信地站起来接受米奇的挑战？（指名读）齐读可爱的米奇还带来了文中的一些数量短语，咱们一起读。出示第二组：一面五星红旗一个中国留学生 一个假日 一次漂流旅行一座小镇一家面包店一位面包店老板3、现在，你能不能用上这里的一些数量短语说说课文的大概意思？点拨：能在短短的时间里把这么一篇长长的文章读成这么几句话，老师为你感到骄傲。你把过程说得非常明了，要是加上原因与结果就更完整了。预设：老板要求我用国旗换面包，我不同意（经过）。在我昏迷后，老板把我送进医院, 还主动为我付医药费（结果）。三
4、、品读文本，感悟“爱国情”。1、感受我的艰难处境。是的，这个故事就是发生在一位中国留学生和一位面包店老板之间。“我”在一次漂流 旅行中发生意外，走进了一家面包店，面对老板，此时，“我”会怎样说明自己的处境呢？ 请同学们自由读读课文第3自然段，找找相关的句子与同桌互相交流。相信待会儿你一定会 说得非常精彩。（1）学生自由读。（2）现在你就是那位中国留学生，我就是面包店老板，你准备怎么对我说呢？ 预设引导：从你的话中，我知道你很饿，但仅仅是很饿吗？你的话还不能十分地打动我，想想还缺少点什么？你把自己的处境说得非常清楚，只是我不敢相信，这是饿了三天的你吗？说起 话来是那么的铿锵有力。听你刚才一番话，
5、我不由得想起了一个词语一一狼狈不堪。从你有气无力的声音里，听得出你急需一块面包来延续你的生命。2、感受面包店老板的态度变化。（1）三天了，“我”伤痕累累，筋疲力尽，不曾吃过一点东西，此时，“我”最需要的 就是一一面包，“我”最渴望的还是一一面包。假如遇见你，你会给吗？评价：你慷慨大方，像七颗钻石里的小女孩一样善良。是呀，生命多么珍贵呀！我们怎能让地球上有人因为一块面包而丧失生命呢！ 你有一颗善良的心，老师为你感到骄傲。（2）可文中的老板，听了 “我”的处境后态度是怎样的呢？请同学们读读课文的第4 自然段，找找有关句子划下来。（学生读句，出示句子）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，
6、说：“我 讲究平等交易。我给你面包，你能给我什么呢？ （齐读）对一个那么需要面包却又身无分文的人讲究平等交易，此时，你最想用一些什么词来评 价这位面包店老板？（小气、冷漠无情、自私、可恶）（学生板书）（3）这个看上去有点小气，有些冷漠，甚至令人感到可恶的老板后来的态度发生了怎样 的转变呢？请同学们读读课文11自然段，找找有关句子划下来。（学生读，出示句子）他见 我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付（齐读）老实说，给一个素不相识的人一块面包，你们能做到，我也能做到。但是要我为一个陌 生人支付一笔昂贵的医疗费，我也许会做不到。有一个人却做到了，他就是面包店老板。此 时，你的脑海中
7、跳出了哪些词语？（大方、乐于助人、善良、有同情心）（学生板书）（4）小气是他，大方也是他；无情是他，有同情心也是他。为什么在这短短的时间里， 一个人的态度会有这么大的变化呢？板书：？你知道其中的原因吗？3、感受我的爱国情怀。这期间到底发生了一件什么事呢？请同学们默读课文第810自然段，用笔画出有关 的句子来。（学生读文画句）让我们把目光聚焦在中国留学生“愣”的那一瞬间。出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）师：当老板告诉“我”可以用五星红旗交换面包时，我“愣” 了一卜.，你知道“愣” 的意思吗？ “我”为什么而“愣”呢？生：“我”没想到老板会向“我”提出这样的要求。（是啊，五
8、星红旗是中国的象征， 老板怎会向“我”提出这样的要求呢？）生：“我”从没想过要用国旗去换面包。（是的，五星红旗是“我”最珍贵的东西，“我” 从没想过。）生：“我”在犹豫要不要换。师：在这短短的犹豫中，中国留学生可能会想些什么呢？教师小结：多么艰难的选择呀！ 一边是珍贵无比的生命，一边是至高无上的国旗，中国留学生就这 样矛盾着。谁能读出这种矛盾的心情？（指名读）评价：老师觉得你把这个“愣”读得非常好，读出了 “我”的犹豫与矛盾。从你轻而缓慢的语调中，不难体会“我”的内心是百感交集的。师：一个简间单单的“愣”字，背后竟然藏着这么多复杂的情感。让我们一起读。（齐 读）（2） “凝视”就是一一（聚精会
9、神地看）看着看着，时间好像在那一刹那间凝固了，一 幅幅激动人心的画面此时都定格在“我”的眼前。“我”仿佛看见鲜艳的五星红旗在冰天雪 地的南极冉冉升起。中国留学生，你仿佛还看到了什么？（指名说）生：“我”仿佛看见五星红旗高高飘扬在奥运会场上。（是啊，五星红旗，你是我的骄 傲。）:生：“我”仿佛看见登山运动员把五星红旗插在了世界之巅。（是啊，五星红旗，你是 咱们中国的自豪。）师：有这样一首歌，正唱出了中国留学生此时的心声，让我们一起聆听。（播放红旗 飘飘）师：中国留学生正因为把五星红旗看得比生命还重要，所以当老板再次拿起两块面包与“我”交换时，“我”毅然作出了这样的选择。（出示句子）我摇摇头，吃力
10、地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，翅趣超起地向外走去。（1）齐读。（2）读“翅翅超越”，观察这四个字的部首，猜一猜这个词语的意思。（3）在生活中，你见过谁这样“趣趣超起”地走过？（4）把“翅翅超越”放回课文中，联系上下文来想一想，“我”为什么走得那样“翘 趣超越”？（5）尽管“我”是那样需要面包来延续生命，但“我”还是摇摇头，翅翘超起地向外走 去，“我”用自己的行动告诉老板一一你能选择其中的一个关联词语来说一说吗？出示：“宁愿也不、哪怕也、尽管但是（6）引读：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。三天啊！这是何等的折磨与煎熬呀！可为 了维护祖国的尊严，我还是（学生读句子）多么诱人的面包呀！此时它不
11、只是我充饥的食物，更是我延续生命的必需品呀！但在祖 国的尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以（学生读句子）（7）同学们，这趣趣超起地一走，走得好啊！他走出了一一生：走出了一个中国人的尊严。生：走出了一个中国人的骄傲。生：走出了中国留学生的爱国情怀。（8）让我们为这一走而自豪吧！（齐读）4、读到这儿，你明白了吗？是什么让老板的态度前后发生这么大的变化？评价：是啊，我俩虽然语言不同，但一颗爱国的心是相同的。一个人只有热爱自己的祖国，才能得到外国友人的尊重与敬佩。板书：（爱国情）四、拓展文本，燃烧“爱国情”。1、（机动）中国留学生以自己沉甸甸的爱国情感动了面包店老板，一定也深深地震撼了 你。面对躺在病床上的中国留学生，你的心中一定涌动着许多的话语。拿出笔，写下来。出示：中国留学生，我想对你说：“J2、五星红旗作为中国的象征，他无处不在。作为华夏儿女，今后，无论我们身在何处, 无论我们心系何方，请不要忘记这个曾经用生命捍卫祖国尊严的中国留学生李含冰，也不要 忘记这面用鲜血染成的国旗一一（学生再读课题）。让我们挥舞双手，用歌声唱出心中对国 旗的热爱，对祖国的热爱。（再次播放红旗飘飘）板书:26、一面五星红旗小气大方爱国情冷漠爱心