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1、202L2022学年山东省烟台市高三二模（枣庄三模）语文试题阅读下面的文字，完成试题。材料一：古人点评作品，多是三言两语，说到本然便悄然收笔，不愿多写。金圣叹批才子古文，都是 形象的感悟，吉光片羽中，似乎已把内涵托出。我读脂砚斋点评石头记的文字，亦觉其间的 妙处。批评者随着文本的起伏而动情感意，叹息曹雪芹的惊人之笔，有假里见真的本领，成了了 解曹雪芹文字的向导。近读冯其庸瓜饭楼重校评批红楼梦）,延续的是金圣叹、脂砚斋的传 统。不过冯先生似乎不满意古人点评的格式，觉得文体略显拘谨，索性在每个章节后，附一篇短 小的笔记小品，玩味着本章要义。或在文本里索弦外之音，或演绎明清思想之争，把文学与学术 间
2、的关系勾勒出来。这样的校评，深得文章学的要义，现在的学者，多没有类似的本领了。但冯先生的笔记体批评，终觉得有些老气，好像是古人的样子，现代人的东西略稀。就笔记 体批评而言，钱钟书的实验，倒显得比同代人高明了许多。他的文章之道，如今思之，依然可以 暗示一些什么。钱钟书对文学的理解是碎片式的。犹如笔记，随感的调子，流溢着对古文的会心 之语。这些集中表现在谈艺录里。他借着古人的诗文谈论对当下文化的看法，下笔苛刻，看似讥笑前人，实则是对当代文化的 回应。又能中外对比，不是陷在所谈的文本里。在他那里，不都是就文学谈文学，而是把史学、 艺术和诗文放在一起言之。还原了历史语境，又纠正了诸多误判。钱钟书谈诗歌
3、的时候，没有体 系，感悟者居多。他嘲笑体系，对那些自以为宏大叙事的学术研究，说了诸多讥讽的话。他在看 似简单的文字里，常常悟出哲思，且将其与别类的文字放在一起，形成一种审美的景观，那些破 碎的、不相关的存在便获得一种生命的感觉。从谈艺录看出，作者的胸怀广大。引言之中就 说：“东海西海，心理攸同，南学北学，道术未裂。“他从东西方诗文对话里，阐发幽思，体味 神理，多惊人之语。因阅诗无数，故能知得失，解短长，通古今。文字之中，才华毕现。（摘编自孙郁笔记体批评）材料二：当下中国文学批评最显要的批评资源就是西方20世纪的文学理论与方法，让我有时似乎有一 种错觉，为批评者，如果不能够言必称西方20世纪种种
4、主义或某某家就取法乎下，就没有学术性 与学理性；而所谓论文如果没有十几、二十几个注释就不成其为论文。20世纪西方文论所取得的 成绩堪与那些文学经典名著比肩媲美，学习与借鉴是必不可少的；问题是许多批评家似乎是忘了， 批评之旨归是为了我们自己的创造。然而，几十年匆忙地过去了，很多时候我们又创造了什么呢？过去，我们通常会将语言与叙述划入风格的范畴，其实语言与叙述本身就是文学性的一个极 为重要的层面，现在已经被更多的作家所认知。但是研究语言与叙述的批评家中却并不多见对批 评的语言做出“文学性”（或日“艺术性”）的探索者。我们当然不应将对批评语言与叙述的探 索仅仅视为批评家的风格，它的内在意味其实正是批
5、评家文学精神和审美趣味的一种显现。中国答案和解析15.【答案】B、C、A、继承中国古典文学批评诗性的随感式、批注式传统，并适当吸 收借鉴西方文论方法。真实”记述阅读的即时感想，使语言、结构更加自然与随性，具有接 近散文与随笔的文学性与可读性。以中国传统文论宏阔而深厚的底蕴为支撑，融文学和审美于 一体，融精神品格和评论于一体，具有创造性。、王熙凤：示例一：王熙凤为了讨得贾母欢心，同时也为了显示自己在贾府非同寻常的地位，故意作弄刘姥 姥，表面上看固然有戏谑的成分，但其骨子里却有着无视他人尊严之实，是其社会地位使然，更 是其“泼皮破落户”性格的真实写照。示例二：贾母话音未落，凤姐手起“功”成，一拉、
6、一笑、一说、一插，其反应之快、逢迎之心、 骄横之态、显摆之能、作弄之意，仅凭寥寥数语，便已展露得淋漓尽致！刘姥姥：示例一：刘姥姥用自我解嘲应对凤姐之恶作剧、作弄人，质朴中更显其精明，用“修福”体 面”给自己台阶下，又用“老风流才好”给别人台阶下，既恭维了凤姐，又愉快了大家，为自己 离开贾府时赢得施舍接济做了铺垫。示例二：刘姥姥看似带给众人快乐，细想则不免令人倍感心酸，诸多“笑”点，冷暖自知，喜剧 场面却揭示了社会底层小人物的悲剧命运，刘姥姥为了得到贾府的施舍，不惜将自己的尊严卑微 到了尘埃之中，然后开出了一朵苦涩的小花，悲剧力量震撼读者的灵魂。【解析】1.【分析】本题考查学生对材料相关内容的理
7、解和分析能力。阅读此类文本，应注重准确解读文本，筛选整 合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】B. “苏东坡反对中国画要追求写实、要带给人感官愉悦的观点”错。材料二”以苏东坡为代表的 一批文人士大夫，将诗书画融为一体，作为他们寄情寓兴、表达个人思想性情的手段，强调画品 即人品”强调的是文人士大夫的独立精神与潇洒随性的品格，没有反对中国画要追求写实、要带 给人感官愉悦的观点的表述。故选Bo【分析】本题考查学生把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。 要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述
8、同文本相关内 容加以比照，确定答案。【解答】C.“这是制约当下中国文学批评逻辑化、学理化提高的瓶颈”错。由材料二“转瞬即逝的文学灵 感与思想火花虽有悖于那种逻辑化与学理化的现代批评，但初心与真实使得那一刹那的存在有如 出水芙蓉。这种不加掩饰的率性与真诚对于当下的批评来说是稀缺而宝贵的”可知，作者是肯定 这种诗性的随感式的感性体悟的。故选C。3【分析】本题考查论点与论据之间的关系，做此类题目，首先要理解材料的观点是什么，然后深入分析选 项的论据主要表达的内容，以此进行一一对应分析，即可得出答案，同时也应了解论据的特点。【解答】材料二的观点是：显得批评家进行批评样式的创新，在新时代建构“中式评论”
9、风格与文体。A. 为袁宏道“反对盲目拟古，主张文随时变”的观念。故选Ao.本题考查学生筛选文本信息并进行整合的能力，结合“中国古典文学批评总体而言是一种诗性 的随感式批评可以说是世界文学批评史之奇观”“以金圣叹为代表的批注式批评开创了对叙 事文学的崭新的批评样式”概括出：继承中国古典文学批评诗性的随感式、批注式传统，并适当 吸收借鉴西方文论方法。结合“我试图尝试建构一种新的批评方式，或曰批评文体，想象着在语 言与结构上更自然与随性，按阅读顺序，真实记述当时的感想，更接近散文与随笔的文学性 与可读性”概括出：“真实”记述阅读的即时感想，使语言、结构更加自然与随性，具有接近散 文与随笔的文学性与可
10、读性。结合“我对于新笔记体批评的想象、尝试与建构自然离不开中 国传统文论那样一种宏阔而深厚的底蕴的支撑” “它的内在意味其实正是批评家文学精神和审美 趣味的一种显现。中国古典文论的妙处是与诗文同样具有文采，我们把它当成美文来读”概括出： 以中国传统文论宏阔而深厚的底蕴为支撑，融文学和审美于一体，融精神品格和评论于一体，具 有创造性。4 .本题要求根据材料相关观点，为选文中王熙凤或刘姥姥的形象塑造写一段“笔记体”评论文字。 首先选取材料中关于“笔记体”评论的观点：“中国古典文学批评总体而言是一种诗性的随感式 批评” “直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏，体现了阅读者的独特眼光和
11、情怀”“在语言与结构上更自然与随性”“更接近散文与随笔的文学性与可读性”“不加掩饰的 率性与真诚”。然后找到描写两个人物形象的相关语句，结合红楼梦对两个人物的塑造进行 点评。王熙凤；在贾府掌握实权，为人心狠手辣。“一语未完，凤姐便拉过刘姥姥，笑道；让 我打粉你。说着，将一盘子花横三竖四的插了一头”这里运用了动作描写和语言描写，结合王 熙凤在贾府的身份以及性格，分析王熙凤在刘姥姥到来时的戏谑、鄙视，以及自己高高在上的显 摆的心理展露无遗。刘姥姥：是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆。在王熙凤戏弄她， 大家嘲笑她时，她两次笑着说“我这头也不知修了什么福，今儿这样体面起来” “我虽老了，年 轻时
12、也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好”。点评刘姥姥形象时要抓住这两次“笑”，写 出自己的感悟和品味。点评时可以采用感性的语言风格，从具体的人物动作、语言入手分析人物 形象；也可以用理性的语言直接剖析人物的性格，发掘人物形象背后的思想性。69.【答案】B、A、“窗口之光”指美好的心理感受，即“我”在黑暗的夜幕中所获得的明 亮、温暖、愉快、恬适等心灵抚慰。“窗口之光”指理想的生命状态，即“我”想象当中的老 人慈祥而充满智慧，热爱书籍，静享孤独，勤于工作，甘于贫穷，安于平淡。“窗口之光”指 执着的精神追求，即“我”对有自知之明、有创造力、心神相通等美好品质充满期待，哪怕被现 实的丑陋或残酷消解，也
13、将终生追求，执着坚定。、示例一：是真实存在的人物。固定不变的 窗口之光突然变得一片黑暗，一直用窗帘遮掩着的窗户突然敞开着，生活习惯和常态的变化意味 着房子主人发生意外。窗子打开后，室内的真实环境与“我”先前的想象有者高度的一致性， 却与老女人的形象极不相合，表示房子的主人前后不是同一人。那个老女人疲倦地望着室内的 空地方，符合作者意识到慈祥的老人去世的现实逻辑。示例二：不是真实存在的人物。慈祥的老人在文中一直没有正面出现，这不符合生活的真实性。 “我”始终没有敲开窗户去探寻真相，对老人的所有描述皆出于作者在文中一直强调的“想 象”。老人作为想象的形象，更能突显作者对理想的执著追求，更能深化文章
14、的主题，增强文 章的感染力。【解析】1【分析】本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、 观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。【解答】B. “主要是因为老女人的出现，使我失去了印证自己对屋内生活环境的猜想的机会”错误, 由后文可知，“我”后来没有机会认识老人了，老人可能已经遭遇不幸，因此主要原因是失去了 走近老人、结识老人的机会。故选B。2【分析】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既 涉及全篇，又侧重局部；从考查
15、的角度来看，既有对主旨的探究，也有对内容的分析。解答此类 题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。【解答】A. “意在强调困倦意之强烈、渲染神秘感之浓厚”失之偏颇，应该是突出窗口之光给人带来的温 馨，因而感到疲倦，而“神秘莫测之感”则是因为“我” 一直好奇房子里的人到底是什么样子的。 故选Ao3.本题考查学生分析标题的深层次意蕴的能力，由“在夜幕中间惟一发亮的这个窗口，透射出恬 适的绿色光亮，用窗帘遮掩着，总是那么明亮、温暖，总是那么引人注目，并且使人产生一种困 倦和神秘莫测之感”可知，“窗口之光”指“我”在黑暗的夜幕中所获得的明亮、温暖、愉快、 恬适
16、等心灵抚慰。由“那里有一个人，静静地，孤独地生活在书籍的极乐天地里。他无求于世，也不向 往世俗欢乐，时而用手指爱抚地翻动书页，时而在室内寂静之中蹒跚地踱来踱去，常常伏案思考 和工作到深夜”可知，“窗口之光”指理想的生命状态，即“我”想象当中的老人慈祥而充满智 慧，她热爱书籍，静静地享受属于自己的孤独，勤于工作，安于平淡的生活。由“仿佛刚刚收殓了一位故交，收殓了一位如此有自知之明、有创造力、与我最亲近和心 神相通的朋友。我虽然与他素不相识，从未见过面，但我终生都需要他”可知，“我”永远需要 “她”，需要“窗口之光，也就是需要执着的精神追求，标题象征“我”对有自知之明、有创 造力、心神相通等美好品
17、质充满期待，哪怕被现实的丑陋或残酷消解，也将终生追求，执着坚定。 4.本题考查学生在理解材料内容的基础上发表自己观点的能力，题干问“窗口之内那位慈祥的老 人在作品中是否真实存在”，学生可以根据文本内容发表见解，可以是真是存在，也可以是不真 实的人物，只要根据文本内容言之成理即可。真是存在的人物：前文写“透射出恬适的绿色光亮，用窗帘遮掩着，总是那么明亮、温暖”， 后文写“小房子的窗口没有亮。它变得一片黑暗，象地陷了一样”，前后文灯光的变化意味 着“在那里，在那间看不见的小房里，发生了丕生”；“房间的内部、书架和某种地图都露了出 来一一所有这一切，我都是初次看到，尽管我曾不只一次想象过这位好在晚间
18、工作的陌生的朋友” 写出房间的一切与“我”的想象高度符合，只有“一个相貌象男人、发式也象男人的渐近老境的 女人”与想象的“那面孔是白白的，稍微眯缝着的眼睛周围刻有网状皱纹”不同，这表明房子的 主人发生了变化，老人是真实存在的；“渐近老境的女人，站在写字台旁，抽着烟，用疲倦的眼 光瞧着房间里的空地方”让读者感到，女人望的可能就是那个慈祥的老人，也符合作者意识到慈 祥的老人去世的现实逻辑。不是真实存在的人物：纵观全文，老人自始至终没有出现，一切行为、外貌都出自“我” 的想象，因此老人是不存在的；由“但是，我没有下定决心，没有去敲窗户”可知，“我”自始 至终没有去探查事情的真相，“我想象那面孔是白白
19、的，稍微眯缝着的眼睛周围刻有网状皱纹” 等句子都说明，这一切都是“我”的想象；最后，作者想象这样一个慈祥、有自知之明、有创造 力、与我最亲近和心神相通的朋友，更能凸显小说的主旨。1014.【答案】D、D、C、徐敬业因为这件事在外兴兵造反，裴炎在朝堂上争辩，（他们） 都在转身之间（很快）被杀，（这是）为什么呢？先帝卧病在床，诏令陛下监管国事，陛下乘机取得帝位十多年了。、物极必反，盛极必衰, 欲擒故纵，事物的优势劣势可以相互转化；尊重规律，顺势而为，从长计议，徐徐图之；为 人处世切忌锋芒毕露，要能以柔克刚、以弱胜强。【解析】1【分析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、
20、朝代名等。因为名词常 在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊 句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】句意：西汉的吕后想封诸位吕氏宗亲为王，王陵以汉高祖曾经的约定与吕后争论这件事，说：“如 果不是刘家人而称王的，天下的人都可以攻击他。不能违背这一约定。”句中“王”是动词，意思是“使为王”，“诸吕”作“王”的宾语，共同构成动宾结构，不 可断开，排除AB。“天下”是“天下人”的意思，做“共击之”的主语，应在其前断句，
21、排除C。故选Do.【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】D. “文中之意是指后者”说法错误。原文“则千秋万岁血食于太庙”的意思是：在您死后可以千 秋万代的在太庙受享祭品，所以文中的意思是指前者。故选D。2 【分析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。 其次，要回归文本，吃透文本表达的观
22、点，深入理解文本内容；然后浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。【解答】C.“对于立嗣一事，他先是不置可否”说法错误。对于立嗣一事，狄仁杰第一次就反对武后立武 三思为太子。从第一段“及使庐陵王，不旬狭得五万人。今欲立嗣，非庐陵不可” “又欲以三思 为后，且母子与姑侄孰亲？陛下立庐陵王，则千秋万岁血食于太庙”这些狄仁杰与武后的对话中 可找到根据。故选C。3 .本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文 本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。重点字词：“起兵”，率
23、领官兵造反；“争”，争论，争辩；“旋踵”，转脚，形容时间短。“寝疾”，病重；“掩”，遮蔽，“神器”，指江山，这里指 武则天自己做皇帝。4 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内 容及所要表达的观点，根据原题所问找到答题区间，并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出 答案。对于“二公得之矣”中“之”所指的内容，通过前文“由此观之，陈、狄之所以成功者， 皆以缓得之也。然庐陵既立，而张易之、昌宗未去。仁杰犹置之不问，复授之张柬之，俟其恶稔 而后取”可知，物极必反，盛极必衰，欲擒故纵，事物的优势劣势可以相互转化。“老氏有言：将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必
24、固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之” 可知，要尊重规律，顺势而为，从长计议，徐徐图之。从“是谓微明，柔胜刚，弱胜强”等内容 可知，为人处世切忌锋芒毕露，要能以柔克刚、以弱胜强。所以，“之”所指的就是以上所总结 出的规律。参考译文：太后掌管朝政，占据了君王的位置而偏私自己亲近的人。有志之士想要改正这种局面，但常 常担心不能成功。西汉的吕后想封诸位吕氏宗亲为王，王陵以汉高祖曾经的约定与吕后争论这件 事，说：“如果不是刘家人而称王的，天下的人都可以攻击他。不能违背这一约定。”他的言论 虽然直率但没能让吕后警醒。王陵很幸运没有被吕后处死，但是也被废弃而不受重用。唐朝的武 后废掉庐陵王李显而
25、立豫王李旦。豫王虽然在皇帝的位置，但不能掌管天下的事务。徐敬业因为 这件事在外兴兵造反，裴炎在朝堂上争辩，（他们）都在转身之间（很快）被杀，（这是）为什 么呢？（太后）位高权重，做臣子的没有办法来撼动她，所以一定就会这样。汉惠帝死的时候， 陈平听从张辟疆的计策，将诸位吕氏宗亲都封为王，吕后因此而感到安心。所以陈平与周勃得以 掌握兵权和相权，以等待时机。后来又听从陆贾的计策，与周勃交好。从此后军权和相权不再分 开，所以周勃才能有机会进入北军，号召拥护刘家的士兵左袒，于是吕氏灭亡了。豫王被立为皇 帝后，武后又改朝换代自己称帝，对自己的祖先进行追封，奉上自己的兄弟子侄，杀害天下的豪 俊，志得意满，认
26、为从此后武家的天下就像泰山般稳固。狄仁杰虽然为宰相，但从来没有因此而 发表过任何言论。后来武后要将武三思立为太子，向大臣们咨询对这件事的意见。狄仁杰才说： “臣看天下人并没有抛弃唐朝，以前匈奴侵犯边境，陛下您让武三思招募士兵，一个月也没超过 一千人。而让庐陵王去招兵，不到十天就招到五万人。如今想要立太子，一定要立庐陵王。”武 后非常愤怒地终止了这次会议。过了很久，又召集大家并询问道：“我多次梦到下双陆棋而不胜， 这是什么预兆啊？ （狄仁杰）回答道：“双陆不胜，是没有儿子的预兆。我想这是上天用这个 梦来警告陛下啊。太宗皇帝亲身冒着刀剑的风险，通过多次战斗才拥有了天下，将天下传给子孙。 先帝卧病在
27、床，诏令陛下监管国事，陛下乘机取得帝位十多年了。现在又想让武三思作为您的继 承人，那么母子和姑侄两种关系哪一个更亲密呢？如果陛下立庐陵王为太子，那么您千秋万世都 能爱太庙享受祭祀。武三思如果立宫庙，绝没有将姑姑也祭祀在那里的道理。”武后醒悟了，当 日就派遣徐彦伯从房州将庐陵王接回京城立为太子。王陵、裴炎直接面对祸乱的冲击，想用劝谏来改变它的发生，结果不是被废就是被杀。陈平、 狄仁杰则是等到祸乱已经衰退才慢慢改变它，所以自己和国家都得到了保全。但是吕后没有自己 的儿子，最亲的就是侄子了，所以在她死后发动政变。武后有自己的儿子，母子间的亲情，大家 都是一样的，所以在武后老了后（庐陵王）自然得以复位
28、。从这看来，陈、狄两人之所以成功， 都是以推迟发动政变为条件的。但是虽然庐陵王被立为太子，但张易之、张昌宗还没有被赶出朝 廷。狄仁杰将他们置之一旁而不加处理，而是将他们交给张柬之处理。这是要等到二张的罪恶达 到顶点然后才处置他们。难道不是因为祸乱是产生于母子之间吗？不这样做，那么必然造成母子 间互相残杀的惨剧。老子说过：“想要收敛它，必先扩张它，想要削弱它，必先加强它，想要废 去它，必先抬举它，想要夺取它，必先给予它。”这就让我们能够稍稍明白，柔弱战胜刚强，弱 小战胜强大。与不能脱离水畔，国家的权柄不能让给别人，（陈平、狄仁杰）两位深深懂得这个 道理。1516,【答案】C、此句写词人看着一江春
29、水向东流去，人还在半醒半醉中。寓情于景，表现了 词人的孤苦伶仃之痛以及国家危难之深重。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达 技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主 要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是 风格不正确，内容一般为曲解诗意，判断时注意仔细辨析。【解答】C.“将词人梦醒之后的孤寂无聊之感刻画得真实生动”表述错误，“玉钗斜拨火”这一细节动作, 是对以前美好生活的追忆。“斜拨火”是闺帷中温暖的意趣，表现的是词人曾经兴致勃勃、心情
30、欢快的神情和心灵手巧、娴熟利落的举止，而非“梦醒之后的孤寂无聊”之举。故选C。2.本题考查对诗歌句子的赏析。解答此类题，要分析诗句的含意，诗句运用的表现手法或修辞手 法等，还要结合其在整首诗中的表达效果及作用来进行赏析 “一江春浪醉醒中”的意思是：看 着一江春水向东流去，人还在半醒半醉中。此句蕴含了词人的愁思，寓情于景，不仅表达了词人 的孤苦伶仃之痛，更多的是国家危难局势飘摇之悲。这险恶的现实和不幸的遭遇，好似一场醒犹 未醒的恶梦，噬啮着诗人破碎的心灵。顿使她陷于如醉如痴、迷离恍惚的状态中。此七字蕴义最 富，极为含蓄，是全词的警句。17.【答案】（1）重湖叠噌清嘉 尽养麦青青（2）乍暖还寒时候
31、最难将息（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（吴楚东南诉，乾坤日夜浮/星垂平野阔，月涌大江流/江 间波浪兼天涌，塞上风云接地阴）【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”“理解”能力的考查，此类题目耍注 意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法。注意易错的字有：叠，崛， 嘉，养，乍，圻。182（）.【答案】C、示例一：友谊花开冬奥梦；和平春暖地球村。运用比喻手法。上联将“友 谊”比喻为花，形象地表现出友谊之美：下联把“和平”比喻为春天，形象地表现出和平给世 界带来温馨和美好。把“地球”比喻为村落，形象地表现出全世界团结一致、和谐相处的融洽 之美。示例二：跃入江山千里
32、画；拓开冰雪九重天比喻手法，“江山千里画”将奥运赛场比作巨幅面 卷，形象地描给出壮阔美丽的运动场景。夸张手法，“千里”“九重”表现了运动员运动场景 的广阔和壮观，表达了对运动员拼搏精神的赞美之情。、示例一：人生圆梦趁春风 示例二：青春夺冠报中华示例三：家国筑梦谱新篇示例四：鲸鹏振翼上青天【解析】【分析】本题考查学生在理解材料的基础上，选择正确的对联的能力，结合选项的对联，与材料内容进行 比对，符合材料的主题与特点，即可得出正确的答案。【解答】A. “白雪”“冰心”可对应冬奥会主题，但是“玉骨，不适合形容运动员，且也没有紧扣运动元 素。B.“万国心”“五环旗”是写奥运会的，但不是写冬奥会；“绿荫
33、”不适合冬奥会环境。C既具有冬奥元素“雪海”“冰山”，又具有运动元素“犁开” “滑出”，富有动感和美感。D.此联是写奥运会的，“大筑鸟巢”“高擎圣火”侧重写奥运比赛场馆建设和圣火传递，不适合 挂在冬奥会运动员楼。故选C。2 .本题考查学生从修辞手法的角度对对联进行赏析的能力，“友谊花开冬奥梦；和平春暖地球村” 中，上联写“友谊花”，将友谊比喻为花朵，形象生动的表现出友谊如鲜花一般娇艳，让人陶醉， 从而表现出各国之间友谊的美好；下联“和平春”，将和平比喻为春天，形象的表现出世界和平 带给世人春天般的温暖和温馨。下联“地球村”将地球比喻为村落，形象生动的表现出全世界各 国之间团结在一起，相处和谐又
34、紧密，有一种融洽之美。“跃入江山千里画；拓开冰雪九重天”中，“江山千里画”使用比喻修辞，将冬奥会赛场比作画 卷，既突出赛场的壮阔，又表现出运动场景带给人美好的感受，让人如赏画一般；“千里”“九 重”使用夸张修辞，“千里”写出运动赛场的广阔，而“九重”和前边“拓开”相接，写出了运 动员比赛时昂扬的斗志，拼搏的激情，表达了对运动员的赞美之情。3 .本题考查学生拟写对联的能力，写对联时应注意以下几点：首先上下句字数要相等，书写内容 要相关；其次上下句相同位置的词，词性要一致；再次上下句相同位置句子结构也要一致；最后 上下句平仄关系要相协例如“冰雪争锋凭实力；人生圆梦趁春风”，“冰雪”“人生”都是名
35、词；“争锋”“圆梦”都是动词；“凭实力”“趁春风”都是介宾短语，对仗工整，语意和谐， 不失为佳对。2122.【答案】C、首先，用无可辩驳的事实说话，指出美国才是最早研发高超音速导弹技术 的国家，且投入大，技术高；其次，连发三问，以子之矛攻子之盾，说明美国“只许州官放火， 不许百姓点灯”的做法才更容易引起国际社会的担忧；最后，揭示美国借口 “中国威胁论”而 大肆扩充军力之实质，其险恶用心昭然若揭。【解析】.【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结 构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语 序不当等问题
36、。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当 等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。【解答】画线句子有两处语病：一是“尊重力量”成分残缺，缺少宾语中心词，结尾加上“的权力”； 二是“不再为把戏”搭配不当，结构混乱，可改为“停止的把戏”。只有C项修改正确。 故选C。1 .本题考查学生分析概括材料的内容的能力，首先第一句话“美国是世界上最早研发高超音速武 器的国家，目前仍在不断发展甚至扩散高超音速导弹技术，并投入上万亿美元升级其三位一体 核力量”，用无可辩驳的事实说话，指出美国才是最早研发高超音速导弹技术的国家，且投入大， 技术高；接着，“那
37、么美方能否向国际社会说明，美国发展高超音速武器意欲何为？又是出于什 么理由担心别人呢？国际社会是否有充分理由对美方举动表达担忧呢”，连发三问，以子之矛攻 子之盾，说明美国“只许州官放火，不许百姓点灯”的做法才更容易引起国际社会的担忧；最后 一句，“我们敦促美方充分尊重各国发展正当国防力量的权利，停止借渲染所谓的中国威胁论 而大肆扩充军力的把戏”，揭示美国借口 “中国威胁论”而大肆扩充军力之实质，其险恶用心昭 然若揭。23.【答案】略【解析】本题考查学生的写作能力，首先进行审题，这是一道记叙性材料作文题。材料以嫦娥五 号月球探测器发射运行情况为主，重点强调两方面问题，一是朝着自己的目标前进；二是
38、通过修 正，最终实现到自己的目标。这里面有两个关键词：前进和修正。这是写作的关键词。因为是材 料作文，我们可以由嫦娥五号月球探测器引申，无论是个人还是社会，都要有奋斗的目标，而要 实现这个目标，首先需要前行，也就是需要不断努力去接近目标；但在前行的过程中可能会出现 偏离目标的情况，这个时候就需要修正自己的方向，不断调整，最终就会达到目的地，实现目标。写作时，我们可以先明确写作的观点：让努力前行与修正错误同行；接下来可以采用并列 式的结构形式，列举一些在努力前行的同时，不断修正方向，改正错误的例子；最后可以回扣观 点，照应文章的开篇。但是，这篇文章的难点就在于找寻相关的事例。写作这篇作文避免出现
39、的 问题是，一味论述“知错就改”，容易偏离材料的内涵，因此在写作时要注意紧扣论点展开论述。 立意：不断前行和修正错误，才会实现理想。成功的进程中要不断修正方向。不断努力和不断修正是成功的法宝。古典文论的妙处是与诗文同样具有文采，我们把它当成美文来读，也是自然之事，可惜这种传统 现如今几乎中断。具有两千多年历史的中国古典文学批评当然是我们不该忘记、更不能放弃的丰富而伟大的思 想理论资源。中国古典文学批评总体而言是一种诗性的随感式批评，无论是理论，还是思想，都 寄寓于文学性极强的或对话、或序跋之中；他们甚至以诗评诗，以骈文论文学，可以说是世界文 学批评史之奇观，他们的浪漫与想象力，他们的率性与自信
40、，真是今人无法企及的。古典文学中 的“笔记”概念，从魏晋南北朝时期就有了，到了宋代，更是直接被作为书名使用。笔记作为一 种文类的细分，指向的是精短的随笔、随感和庞杂的文学存在。当小说在明清以主流文体之态势 突起后，以金圣叹为代表的批注式批评开创了对叙事文学的崭新的批评样式，它直入文本，用简 洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏，体现了阅读者的独特眼光和情怀。总而言之，中国古 代批评家在承继传统批评的同时，因文学自身的变异而不间断地进行着批评样式的创新。这一点 在让当下的批评家汗颜的同时，也给出了有益的启示。我由此想到了北宋末期的“文人画”。此前的中国画强调的是“应目会心”，就是要忠实地 表现自
41、然。然而，以苏东坡为代表的一批文人士大夫，将诗书画融为一体，作为他们寄情寓兴、 表达个人思想性情的手段，强调画品即人品。我觉得我们当下的许多文学批评恰恰缺失着那时文 人士大夫的独立精神与潇洒随性的品格，丧失了其独立存在的本质与意义。是故，2016年以来， 我试图尝试建构一种新的批评方式，或日批评文体，想象着在语言与结构上更自然与随性，按阅 读顺序，“真实”记述当时的感想，更接近散文与随笔的文学性与可读性。我对于“新笔记体批 评”的想象、尝试与建构自然离不开中国传统文论那样一种宏阔而深厚的底蕴的支撑，也印证了 在新时代建构“中式评论”风格与文体的可能性。转瞬即逝的文学灵感与思想火花虽有悖于那种逻
42、辑化与学理化的现代批评，但初心与真实使 得那一刹那的存在有如出水芙蓉。这种不加掩饰的率性与真诚对于当下的批评来说是稀缺而宝贵 的。“新笔记体批评”的形式与面相，或许与中国古典文学批评中的批注有某种相似之处，我们 亦会寻求以苏东坡为代表的那批文人士大夫的“文人画”的精神与品格，但味道终归不同。现在 已经是21世纪了，我们不能无视西方文论的存在与影响，也因此，付出在某一领域或层面的代价 是无法避免的。（摘编自傅逸尘“新笔记体批评”：“中式评论”的想象与建构）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.钱钟书的笔记体批评，内容上纵贯古今、兼蓄中外，形式上善用“比较”之法，往往将史 学、
43、艺术和诗文放在一起比较分析，互相阐发，并互为参照。B.苏东坡反对中国画要追求写实、要带给人感官愉悦的观点，而是主张诗书画相融合，在作 品中寄托作者的兴致与情怀，表达思想感情，表现品格境界。C.材料二主张既要继承中国古典文学批评传统，又要学习和借鉴西方文学理论和方法，无论 是古为今用，还是洋为中用，都要着限于发挥自己的创造性。D. “新笔记体批评”倡导率性、真诚、潇洒、随性，关注直觉体验，具有文学性和可读性, 它不注重理性的逻得分析，而是看重个体对作品的真切感悟。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.围绕古代笔记体批评，材料例说其对现当代批评的影响，材料二重在阐述其对建构“新笔 记体
44、批评”的借鉴意义。B.引进西方文论与方法固然有助于当下我国文学批评的进步，但若一味追随西方话语方式, 则有碍于自身创造性发展。C.诗性的随感式的中国古典文学批评重视对作品的感性体悟，这是制约当下中国文学批评逻 辑化、学理化提高的瓶颈。D.文学自身的变异使得中国古代批评家们在继承传统批评的同时不断创新批评样式,为当下 文学批评提供了历史遵循。3 .下列选项中，不能支撑材料二观点的一项是（）A.袁宏道：“夫古有古之时，今有今之时，袭古人语言之迹而冒以为古，是处严冬而爱夏之 葛者也。”B.金圣叹：“前文何等匆遽，此文何等舒缓，疾雷激电之后，偏接一番烟霏云卷之态，极尽 笔墨之致。”C.周作人：“真的文
45、艺批评，本身便应是一篇文艺，写出著作对于某一作品的印象与鉴赏, 决不是偏于理智的论断。”D.茅盾：“批评一篇作品，不过是一个心地率直的读者喊出他从某作品所得的印象而己。”4 .请结合材料内容，谈谈应如何建构“新笔记体批评”。5 .请根据材料相关观点，围绕红楼梦选文中王熙凤或刘姥姥的形象塑造写一段“笔记体” 评论文字，要求观点明确，思路清晰，语言简洁生动形象。正乱着安排，只见贾母已带了一群人进来了。李纨忙迎上去，笑道：“老太太高兴，倒进来 了。我只当还没梳头呢，才撷了菊花要送去。”一面说，一面碧月早捧过一个大荷叶式的翡翠盘 子来，里面盛着各色的折枝菊花。贾母便拣了一朵大红的簪于鬓上。因回头看见了
46、刘姥姥，忙笑 道：“过来带花儿。” 一语未完，凤姐便拉过刘姥姥，笑道：“让我打扮你。”说着，将一盘子 花横三竖四的插了一头。贾母和众人笑的了不得。刘姥姥笑道：“我这头也不知修了什么福，今 儿这样体面起来。”众人笑道：“你还不拔下来摔到他脸上呢，把你打扮的成了个老妖精了。” 刘姥姥笑道：“我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好。”（节选自红楼梦第四十回：史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令） 阅读下面的文字，完成试题。窗口之光【俄】邦达列夫正月间，风雪交加，巷内的白杨树冻得吱吱直叫，来自上游的劲风把房顶上的铁皮吹得隆隆 乱响；房檐上的雪粉不断被风卷落下来，然后顺着白皑皑的栅栏，围绕
47、一个个新的雪堆，飘来舞 去。而它，在夜幕中间惟一发亮的这个窗口，透射出恬适的绿色光亮，用窗帘遮掩着，总是那么 明亮、温暖，总是那么引人注目，并且使人产生一种困倦和神秘莫测之感。每天晚上，固定不变地在巷内迎接我的，就是小木房里的这个令人愉快的家庭小灯标，就是 这个用窗帘遮掩着的台灯的光亮我这时想象得出，一座炉火正旺、散发着木柴气味的小木房， 里面靠墙摆满了旧书书架，一块破旧地毯铺在沙发前的地板上，有一张写字台，玻璃灯罩在昏暗 中扩散着光环。那里有一个人，静静地，微驼着背，面带老年人的慈祥皱纹，孤独地生活在书籍 的极乐天地里。他无求于世，也不向往世俗欢乐，时而用手指爱抚地翻动书页，时而在室内寂静
48、之中蹒跚地踱来踱去，常常伏案思考和工作到深夜。可是，他究竟是谁呢是学者？是作家？ 是谁？有一次，是去年春天的一个黑夜，我望着那个陌生的、神秘的、不眠的窗口，望着那个在室 内灯光照耀下似乎永远呈现温暖绿色的窗帘，突然产生一种完全不可抑制的感情。我很想走过去， 敲敲窗户的玻璃，看看窗帘被掀开时的轻微摆动和他那慈祥的面孔（我想象那面孔是白白的，稍 微眯缝着的眼睛周围刻有网状皱纹），看看堆满了纸张的桌子、塞满了书籍的小房间和地板上的 旧地毯我想对他说，我大概是弄错了门牌号码，怎么也找不到我要找的住家这样简单地 撒个谎，为的是哪怕匆匆瞧一眼他那个十分整洁的生活和工作场所的迷人而宁静的气氛，他的周 围全是书，书籍好像就是他惟一的忠实朋友。但是，我没有下定决心，没有去敲窗户，后来我一直不能原谅自己这一点。两个月过去了，世界上什么都没有改变，是的，一切依然如故。而在静静的小巷里已经充满 春色。这时，我看见一只小金虫使劲儿地嗡嗡叫着，开始从暗处慢慢飞来。它撞到了路灯的玻璃 罩上，坚硬的甲壳掉落在人行道上，动弹不得。后来又大为惊慌地活动起小爪爪，试图翻过身来。 我这时用鞋尖帮了它一下，不知为何对它说：“你怎么啦？它顺着人行道向一座房屋的墙壁、 向一条排水管（离窗口三步远）爬去。就在这时