《江西省铅山县2023学年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省铅山县2023学年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。历史是一面镜子，鉴古知今、学史明智。梁启超在中国历史研究法中说，“中国于各种学问中，惟史学为最发 达；更学在世界各国中，惟中国为最发达”。重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族
2、5000多年文明史的一个优良 传统。新时代对史学发展提出了新的更高要求。在实现中华民族伟大复兴征程上，史学研究要有更大作为、发挥更大作 用。史学何为？史学的重大使命是探索社会变迁的内在逻辑与规律，为文明的发展提供借鉴与参考。真正的史学家都将 认识人类的命运作为自己学术活动的出发点，力图通过对社会关系、人与自然关系等的反思，总结出具有普遍意义的历 史结论。经世致用是当代中国史学的优良传统。“述往事，思来者”，是中国当代老一辈史学大家的史学追求，也是当下和 今后史学研究者应该追求的目标。20世纪以来，我国涌现出一批宣传和运用唯物史观研究历史、服务现实的马克思主 义史学大家，如郭沫若、胡绳、侯外庐、
3、范文澜、夏鼐、白寿彝、刘大年等。郭沫若先生以求真、求是和经世为宗旨， 怀着“清算过往社会的要求”，创造性地把古文字学和古代史研究结合起来，写成中国古代社会研究一书，开辟了 中国史学研究的新天地，成为我国运用马克思主义唯物史观研究中国历史的开拓者。白寿彝先生有感于中国缺少一部 全面阐述中国历史的大规模历史著作，召集全国史学研究者以马克思主义唯物史观为指导，用20余年时间完成了一套 12卷、22分册、约1400万字的中国通史，充分反映了 20世纪中国史学界的最新研究成果，被称为“积一代之智 慧”的巨著。这些重要史学成果的取得表明，坚持唯物史观的立场、观点和方法，立足中国国情，始终是当代中国史学 最
4、鲜明的特征。当前，我国史学研究主流积极健康，但也存在一些问题。例如，出现了一些碎片化、片面化、表面化现象，漠视对 历史规律的探索，缺乏对现实社会的关怀。更有甚者，出现了一些不符合历史事实的思潮，如历史虚无主义、新自由主 义等。这些错误思潮是对历史的扭曲，是对史学经世致用的滥用。我们要从历史中获得什么？我们所倚重的历史应该发 挥什么作用？历史研究者不能做时代潮流的冷眼旁观者，更不能逆流而动，而应立足中国、放眼世界，立时代之潮头， 通古今之变化，发思想之先声。近些年兴起的环境史、灾荒史、医疗史、乡村史、城市史等研究，有很多成果就是史学 研究对社会关怀的体现，也是史学经世致用的表现。伟大的时代必然高
5、度重视对历史的总结和传承。史学研究应该站在时代的制高点上，反观人类历史，把握人类历史A项，曲解文意，错在“他并不希望”这个地方。结合第段成岗的话“希望不是幻想”，这其实是暗示妹妹光是想 象没有用，要到农村这个广阔的天地去必须要用行动，因此他其实内心是希望妹妹去的。B项，曲解文意，错在“说了很多违心的话”这个地方。第段二哥希望成瑶不要冒失地把挺进报带回家。成瑶 由于不理解哥哥对她的批评，便直接说道，“这样很危险，你一胆小，你一害怕，你一一不敢和过去的朋友来往! 你好，好!我不连累你”，这些并不是违心的话，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隐蔽战斗的重要性的道理。 D项，分析不当，错在“前者侧重叙其革命
6、经历”这个地方。从选文：成岗指着挺进报严厉地说道：“这东西以后 不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”以及“二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污， 第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的”等语句看出主要是通过动作、语言、神态的描写表现成岗在地下 工作中的沉着冷静、理智成熟的作风，而不是“革命经历”。故选C。2 .本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题干要求选择下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正 确的一项。B项，对人物的心理分析有误，文中插叙成瑶做噩
7、梦的情节，从侧面反映出了她的些许焦虑紧张和不安，但并没有“困 惑”，从梦境的内容来看都是与特务作斗争，后文也有她的领悟：自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告 诉二哥吗?二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！说明她对参 加的革命工作并不困惑。故选B。3 .本题考查把握小说的重要情节（细节）的作用的能力。小说中的关键细节的常见作用是：对上下文情节的作用。 对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节 的作用。题干要求结合文本简要分析：小说中多次提到的“书包”有何作用？首先“书包”是个事物名称
8、，在文中起 着串联故事情节的线索作用。文章第段“找书包”，第段“梦书包”，第段“按书包”。这样写既丰富了文章 的内容，推动了故事情节的发展又丰富了人物形象。正是由于成瑶年轻、单纯，缺乏革命斗争经验，引发了兄妹俩的 语言交锋，也正是由于哥哥批评她冒失，不懂斗争策略，所以才有她晚上梦中“护书包”的情景。而通过对她的刻画, 从侧面反映了哥哥在革命工作中的成熟、冷静、干练。4 .本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。解答这类题目，首先要了解“全知视角”是在小说创作常用的叙述形式，一般 以第三人称为主。叙述者并无固定视角，像一个全知全能的上帝，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所 知。而“有限视角”就
9、是从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人 物的眼睛看出去的故事”，是当事人本身叙述。题干要求简要分析：小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角的 表达效果。首先要找出文章使用全知视角的语段和有限视角的语段。全知视角主要集中在第七、八两个自然段，兄妹 俩为挺进报一事发生冲突，语段以全知视角的，详细地对人物的语言、动作、神态进行了刻画。比如：成岗从书 包里翻出一叠粉红色的打字纸，“挺进报？ 他迟疑了一下，沉下脸问：“把这拿回来干啥？ ” “给你看的。” 成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难：“谁叫你带回来的？ ”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头
10、的 冷水浇灭了。全知视角的存在，使人物的呈现更有镜头感、立体感。而有限视角比如具体刻画成瑶的心理活动，对二 哥批评她的不解到后面的反思、领悟，充分地塑造了她在革命斗争实践中的成长、成熟。两种视角的交替使用，既使 得叙述方式灵活多样，又丰富了文中人物形象，也给读者带来身临其境的阅读体验。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说
11、的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. BD2. A【解析】1.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文， 比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。B. “行会是工商业者的自发组织、民间组织”错，原文第一段为“这种行会实际上是工商业者自发组织、民间组织”， 此处的“这种行会”指的是明清时期的商会，而非所有的商会，且原文有“封建统治者出于对工商业者的管理和征敛
12、的需要，设立行会”的说法。故B项错误，故选B。2.题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微 的差别，是否有张冠李戴、曲解文意、无中生有、时空错位等问题。D. “导致城市手工业、商业的规模扩大，打开了商品经济发展新局面”这一结果并不一定是“行会经历了长期的发展 与繁荣”所造成的；且第二段“城市手工业、商业的规模扩大，分工细化，打开了商品经济发展的崭新局面”只说了 现象，没说原因，故D项于文无据，故选D。3.本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，看是否有假设复 句、条件复句、目的复句等复句关
13、系不成立的情况，看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是 否合理。注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常见错误。A. “独有产物”错，依据第一段“行会制度即是监督工商业者合法经营，贯彻统治阶级管理工商业者的意图、向 官府缴纳税赋的工具。城市行会制度的产生，说明了城市工商业的空前发展。没有城市经济的繁荣，就没有行会制度 成长的前提条件“可知行会制度是中国封建社会发展到一定时期的产物，有一定的封建特性。但是“独有产物”的分 析缺乏依据，无中生有，是不正确的论断。故选A。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，
14、是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比 对：指代词、范围词、程度词、时间词等。4、1. DC2. B（1）我知道（听说）军法，（是要）树立勇猛的人（威武的人）来威慑众人（使众人害怕），铲除（诛杀）坏人（有 罪之人）来制止邪恶不正的人（事，亦可）。（2）后来霍光患病，上官氏代替他处理政务，下级官吏抓捕胡建，胡建自杀（身亡）。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利 用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。D项，寝：搁置，扣押。句
15、意：大将军霍光压下了他们的奏章。故选D。1 .本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，“三皇”指古代传说中的帝王，说法不一，通常称伏羲、燧人、神农为三皇。或者称天皇、地皇、人皇为三皇。 “三皇”不同于“三王”。故选C。2 .本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度 等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行
16、比对。B项，“按照执法程序”错，原文是说“丞于用法疑，执事不诿上，臣谨以斩，昧死以闻”，可见他斩杀监军御史没 有按照执法程序。故选B。3 .本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）威， 使动，使害怕，威慑：邪，邪恶不正的人（事）。（2）听事，处理政务；捕，抓捕。【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以 下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌
17、握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老 还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都 坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目 或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑， 从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（6） 语法推断法。用语法分析法分
18、析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：胡建，字子盂，河东郡人。汉武帝天汉年间，试任军正丞，家里贫穷无钱置办车马，经常步行，与他的差役一同 起居，所以藉机安慰差役，很得人心。当时监军御史作奸犯科，凿穿北军军垒的墙蛆，搭了间卖商品谋利的小屋子，胡建想杀掉他，就约来差役们说： “我打算和你们去杀个人，我说抓住他，你们就抓；我要你们杀他，你们就杀。”于是到了选兵马的那天，监御史与 护军诸校列坐在堂廊上，胡建带着差役快步走到堂廊下拜谒，胡建起身时乘势登上堂廊，差役也都紧跟而上。胡建指 着监御史说：“抓住他。”差役上前抓住监御史，使劲拽下堂廊。胡建说：“杀死他！ ”差役就砍死了监
19、御史。护军 诸校都十分惊愕，不知道是因为什么。胡建已将写好的奏书带在怀中，于是上奏说：“我听军法说，立武以威众，诛 恶以禁邪。如今监御史公然留穿军垒墙垣来谋求商人之利，私自买卖参与土人经商，不立刚毅之心，勇猛之节，无法 带领士大夫并作他们的表率，极为背理不公。如果让文吏议罪，就会处以重法。黄帝李法上说：壁垒结成以后， 穿洞违反结营规定，这就是奸邪的人，奸邪的人处死。我严格按军法办事，军法说：军正不附属将军，将军有罪 军正可以奏告皇帝，二千石以下官吏可以按军法处置。军正丞属军正管格，依据军法军正丞斩杀监军御史是有疑问 的，但执事者应当即时处罚违法行为，不应该将事情推诿给上司，所以我就按军法杀了监
20、军御史，冒死将此事奏闻。” 皇上下诏说：“司马法上说：国家的礼节、风纪不进入军队，军队的礼节、风纪不进入国家。，既然监军御史在 军中犯法，为什么要听文吏的议论呢？夏禹、商汤、周文王有时在军中宣誓，要民众先考虑好自己的计议；有时在军 门外宣誓，要民众先在思想上做好战争准备；有时在两军将要交锋时宣誓，以激励民众的勇气。你又何必疑惧呢？ ” 胡建从此出了名。后来，胡建做了渭城县县令，治绩很有名。时值昭帝年幼，皇后的父亲陈膈将军上官安与昭帝姐姐盖长公主的情 夫丁外人很要好。丁外人骄横放肆，怨恨前任京兆尹美福，就派刺客射死了他。刺客藏在盖主的别里里，官差不敢去 捕捉。潮城县令胡建率领官兵围住别壁要逮捕刺
21、客。盖主听说后，就和丁外人、骡骑将军上官安带着许多家奴兵丁赶 来，边跑边射追打官差，官差四散逃跑。盖主指使仆射弹劫渭城县令胡建派游徽伤害了盖主家奴。胡建上书申诉自己 没有什么罪。盖主十分气恼，派人上书诬告胡建侵犯侮辱长公主，用箭射羞主府第的大门。胡建明知属下官吏伤害了 公主的家奴，却避菲不报故意不追究查办。大将军霍光压下了他们的奏章。后来霍光患病，上官氏代替他处理政务, 下级官吏抓捕胡建，胡建自杀（身亡）。官吏百姓都说他死得冤枉，到现在渭城还建有他的祠堂。5、1.前两联突出了作者虽仕途不顺，但仍旧纵情于山水之间的乐观，旷达的性格特点。2.后两联表达了对同游者的赞美，和游览时的高兴，自得的心情。
22、【解析】1.本题考查鉴赏诗歌的形象。诗歌中有三种形象，分别是：人物形象、景物形象以及事物形象。诗歌中的人物形象主 要是指诗人在是各种塑造的人物形象，也可指本诗的抒情主人公，即诗人自己。在鉴赏人物形象的时候，首先要把握 人物形象的特征，体会人物所传达出的感情，理解形象的典型意义。前两联翻译，“推不去挤不走在这里已经三年， 鱼鸟都嘲笑我愚顽过头。没有放回江北的都城，老天有意让我把浙西的山水遍游”。“推挤不去已三年，鱼鸟依然笑 我顽” “人未放归江北路，天教看尽浙西山”突出了作者怎样的性格特点，要结合具体诗句和写作背景以及作者的生 平来总结出答案。政治上的失意，使他更加纵情于山水之间，以领略人生的另
23、一种乐趣。这组七律，即既写其游山玩 水之乐，又抒其心中感慨。诗人杭州之任，虽属自愿请行，但也形同放逐（那是由于政敌的攻击，不使安于朝廷），因 道：放逐南来，既未蒙赐环，我也就乐得任性逍遥，这可是天教我“看尽浙西山” 了。表达了作者的乐观，旷达的性 格。2.本题考查分析诗歌的思想感情。首先要仔细通读全诗，了解诗歌大意。然后从题目和注释入手，分析作者情感倾向。 然后抓住核心意象，通过直接或间接表露情感的词语，找到情感的指向，归纳出诗人的情感。最后结合情景关系，情 理关系进行分析，分析其社会意义，评判其深层内涵。后两联翻译，“毛先生品节清正，是魏代著名尚书毛圻之后。 方先生宛如唐朝高人方干，徜徉在水
24、石间多么闲雅风流。和他们相逢欢笑是这样难得，趁兴写出狂放诗篇不必把字句 细究。” “尚书清节衣冠后，处土风流水石间” “一笑相逢那易得，数诗狂语不须删”表达了作者的情感，结合具体 诗句和写作背景以及作者的生平来总结出答案。写同游者，写他自己随兴赋诗的心情。颈联先赞美县令毛国华是有清 风亮节的毛尚书之后，又将县尉方武比作“风流水石间”的处土方干。同游者既都是清流雅望之士，诗人自然觉得十 分难得：“一笑相逢那易得”，由不得他不兴致勃勃起来。诗人兴来必要赋诗，又自以为“数诗狂语不须删”，这几 句诗乃我率真狂放的本色之言。【点睛】答题步骤（1）解释该词在诗句中的具体含义，要放在具体的语境中加以分析。（
25、2）点明该词运用叠音的手法。（3）展开联想或想象，描述该词所在诗句的内容或景象。（4）分析该词烘托了怎样的景物意境，表达了怎样的思想感情，塑造了怎样的人物形象，点明富有韵律感（音律美）, 增强了表达效果。6、山气日夕佳 叶上初阳干宿雨 阴阳割昏晓 白发谁家翁媪 土不可以不弘毅 吾尝践而望矣 无可 奈何花落去【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。默写的时候要注意如下词语：“佳” “宿” “割” “媪” “毅” “践
26、” “落”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前
27、下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的砰石山和黑油油的 煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用 口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去。他 远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运
28、用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查。从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾 煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形。考生应该思考此时孙少平的心境 如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性。拟写的时候要注意 运
29、用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹。8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实
30、论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。9、例文:与困难作斗争当我碰上了叫人头昏脑涨的难题时，当生活中遇上了棘手的困难而被阻滞时，我是哭着，闹着，连连叫苦？还是 坦然面对，积极寻求解决它的最佳办法呢？两者间，我毫不犹豫地选择了后者。曾有这么一首顺口溜：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。这也让人不由得想起一句家喻户晓的俗话：世上 无难事，只怕有心人！是啊，困难是通往成功路上的绊脚石，但，哪个成功的人士不是从困难中挺着腰杆过来的？决 不畏惧，勇敢面对，这，就是我对待困难的坚持不渝的态度。记得有一次，老师发下了一张练习卷给
31、同学们。老师并不要求全部要完成，但要尽自己的努力想每一题。晚上， 我做好了其余的作业，只剩下卷。这时，才九点半。看着一道道似乎都十分深奥的难题，我知道：自己不仅在练习， 更是与困难进行一场激烈的角逐。开始的几道题都比较简单，只需在纸上画图，一切的疑难都迎刃而解。但随着由浅 入深的出题规律，最后一道题，我略略一看题目，头发都麻了，这是我的薄弱环节路程问题。我凝视着题目，静 思默想，我在纸上又重新开始了演算，但，困难绝不是这么容易屈服的。这时，一股倦意涌遍了我的全身，我下意识地看看时间。哟，已经十一点了！这时，妈妈走进来，催促我：“还 不快去睡觉！题宁可不做也要有充足的睡眠啊”妈妈没完没了的唠叨有
32、点令我动心，我真想扔下笔一走了之，可 心想：“我还要继续想下去吗？倒不如明天听老师评讲再弄明白也一个样，何苦这样费劲呢？ ”但理智控制了我：“这 是我一贯的作风吗？困难真的这么容易挡住我前进的步伐吗？不！我决不能放弃！”功夫不负有心人！我翻阅到一条例题，认真看了书上的分析与解答！我茅塞顿开，我欣喜若狂，充满成就感地把 正确列式写在卷上。我又一次亲身体验并证明了 “世上无难事，只怕有心人”这条真理。克服一次困难，向前迈进一步；战胜一回挫折，增长一分坚韧。当我面对困难的时候，我绝不抱怨，而是无所畏 惧，勇敢地与困难作斗争。无论结果输还是赢，我都无怨无悔只有勇于面对困难的人，才是生活的强者。【解析】
33、审题：本题考查学生的写作表达能力。写作前，首先要理解材料中几句话的内涵：点明人活着就要奋斗抗争；点明人要 在不断的斗争过程中掌握本领，愈挫愈勇，不断向前；表达了胜利的信心和展望未来的豪情；点明在拼搏斗争过 程中要不畏艰难；点明斗争中会有失败，有胜利；点明在斗争中站位高远，态度从容。这些句子综合起来大都与 斗争有关，考生可以依据自己所学知识有感而发，写一篇表达心声的文章。立意：斗争与实现梦想；斗争必须具备的素质；斗争过程曲折性；斗争和理性态度；斗争与合作共赢；单打独斗与群策群力。素材：1.在1970年11月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这 样
34、它就会释放辐射。也就是说，黑洞其实并不那么黑。这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论。1973年H 月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射”。而在此之前，人们认 为黑洞只吞不吐。从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。1988年，霍金 获得沃尔夫物理奖。着名的超级畅销书时间简史就是在霍金坐在轮椅上完成的。黑洞神秘的面纱和宇宙难以想象 的运行规律在霍金聪明的大脑前缴械投降了。能做出如此伟大的成就，来自对科学的直觉固然不可缺少，但霍金对科 学执着的态度和对命运勇于说不的精神更不可少。能把霍金禁锢在轮椅上的“卢伽雷氏症”
35、无法阻挡霍金向宇宙前进 的脚步，身体的缺陷在他对科学的执着追求面前烟消云散。学习霍金勇于说不，我们得到了与命运斗争的勇气。2 .三国末年，晋武帝司马炎灭掉蜀国，夺取魏国政权以后，准备出兵攻打东吴，实现统一全中国的愿望。他召集文武 大臣们商量灭大计。多数人认为，吴国还有一定实力，一举消灭它恐怕不易，不如有了足够的准备再说。大将杜预不 同意多数人的看法，写了一道奏章给晋武帝。杜预认为，必须趁目前吴国衰弱，忙灭掉它，不然等它有了实力就很难 打败它了。司马炎看了杜预的奏章，找自己的最信任的大臣张华征求意见。张华很同意杜预的分析，也劝司马炎快快 攻打吴国，以免留下后患。于是司马炎就下了决心，任命杜预作征
36、南大将军。公元279年，晋武帝司马炎调动了二十 多万兵马，分成六路水陆并进，攻打吴国，一路战鼓齐鸣，战旗飘扬，战士威武雄壮。第二年就攻占了江陵，斩了吴 国一员大将，率领军队乘胜追击。在沅江、湘江以南的吴军听到风声吓破了胆，纷纷打开城门投降。司马炎下令让杜 预从小路向吴国国都建业进发。此时，有人担心长江水势暴涨，不如暂收兵等到冬天进攻更有利。杜预坚决反对退兵, 他说：“现在趁士气高涨，斗志正旺，取得一个又一个胜利，势如破竹，一举攻击吴国不会再费多大力气了!”晋朝大 军在杜预率领下，直冲向吴都建业，不久就攻占建业灭了吴国。晋武帝统一了全国。3 .项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西
37、边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝, 觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽 部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又 没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗?为什么他的 部队里面楚人这么多呢？”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒;并和他最宠爱的妃子虞姬一 同唱歌。唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。一会儿，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵, 从南突围逃走。边
38、逃边打，到乌江畔自刎而死。4 .春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，在外流忘十几 年。重耳来到楚国。楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国群之礼相迎，待他如上宾。一天，楚王设宴招待重耳， 两人饮洒叙话，气氛十分融洽。忽然楚王问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢？重耳略一思索说:“美女侍从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢？” 楚王说：“公子过谦了。话虽然这么说，可总该对我有所表示吧？重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回国当 政的话，我愿与贵国友好。假如有一天，晋楚国之间
39、发生战争，我一定命令军队先退避三舍（一舍等于三十里），如果 还不能得到您的原谅，我再与您交战。”四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。晋国在他 的治理下日益强大。公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退 九十里，驻扎在城濮。楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大 破楚军，取得了城濮之战的胜利。结构层次：与困难作斗争是一篇优秀的记叙文。文章开端用选择问句的形式，提出对待困难的两种方法，并明确提出自己的 观点：自己会选择与困难作斗争。然后文章讲述了 “我”与一道难题“战斗”的过程，其中写得
40、最精彩的部分是心理 描写，把自己的疑惑、懈怠、反思、奋进表现得淋漓尽致。通过自己最后战胜难题的事件，作者得出了自己的感悟： 只有勇于面对困难的人，才是生活的强者。文章中心突出，描写细腻，美中不足的是，选材有些落入窠臼，可从选材 上多下功夫。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1.从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结 尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2.从分析原因入手。任何 事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有 效的方法。3.从材料情感倾向入手。
41、有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样 我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4.从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关 系、主次关系、取舍关系和条件关系等。发展规律,从对历史的深入思考中汲取智慧，发挥史学传承文明、启迪未来，知古芸今、资政育人的作用。新时代中国 史学研究只有坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，才能解决时代面临的历史问题，才能回答历史之间和 时代之问，才能开创新时代中国史学发展新局面。新时代中国史学研究要以习近平同志关于历史科学的重要论述为根本 遵循，努力推出具有中国特色、中国风格、中国气派的研究成果，努力构建中
42、国特色历史学学科体系、学术体系、话语 体系，努力为国家建设和社会发展提供史学智慧。在实现中华民族伟大复兴的道路上，史学研究不能缺席，也不会缺席, 必将有更大作为。（摘编自高翔新时代史学研究要有更大作为，2019年11月4日人民日报）.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.在中国历史研究法中，梁启超先生认为史学是中国最发达的学问，中国是史学最发达的国家。B.探索社会变迁的内在逻辑与规律，为文明发展提供借鉴与参考，便是“史学何为”这一问题的答案。C.经世致用是当代中国史学好传统，”述往事，思来者”应是中国当代及以后史学研究者的共同追求。D.近年来兴起的环境史、灾荒史、医疗史等研究体现了史
43、学研究对现实社会的关怀和经世致用。1 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开头运用比喻和引用，由古及今，自然提出“史学研究要有更大作为、发挥更大作用”的观点。B.文章以郭沫若和白寿彝的著作为例，有力地论证了史学研究必须坚持唯物史观的立场、观点和方法。C.文章既肯定了我国当代史学研究的伟大成就，也指出其存在的问题，论证全面客观，体现出辩证思维。D.文章站在时代的高度，揭示了新时代中国史学研究的指导思想和根本遵循，为史学研究指明了方向。2 .根据原文内容，下列说法正确的一项是A.只有通过对社会关系、人与自然关系等的反思，总结出具有普遍意义的历史结论，从面认识人类的命运，才是真 正的史
44、学家。B.中国古代社会研究和中国通史是当代老一辈史学家运用唯物史观研究历史、服务现实所取得的重大成果， 具有独创性。C.历史虚无主义、新自由主义是当前史学研究两种最为严重的错误思潮，扭曲了历史事实，滥用了经世致用，违背 了时代潮流。D.史学研究作为当今时代的制高点，有助于把握人类历史发展规律，从对历史的深人思考中汲取智慧，实现中华民 族伟大复兴。2、阅读下面的文字，完成下面小题。夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着粗眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。 “二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！”“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名
45、的红岩村。“二哥，我跟你说嘛!许多同学都要走了”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经 不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪粗着，她渴望去参加农民起 义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈 的眼光很快就变得暗涩了： “你一定又说我年轻不懂事，不让我去”成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三个，最近 还要走我多么希望” “希望总是有的。但
46、是希望不是幻想。”成瑶看了看二哥,她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一转：“做 我的书包咧？我的书包咧？” 一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！”成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“挺进报？ ”他迟疑了一下，沉下脸问：“把这拿回来干啥？” “给 你看的。”成岗摇摇头，声音里带着蛛妹难以理解的责难：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情， 被迎头的冷水浇灭了。成岗指着挺进报严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！ ”妹妹像受了天大 的委屈，激动地反驳着：“我没有碰到危险！ ”“
47、你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险!难道你没有 看见到处都在搜查挺进报？车站、码头，到处都有特务！”“危险？我是胃失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色：怪不得人家说你当了厂长就变了！你胆小，你害 怕，你一不敢和过去的朋友来往！你好，好!我不连累你”泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。地曾经那那样信任、尊敬二哥，可是现她难过了，失望，从成岗手里夺 回挺进报，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在展曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞尚 远方。在一块神向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿
48、佛是大哥回来了， 说要带她到延安去，时而是华为（重庆大学生，双枪老太婆的儿子）周身流血、和她同关在警备司令部，审问他们的正 是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份挺进报被别人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在 书包里。天还没有亮，地就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了。最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下 的鸟云一一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼!二 哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击 队，讲毛主席和延安上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的 见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁！” 还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己 跌伤了的。还有二哥生日那天，贰好了面，他却不回来，妈妈说：“呃，又是在车间。”果然在车间里 找到了他，满 身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高兴地告诉他：“二哥，你多么像个工人!怪不得