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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面文字，完成下列小题。材料一：新型冠状病毒感染的肺炎是一种急
2、性感染性肺炎，其病原体是一种未在人类中发现的新型冠状病毒，即2019新型 冠状病毒（2019-nCoV）o目前发现，该病主要通过飞沫传播和接触传播，密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险, 需加强预防和隔离处理。现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎。（节选自2020年1月人民网）材料二：以发热、乏力、干咳为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状。重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和/或低氧血症，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难 以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。（节选自2020年2月国家卫健委新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第五版）材料三：要着力提升公共
3、卫生服务能力。一方面，要立足当前，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，认真评 估传染病防治法、野生动物保护法等法律法规的修改完善，尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法 规体系、制度保障体系，强化公共卫生法治保障；另一方面，要放眼长远，从医疗卫生资源投入、队伍培养、协同机 制等各方面加强公共卫生软硬件建设，改革完善疾病预防控制体系，全面增强社会的防护意识和能力，避免小病酿成 大疫。要着力完善重大疫情防控救治体系、医疗保险和救助制度。我们既要健全重大疫情应急响应机制，建立集中统一 高效的领导指挥体系，全面提升应急管理能力，增强应急救援的协同性、整体性、专业性，又要健全重大疾病
4、医疗保 险和救助制度，完善应急医疗救助机制，在突发疫情等紧急情况时，确保医疗机构先救治、后收费，解除群众的后顾 之忧。要着力健全统一的应急物资保障体系，把应急物资保障作为国家应急管理体系建设的重要内容，从产能保障、调 度机制、储备体系各个环节不断完善相关工作机制和应急预案，实现集中管理、统一调拨、平时服务、灾时应急、采 储结合、节约高效的目标，确保应急物资保障有序有力。如果人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。“解姊子”做 主语，“负”是谓语动词，“解之势”做宾语，“负解之势是依靠郭解的势力”的意思，中间不宜断开，排除CD；“人怒”中，“人”做主
5、语，“怒”是谓语，意思是被灌酒的人发怒了，中间不宜断开，排除B。故选A。2 .本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，职责对应有误，御史大夫、丞相、太尉，分别负责监察、行政与军事。故选C。3 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的
6、差别正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。B项，”对于举报他的杨季主的儿子，他又一怒杀之”说法有误，依据原文，“解兄子断杨掾头”，是郭解哥哥的儿 子杀了杨季主的儿子。故选B。4 .本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)知与不知：无论从前知道还是不知道；声：名声；交欢：与结交。(2)布衣：平民，此处指平民的身份；睚眦：小事；任侠行权：行侠弄权。参考译文：郭解是取县
7、人，字翁伯。他是善于给人相面的许负的外孙子。郭解的父亲因为行侠，在汉文帝时被杀。郭解为人 个子矮小，精明强悍，不喝酒。他小时候残忍狠毒，心中愤慨不快时，亲手杀的人很多。他不惜牺牲生命去替朋友报 仇，藏匿亡命徒去犯法抢劫，停下来就私铸钱币，盗挖坟墓，他的不法活动数也数不清。但却能遇到上天保佑，在窘 迫危急时常常脱身，或者遇到大赦。等到郭解年龄大了，就改变行为，检点自己，用恩惠报答怨恨自己的人，多多地 施舍别人，而且对别人怨恨很少。但他自己喜欢行侠的思想越来越强烈。已经救了别人的生命，却不自夸功劳，但其 内心仍然残忍狠毒，为小事突然怨怒行凶的事依然如故。当时的少年仰慕他的行为，也常常为他报仇，却不
8、让他知道。郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。如果人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。 那人发怒，拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。郭解姐姐发怒说道：“以弟弟翁伯的义气，人家杀了我的儿子， 凶手却捉不到。”于是她把儿子的尸体丢弃在道上，不埋葬，想以此羞辱郭解。郭解派人暗中探知凶手的去处。凶手 窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解。郭解说：“你杀了他本来应该，我的孩子无理。”于是放走了那个凶手，把 罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解的道义行为，更加依附于他。郭解每次外出或归来，人们都躲避他，只有一个人傲慢地坐在地上看着他，郭解派人去问他的姓名。门
9、客中有人 要杀那个人，郭解说：“居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够，他有什么罪过。”于 是他就暗中嘱托尉史说：“这个人是我最关心的，轮到他服役时，请加以免除。”以后每到服役时，有好多次，县中 官吏都没找这位对郭解不礼貌的人。他感到奇怪，问其中的原因，原来是郭解使人免除了他的差役。于是，他就袒露 身体，去找郭解谢罪。少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为。洛阳人有相互结仇的，城中有数以十计的贤人豪杰从中调解，两方面始终不听劝解。门客们就来拜见郭解，说明 情况。郭解晚上去会见结仇的人家，仇家出于对郭解的尊重，委屈心意地听从了劝告，准备和好。郭解就对仇家说：“我听说洛阳诸公为
10、你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家 城中贤豪大夫们的调解权呢？ ”于是郭解当夜离去，不让人知道，说：“暂时不要听我的调解，待我离开后，让洛阳 豪杰从中调解，你们就听他们的。”郭解保持着恭敬待人的态度，不敢乘车走进县衙门。他到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把它办成，办不成 的，也要使有关方面都满意，然后才敢去吃人家酒饭。因此大家都特别尊重他，争着为他效力。城中少年及附近县城 的贤人豪杰，半夜上门拜访郭解的常常有十多辆车子，请求把郭解家的门客接回自家供养。待到汉武帝元朔二年，朝廷要将各郡国的豪富人家迁往茂陵居住，郭解家贫，不符合资财三百万的迁
11、转标准，但迁移 名单中有郭解的名字，因而官吏害怕，不敢不让郭解迁移。当时卫青将军替郭解向皇上说：“郭解家贫，不符合迁移的 标准。”但是皇上说：“一个百姓的权势竟能使将军替他说话，这就可见他家不穷。”郭解于是被迁徙到茂陵。人们为郭 解送行共出钱一千余万。族人杨季主的儿子当县椽，是他提名迁徙郭解的。郭解哥哥的儿子砍掉杨县椽的头。从此杨 家于郭家结了仇。郭解迁移到关中，关中的贤人豪杰无论从前是否知道郭解，如今听到他的名声，都争着与郭解结为好朋友。郭解个子 矮，不喝酒，出门不乘马。后来又杀死杨季主。杨季主的家人上书告状，有人又把告状的在宫门下给杀了。皇上听到 这消息，就向官吏下令捕捉郭解。郭解逃跑，把
12、他母亲安置在夏阳，自己逃到临晋。临晋籍少公平素不认识郭解，郭 解冒昧会见他，顺便要求他帮助出关。籍少公把郭解送出关后，郭解转移到太原，他所到之处，常常把自己的情况告 诉留他食宿的人家。官吏追逐郭解，追踪到籍少公家里。籍少公无奈自杀，口供断绝了。过了很久，官府才捕到郭解, 并彻底深究他的犯法罪行，发现一些人被郭解所杀的事，都发生在赦令公布之前。一次，轨县有个儒生陪同前来查办 郭解案件的使者闲坐，郭解门客称赞郭解，他说：“郭解专爱做奸邪犯法的事，怎能说他是贤人呢？ ”郭解门客听到这 话，就杀了这个儒生，割下他的舌头。官吏以此责问郭解，令他交出凶手，而郭解确实不知道杀人的是谁。杀人的人 始终没查出来
13、，不知道是谁。官吏向皇上报告，说郭解无罪。御史大夫公孙弘议论道：“郭解以平民身份行侠，玩弄权 诈之术，因为小事而杀人，郭解自己虽然不知道，这个罪过比他自己杀人还严重。判处郭解大逆无道的罪。”于是就诛 杀了郭解翁伯的家族。太史公说：“我看郭解，状貌赶不上中等人材，语言也无可取的地方。但是天下的人们，无论是贤人还是不肖之人，无论是认识他还是不认识他，都仰慕他的名声，谈论游侠的都标榜郭解以提高自己的名声。谚语说：，人可用光荣的名声 作容貌，难道会有穷尽的时候吗？，唉，可惜呀！”【点睛】 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译,般为直译
14、。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。5、1. B2.颈联通过虚实结合（想象）、对比（反衬）来表达了作者对李处士故居物是人非的慨叹伤感。作者来到李处士故居, 不禁想起往昔李处士在这里大张筵席、宾主畅饮的情形。而如今眼前“风景宛然”，李处士却已不在，只剩故榭荒路 的凄凉，诗人见此情此景一股凄凉落寞的伤感便油然而生。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考
15、查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。B项，“赋予花月以人的情态”说法不当，颔联“一院落花无客醉，半窗残月有莺啼”并没有比拟的手法，该句只是 使用了对偶的修辞手法，用“落花残月”的意象来暗示李处士故居这里已人迹罕至，表现诗人落寞的情怀。2.本题考查学生借助诗歌表现手法，分析作者的情感态度的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据
16、写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。 注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。诗歌的表达技巧包括表达方式、 表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、 反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。题干要求简要分析颈联是如何来表现作者情感的？首先把握住颈联 的内容，然后翻译一下这句诗的意思，接着从手法的角度分析作者的情感。“芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷”的 意思是诗人想象过去这个地方欢畅宴饮的画面，而今亭榭楼台已经倾颓了，路径上满是荒
17、草，这里没有了昔日的热闹 景象了。上一句是作者想象的画面，下一句是现实的凄迷落寞的景象，作者运用虚实结合、今昔对比的手法写出了物 是人非的苍凉之感。总之，结合诗句，简单翻译，然后从手法的角度思考，最后用简洁的文字归纳即可。【点睛】 鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点 和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象-意境一诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。
18、要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出 诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象(或画面), 渲染氛围，营造意境，表达了感情。6、(1)子无良媒鸳马十驾扪参历井仰胁息(4)四弦一声如裂帛奈何取之尽锚铢(6)望帝春心托杜鹃(7)风霜高洁(8)山河表里潼关路【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往
19、往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。8、边城：翠翠身世
20、可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几
21、问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识：七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如 这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分
22、析这一 情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精 神或者生活态度，并且做出恰当的评价。9、范文：快慢适宜，人生自如亲爱的学弟学妹：你们好！今天想和你们聊聊学习的事！都说学习和人生就像一场马拉松，勤奋很重要，速度很重要，我们的家长、老师、我们自己都在拼了力地奋斗， 快马加鞭地朝着理想的生活行进。但是，请记住，耐力也不容忽视。快慢适宜，才能
23、让人生之路更从容、更自如！何谓快慢？于我看来，“快”就是比他人更先拔尖以赢得主动，而“慢”就是静心积淀，静学习，慢成长。社会快速发展，学习也是争先恐后、快马加鞭地成功成才！因为我们总想到先贤讲的“天道酬勤”，总想到农人 说的“人勤地不，懒”。我们总想到前有说“出名要趁早”的张爱玲早早展现了个人的写作才华，令当时上海文坛惊艳; 后有14岁印度少年成为互联网公司CEO及超级大脑李云龙成功夺冠。这些人不无为我们诠释了 “快”于众人对个 人发展的影响，这要求每一个人都要时刻准备显露自身才华以拔尖于众。但，这样快马加鞭的学习带来了什么？昆明市2018年12月学生近视基线调查情况表明，从6岁组的幼儿到高中
24、 生，近视率从1.3%上升到了 4.9%。这样快马加鞭的学习还带来了什么？过早的拔尖会易使之因众人的过多关注而丧失 成长的动力、空间直至走向平庸。中有方仲永的“泯然众人矣”，外有小鬼当家的童星哈瑞金后来的吸毒堕落, 这无不令人感叹吁嘘。因而，惟有学会放慢速度、静学习，静沉淀，个人才能更好地在沉默中爆发。如今的社会既是个快速变化的互联网社会，又是一个学习型的社会。这需要个人学会快慢适宜，以慢成就快，以 快促进慢。只有学会慢学习，静心积淀，个人才能更好地掌握学习，为自己的“快”拔尖创造基础。习近平主席说自 己年轻时想办好事，老熬夜，经常是通宵达旦干，差不多一个月大病一场。“后来感觉到不行，这么干也
25、长不了。先 把自己的心态摆顺了，内在有激情，还是要从容不迫”。个人如此，国家亦然，中国要实现“中国梦”，就要认真落 实新常态慢下来，保证GDP的增长质量。以促进更快发展。以慢为基础，促进“快”发展，以“快”发展，推动慢学习的坚持。因而学习要快慢适宜，方能更自如；人生要 快慢适宜，也才能更自如。愿学弟学妹们，在快与慢中调整好步伐，更自如地走好学习和人生之路，赢得芬芳，赢得 霞光！祝愿:快慢适宜，人生自如！关心你们的：学姐XX年XX月XX日【解析】本题考查材料作文写作的能力。本题是多则材料型作文，写作空间也较大了，但是暗含的任务驱动难度也在增加。因 而只有把握住每句话的内涵和句子之间的内在关联，才
26、能更好地审题、立意、行文。考生可以得出多重立意，从中选 择最有话可说、有材料可写得角度，才能更好地发挥自己写作优势。这里有三则材料，材料一可见，昆明市学生分为四个阶段，随着年龄的增加，近视人数和近视率都增长得厉害；材料 二写先贤、农人和生活中的家长学生都看重勤奋刻苦，以求成功；材料三以习近平主席的经历说明熬夜达旦地奋斗， 差不多一个月大病一场，于是觉得应摆顺心态、从容不迫。三则材料中，材料一是材料二的引出的体现和结果，材料二是材料一的根源，材料三是用事实对材料二的观点行为的 反思和理性思考。综合三则材料的情感倾向和辩证关系，容易得出准确的立意。“触发你怎样的感悟和思考，请据此 给你的学弟学妹写
27、一封信”则限定了作文的书信体格式和写作对象，写出感悟和思考。立意：快与慢的辩证；别顾着勤奋，人生应要一份从容不迫；奋斗，也要张弛有度；快慢适宜，人生自如；素材：1 . 一把好弓，张弛有度方显其效；一副好画，张弛有度方显泼墨之美；为人处事，张弛有度方显睿智人生。学习更是 如此，张弛有度才能让教育学习的和煦春风播撒得更好。2 .信息化时代，科技日新月异，社会变化万千，竞争激烈。在这个竞争进入白热化的阶段，个人想要取得成功，就要 像比尔盖茨说的那样，“你比别人快，才能在竞争中赢得机会”。个人只有将自己的才能尽早显露出来才能更好地 抓住成功的机会。3 .歌德说：“人生的真谛，不在于像火山一样爆发，而在
28、于像大海一样包容和持重。”真正的智慧是需要经过岁月的 打磨积沉后形成，这种经过人生的淬炼的智慧方为真智慧。钱钟书静心多年，不懈耕耘，终成大著管锥篇。结构：本作文是写给学弟学妹的书信体，故考生要注意书信体的格式，同时要注意立意的精准。如果写“慢，是为了更从容 地快”的立意，考生可以“兵法云兵贵神速，谈交战用兵的快；谚语说欲速则不达，心急吃不了热豆腐， 显慢的真谛。快与慢似一对冤家，各据半壁江山，互不相让”来引出观点。接着以先贤讲的天道酬勤，很多家长和学 生奉行的“熬夜=刻苦”、“刻苦即正义”的成功美学，“深圳速度”等写“快”的必要；然后以昆明中学生近视率、 司马光著资治通鉴、习近平主席的经历感受
29、等写适当的“慢”的必要。最后点明学习和人生在追寻“快”时，要注 意适度“慢”，快慢结合，方得灿烂锦绣。【点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选 好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立 意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法” “由果溯因法”“舍次求主法” “寓意揭示法”“细节切 入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。（节选自2020年2月央视快评）材料四：到目前为止，普通流感已经在美国造成1万人死亡。美国疾病控制与预防中心预计，美国每年有1
30、2000至61000 人死于流感。但没有人认为这些人的死亡是由于美国政府不作为所导致。相比之下，世界卫生组织总干事特德罗斯盖布雷耶苏斯（Tedros Ghebreyesus） 1月30日表示：“在过去几周 里，我们看到出现了一种以前未知的病原体，迅速升级为爆发的态势，但也得到了前所未有的应对。中国发现疫情、 分离病毒、测序基因组并与世卫组织和全世界分享，速度之快，令人印象深刻。中国在保持透明度和支持其他国家方 面也做的十分出色。在许多方面，毫不夸张的说，中国对疫情的应对达到了一个新的标准。”坦率的说，中国政府针对有关新型冠状病毒信息的预警所采取的迅速而果断的行动惊到了我。全世界都应该祈祷 这些
31、政策是有效的，有很多人会因此而获救。（节选自2020年2月中国日报网“预警与决策的权衡”个美国人眼中的中国疫情管控）.下列对材料一和材料二内容的相关理解，正确的一项是A.新型冠状病毒的传播途径是飞沫传播和接触传播。B.虽然新型冠状病毒的病原体未在人类中发现，但人们一旦患上严重的新型冠状病毒肺炎，还是很可怕的。C.有发热、乏力、干咳的症状表现就可以判定其为新型冠状病毒感染的肺炎。D.治疗新型冠状病毒感染的肺炎的特效药很快就会生产出来。1 .下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是A.我们着力提升公共卫生服务能力的基本原则是：既要立足当前，又要放眼长远。B.从卫生防疫工作的长远目标来看，一要
32、加强公共卫生软硬件建设，二要改革完善疾病防控体系，三要全面增强社 会的防护意识和能力。C.在完善重大疫情防控救治体系和健全应急物资保障体系工作中，不可回避统一性。D.到目前美国已有一万人死于新型冠状病毒肺炎，世卫组织在比较后认为，中国政府在应对新型冠状病毒疫情中的 做法堪称世界标准。2 .普通民众为了能预防新冠状病毒肺炎应该采取哪些具体有效的措施？请结合材料，简要说明。2、阅读下面的文字，完成下面小题。装潢简洁时尚，陈列别出心裁，茶点饮品一应俱全最近,各地出现了不少个性鲜明的“网红书店”。但在纷至沓 来的顾客中，有不少“到此一游”的“打卡”拍客。有人感叹:拍照的流量要是能转化成阅读的流量就好了
33、。面对掌上阅读、网络购物的冲击，不少实体书店转变经营思路:有的创新内涵,提供多种知识服务;有的着眼外观， 让文化空间更别致;有的往上游拓展，定制产品、收购版权;与咖啡厅、艺术展、手工坊连接由单纯的图书卖 场变身为兼具教育、展览、休闲等功能的复合空间，跨界融合的尝试让实体书店呈现勃勃生机。满足消费者的多元化选 择，“网红书店”就时下，“泛阅读” “云阅读”重新定义着读书的界限，一本纸书难以满足读者的知识需求。如何把消费的人气转化 为阅读的文气，这是一个新课题。提供可听可看可触的知识产品，打造沉浸式的阅读体验，倡导时尚健康的生活方式以 “书店+”的新兴业态才有望激发出“文化+”的精神力量，让书店点
34、亮文化的角落，润泽人们的心灵。1.文中使用了哪些修辞手法A.比拟、比喻、引用B.比拟、比喻、排比C.对偶、排比、比拟D.对偶、排比、引用.文中画波浪线的句子可改写成：”提供可感的知识产品,打造阅读的深入体验，倡导好的生活方式，让“书店+有望 激发出文化+的精神力量。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好，为什么？ （4分）2 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。3、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秦州杂诗（其一）杜甫满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋。西征问烽火，心折此淹留。注此诗是作者携家
35、前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。生事，即生计。鱼龙、鸟鼠, 即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。心折，即心惊。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项。A.首联“满”字传神，极写悲况之广，“远游”交代路途遥远，维涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。B.颔联“迟回” “浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情。C.颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情。D. “心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留？2.有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”
36、的原因。4、阅读下面的文言文，完成下列小题。郭解，较人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼, 慨不快意，身所杀甚众。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜 其功，其阴贼着于心，卒发于睚眦如故云。解姊王负解之势与人饮使之嚼韭其任强於灌之&怒拔力剌杀解姊王亡去解姊怒日：“以翁伯之义，人杀吾子，贼 不得。”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解日：“公杀之固当，吾儿不直。” 遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。解出入，人皆避之。有一人独箕倨视之，解遣
37、人问其名姓。客欲杀之。解日：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪！ ”及徒豪富茂陵也，解家贫，不中誉，吏恐，不敢不徒。卫将军为言：“郭解家贫不中徒。”上日：“布衣权至使 将军为言，此其家不贫。”解家遂徙。诸公送者出千馀万。较人杨季主子为县掾，举徙解。解兄子断杨掾头。杨季主 家上书，人又杀之阙下。上闻，乃下吏捕解。解亡。解入关，关中贤豪知与不知，闻其声，争交欢解。较有儒生侍使者坐,客誉郭解，生日：“郭解专以奸犯公法， 何谓贤！ ”解客闻，杀此生，断其舌。吏以此责解，解实不知杀者。杀者亦竟绝，莫知为谁。吏奏解无罪。御史大夫 公孙弘议日：“解布衣为任侠行权，以睚眦杀人，解虽弗知，此罪甚于解杀之。当
38、大逆无道。”遂族郭解。太史公日：吾视郭解，状貌不及中人，言语不足采者。然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声，言侠者皆引以 为名。谚日：“人貌荣名，岂有既乎！ 呜呼，惜哉！（选自史记游侠列传，有删节。）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去B.解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任强/必灌之人/怒拔刀刺杀解姊子/亡去C.解姊子负/解之势与人/饮使之嚼/非其任强/必灌之人/怒拔刀刺杀解姊子/亡去D.解姊子负/解之势与人/饮使之嚼/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去2.下列对文中加点的词语相关内容的
39、解说，不正确的一项是（）A.茂陵是汉武帝的陵寝，我国帝王陵墓建筑主要由“封土”和“地宫”两部分组成。B.布衣指麻葛之类的织物制的衣服，借指平民百姓，也以布衣称没有做官的读书人。C.儒生指遵从儒家学说的读书人，后来泛指读书人。科举时代一般称秀才以上的人为儒生。D.御史大夫、丞相、太尉并称“三公”，在秦汉时期地位显赫，分别负责军事、监察与行政。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.郭解残忍冷酷，重江湖道义。他内心阴险、杀人如麻，但又因为对方行为的合理性而放走杀了他外甥的凶手。B.郭解看似宽宏大度，实则睚眦必报。对轻慢他的人，他予以宽容；但对于举报他的杨季主的儿子，他又一怒杀之。
40、C.郭解社会关系极为复杂。上至达官显贵，下到黎民庶众都与之有交集。迁茂陵一事中，就既有大将军为之求情， 又有乡绅赠送巨资。D.郭解社会影响力巨大，从者甚众，连司马迁都对他赞誉有加。公孙弘就评价他任侠行权，以睚眦杀人，不知情比 知情还更可怕。4.文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题5分，共10分）（1）解入关，关中贤豪知与不知，闻其声，争交欢解。（2）解布衣为任侠行权，以睚眦杀人，解虽弗知，此罪甚于解杀之。当大逆无道。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。李处土故居王建露浓烟重草萋萋，树映阑千柳拂堤。一院落花无客醉，半窗残月有莺啼。芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷。风景宛然人自改，却经门外马频嘶。
41、注：王建（约767约830年），唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。家贫，“从军走马十三年”，居乡则“终 日忧衣食”，四十岁以后“白发初为吏”，沉沧于下僚，世称王司马。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联通过写露浓烟重杂草繁茂的景象，表现出李处土故居的衰败，烘托出一种冷清的氛围，奠定了感伤的情感基调。B.颔联赋予花月以人的情态，写院中的花儿凋落，月也是残缺的，暗示李处土故居这里已人迹罕至，表现一种落寞 的情怀。C.尾联中作者写李处土故居虽“风景宛然”，可宾、主已不在，最后一句写马的嘶鸣来抒情，表现出自己的感慨和 伤怀。D.这首诗借景抒情，虚实结合，通过烟露、草树、柳堤、花月、榭
42、、马等多种意象来表现李处土故居夜晚的阴冷凄 清。2 .颈联是如何来表现作者情感的？请简要分析。6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。匪我愆期,。（诗经氓）（2）骐骥（2）骐骥跃，不能十步;，功在不舍。（荀子劝学），以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难）（4）曲终收拨当心画,。（白居易琵琶行），用之如泥沙?（杜牧阿房宫赋）庄生晓梦迷蝴蝶,O （李商隐锦瑟），水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记）（8）峰峦如聚，波涛如怒,o （张养浩山坡羊潼关怀古）7、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段。但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试 成绩的排名属于“违法”。对此，有人提出了疑问：
43、不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答。字数在 80字以内。8、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满。请从呐喊边城红岩老人与 海四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字。不超过150字。9、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2018年12月：昆明市学生近视基线调查情况材料二:地区学段筛查人数近视人数近视率(%)昆明幼儿园(6岁组)356901. 3小学19946142. 8初中10036703. 8普通高中7476344. 9先贤讲，天道酬勤。农人说，人勤地不懒。现实生活中，很多家长和学生也奉行着“熬夜二刻苦”、“刻苦即正义” 的
44、成功美学。材料三：习近平主席说“那个时候我年轻想办好事，差不多一个月大病一场。为什么呢？老熬夜，经常是通宵达旦干。后 来感觉到不行，这么干也长不了。先把自己的心态摆顺了，内在有激情，还是要从容不迫。”以上材料触发你怎样的感悟和思考，请据此给你的学弟学妹写一封信。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. B. D2 .因为现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎，所以我们要加强预防和隔离：（1）该病主要通过飞沫传播和接触 传播，所以人们外出必须佩戴口罩。（2）密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险，所以人们要做到家中勤开窗通 风，
45、减少或不去人员密集场所。（3）由于该类重症患者容易出现生命危险，所以人们学会自查（出现发热等明显症状）, 要及时去医院就诊。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。A项，“传播途径是飞沫传播和接触传播”错误，原文“目前发现，该病主要通过飞沫传播和接触传播”可知，强调 的是“目前发现”、“主要”途径。C项，”有发热、乏力、干咳的症状表现就可以判定”说法过于绝对；D项，“特效药很快就会生产出来”无中生有。故选B。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干
46、，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。D项，”有一万人死于新型冠状病毒肺炎”张冠李戴，是死于“普通流感”。故选D。2 .本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 普通民众的预防主要信息在材料一：“新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎” “目前发现，该病主要通过 飞沫传播和接触传播”“密闭、不通风场所可能存在
47、气溶胶传播风险，需加强预防和隔离处理” “现没有特效药治疗 新型冠状病毒感染的肺炎”。据此分条概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命
48、题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。2、1. C.原文是排比修辞，语句整饬，富有气势；原文修饰语表述准确周密，具体形象；原文句子上下语体一致，是书 面语，改后的句子有的是口语，语体不一致。2 .有的往下游延伸 有了更多受众为之驻足【解析】.本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生 动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手 法的概念和作用牢记于心。“装潢简洁时尚，陈列别出心裁”，对偶；“有的创新内涵，提供多种知识服务；有的着眼 外观，让文化空间更别致；有的往上游拓展，定制产