《人教部编高中语文选择性必修上册第08课《大卫·科波菲尔》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编高中语文选择性必修上册第08课《大卫·科波菲尔》.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第8课大卫科波菲尔（节选）一、学习任务.通过第1课时任务一，把握大卫的生活、大卫遇到的人和事等情节。1 .通过第1课时任务二，分析米考伯夫妇和大卫的形象。2 .通过第2课时任务一，赏析环境描写、心理描写、语言描写等手法。3 .通过第2课时任务二，分析大卫高兴的原因，探究本文的批判主题。在课本上标注自然段标号。二、课文结构内容 选文共54自然段。节选内容分为三部分。第一部分（第1一5段）：在谋得斯通一格林比货行童工，洗瓶子第二部分（第650段）：在米考伯家租住。1 .在米考伯家租住，目睹他们欠债的痛苦与得乐且乐。2 .帮米考伯太太变卖家中零碎的小家当。3 .米考伯欠债入狱，大卫前往看望。4 .米
2、考伯太太搬到监狱，大卫搬到附近。第三部分（第5154段）：在监狱附近租住。1 .继续洗瓶子。2 .去监狱和米考伯一家共进早餐。第1课时任务一把握大卫的生活、大卫遇到的人和事等情节.（梳理小说的情节）“我”在谋得斯通一格林比货行的生活如何？答：收入有限，生活困顿。内心孤独，充满痛苦。1 .（梳理小说的情节）本文中大卫遇到了哪些人？经历了 哪些事儿？这一切对他的成长有哪些影响？答：遇到昆宁先生，做童工，感受到屈辱与不堪。遇到米考伯夫妇，并与他们成为忘年交，收获了善良与热情。 遇到女仆克莉基特，了解了孤儿院，日后关爱孤儿，走上创作 之路。任务二 分析米考伯夫妇和大卫的形象1 .（分析人物形象）米考伯
3、先生具有怎样的形象特点？作 者是从哪些方面表现他的这些特点的？答：（1）米考伯先生的形象特点是爱慕虚荣、仁慈、乐观， 性格上其债多不愁、乐天知命的特点十分突出。（2）作者主要 是通过外貌、语言和动作描写来表现米考伯先生的形象特点的。2 .（分析人物形象）阅读课文，分析米考伯太太这一人物 形象。答：文中的米考伯太太是一个整天唠叨、能力低下、善于自我安慰、爱慕虚荣但良知未泯的女性形象。3 .（分析人物形象）人们常说“三岁看大，七岁看老”。虽然文中的科波菲尔只是一个10岁的孩子，但我们也能够看 出他性格中某些有助于他后来成为一个作家的特点。试结合课 文，分析这些特点。答：有强烈的进取心、自强不息的勇
4、气。观察力强。聪明善良，乐于倾听，对他人的不幸充满了同情心。作业：完成第72页学案练习。第2课时任务一赏析环境描写、心理描写、语言描写等手法.（赏析环境描写）小说中关于谋德斯通一格林比货行的环境描写富有力度，请结合具体的环境描写来概括环境的特点, 并说说这些环境描写的作用。答：（1）环境特点：航脏、混乱、破旧。（2）作用：这些环境描写映衬了 “我”童年的不幸遭遇，也烘托了 “我”恐惧、 悲伤的心情。1 .（赏析心理描写）请选择课文中一处关于大卫的心理描 写，仔细阅读感知，并加以赏析。答：略。2 .（赏析心理描写）本文在语言描写上有何特点？答：幽默化。个性化。口语化。任务二分析大卫高兴的原因，探究本文的批判主题1 .（赏析人物情感）为什么说星期六的晚上是“我”最高 兴的时候？答：工资发放，物质相对富足。暖心交流，精神生活11 品正。2 .（探究小说主题）联系写作背景，谈一谈本文的主题是 什么。答：写作背景。主题思想。练一练大卫科波菲尔采用第一人称叙述视角，以第一人称“我”叙述故事，有何表达效果？答:真实可信。便于塑造人物形象。便于抒发情感。作业：完成第75页学案练习。