《青春激扬（解析版）高中语文综合实践活动设计--“双减”作业新方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青春激扬（解析版）高中语文综合实践活动设计--“双减”作业新方案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、青春激扬活动目的1 .扩大阅读范围，营造氛围，提高阅读兴趣，提升语文综合素养，培养多读书、读好书、 勤交流的好习惯。2 .通过阅读更好地定位青春，以及如何放飞青春，让青春无悔。活动主题 诵读经典，放飞青春，交流心得。活动内容1 .在本单元学习的基础上，扩大阅读范围，欣赏中外文学中有关青春题材的作品，激发 同学们的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力，激励学生追求“别样的青春，别样的人生的理 想与豪情。2 .通过类文的拓展阅读，加深对诗化小说的认识。活动时间安排适时穿插于第一单元课文学习之中。活动方案设计活动一：“我的青春经典”好书（作品）推荐会风日清和的天气，无人过渡，整日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩
2、石上晒太阳。 或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗从岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠 翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把 小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独 自跟到船边去横溪渡入。在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！”爷爷到溪中央于是便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里， 溪中仿佛也热闹了些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。有时过渡的是从川东过茶崛的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船 夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛、羊、
3、花轿上岸后，翠翠必跟着 走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家 的岸边；且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新 娘子。茶胴山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城， 黄狗就伴同翠翠入城里去备办节货。到了买杂货的铺子里，有大把的粉条，大缸的白糖， 有炮仗，有红蜡烛，莫不给翠翠一种很深的印象，回到祖父身边，总把这些东西说个半 天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货，这种船只比起渡船来大得多， 有趣味得多，翠翠也不容易忘记。（摘选自边城第一章）8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的
4、一项是（）A. “边城”即湘西边境附近的小山城，作者以此为题，旨在表现“边城”所保持的一份清 新秀美的风光和淳朴自然的民风。8 .小说写渡船靠岸时，对老船夫语言和动作的细节描写，精妙传神地表现出他“年纪虽 老，骨头硬硬的”及善良仁厚的品质。C.小说中的黄狗是老船夫家庭中的重要成员，它不仅是好帮手、好伙伴，更是忠诚的 化身，寄托着沈从文对善良人性的褒赞。D.小说以“翠翠”为叙述视角，用客观冷静的笔调对湘西一带的自然环境、人物行为心 理以及事件的前因后果加以叙述。9 .沈从文说边城要表现“一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。请以“翠翠” 的形象为例，结合文本简要分析。10 .沈从文善用散文化的
5、笔调叙写人事，其小说的语言有“诗化”效果，请从用词用语和 手法上简要分析。阅读下面文字，完成下面小题。文本一：我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额 的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了 几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇 长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是 新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来， 说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声， 还是低头咬着嘴唇，好像
6、忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的 话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作 似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了 一遍共产党的部队， 打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说 完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱 被子了。（节选自茹志鹃百合花）文本二：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的 树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光 的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详
7、。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好 看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。 她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。 她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去， 又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明 天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群 山被月光笼罩着，像母来庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一 树树金铃铛。她不再害怕了，在枕木上跨着大步
8、，一直朝前走去。大山原来是这样的！ 月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！台儿庄也一定会是“这样的”。（节选自铁凝哦，香雪）文本三：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃 着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只晓得每年芦花飘飞 苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子 的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船 只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用 了
9、。大家争着买：“好席子，白洋淀席！ ”这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地 上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起 一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。（节选自孙犁荷花淀）11 .下列对人物形象的赏析，不正确的一项是（）A.文本一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见新婚被子 的珍贵和情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。B.文本二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知 识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。C.文本二写
10、到“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，香雪端详铅笔盒之后，希望同伴们 盘问，这是少女虚荣的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。D.文本三中“柔滑修长的苇眉子在她怀里跳跃着”，这两句活画出了水生嫂有着优美 的劳动姿态和娴熟的编席手艺。12 .下列对艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言 目的是为了写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。B.文本二，作者通过人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心 灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。C.文本三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上
11、”, 这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。D.文本一写新媳妇的神态、文本二写香雪的动作、文本三写水生嫂的劳动场面，都有 着清新的笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏，勾勒了一幅“文中有画，画中有诗”的 画面。13 .文本二中画横线的句子可以改写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样的。”从语义 上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？14 .三个文本都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景 物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选二个角度，赏析“诗意小说”的特征。参考答案：1. 示例：我推荐哈姆莱特，是莎士比亚“四大悲剧”之一，它借丹麦八世纪的历史反映十 六
12、世纪末和十七世纪初的英国社会现实。本剧的一大亮点是对哈姆雷特内心冲突的表现。他 追求理想，又失望于现实。他向往人性之善，又深信人性本恶。莎士比亚不属于一个时代而 属于全世界，他的戏剧就象灿烂星空中的北斗，为人们指引着方向。【详解】试题分析：本题要求学生写一段对好书推荐的理由。一般来说，推荐一本书，可以 从它的思想内容、社会影响、语言、主要人物的品行、给读者的影响等不同的方面展示。学 生可以挑选自己较熟悉的一本就以上内容进行写作即可。2. “百合花”意喻“百年好合。而这里的百合花是小说中新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案， 也是新媳妇纯真、高洁的优秀品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一
13、朵浪 花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心 灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”的风格。百合花象征了军民间纯洁的感 情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱，赞颂了人物的人性美、 人情美。读完百合花，相信你也会像百合一样美丽纯洁。荷花的高洁令人喜爱，荷花淀淳朴的百姓更让人敬佩。作家孙犁的荷花淀让我们看 到了朴实善良坚强勇敢的荷花淀人。走进荷花淀，走近水生嫂，让我们去看看战争年代勇敢 的晋察冀人民。从“九一八”到一二九”，中国的这段历史中学生运动频繁，你是否想知道一个“小资产 阶级知识分子”的学生如何走上革命道路，并成为
14、无产阶级战士。那就请您打开青春之歌， 走近林道静，从而感受我们今天的幸福生活。这三部作品我最喜欢百合花。百合花的清淡、精致、美丽，在五六十年代的战争 小说中是绝无仅有的，它以战争为背景，描写了部队一个年轻的通讯员与一个才过门三天 的农村新媳妇之间近于圣洁的感情交流。作家的创作目的很明确也很坚定，那就是表现战争 中令人难忘的、而且只有战争中才有的崇高纯洁的人际关系，与通过这种关系体现出来的人 性美和人情美。百合花蕴含深刻寓意：百合花图案的被子作为一条线索联系着人物之间的关 系，是文章的细节描写。没有它小说中的三个人不会聚在一起，更不会发生下面的故事。而 白色的百合花象征了纯洁与感情,是通讯员和新
15、媳妇美的化身，象征了他们的一切美好品质, 这些品质和他们的心就像百合花一样洁白无暇。【详解】本题考查的是学生的语言表达能力。本题要求给三部作品写推荐词，推荐词，重在 “推介”，目的在于让人喜欢。一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题。要向读者介 绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容。然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方, 即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从 主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以 具体说明。要想完成好这样的试题，学生就要读懂、理解相关文章。比如完成本题，学生一 定要读懂百合花荷花淀和
16、青春之歌（节选）这三部作品的内容，把握作者的情感。3. 综合运用了比喻比拟的手法。把三片树叶比喻成三只小鸟，又将小鸟拟人化，写它们 的歌唱和呼喊。口诗歌选用嫩叶、树桩的意象，运用象征的手法，用嫩叶的歌唱表现生机。 口语言清新，明白易懂，情真意切。【详解】本题考查学生赏析诗歌艺术手法和语言特点的能力。从修辞手法上来说，“三片嫩叶像三只绿色的小鸟”,运用了比喻手法，形象生动；“骄傲地”“歌 唱，“呼喊，等则把小鸟拟人化，写出它们以蓬勃的生机向世界展示不可能遏制住的春光的歌 唱与呼喊。从艺术手法来说，整首诗运用了象征手法，树桩、幼芽统一于生命，是整体的生活、现实中 的人和人的心灵世界的象征，也是横遭
17、摧残而又悄然复生的人生过程的象征。尽管满树春光 曾被剥夺，然而蓬勃的生机仍旧精神饱满地歌唱着，带给人以希望。语言上，“嫩叶”“绿茎/可爱”“满树春光”等，明白如话又清新优美，情感强烈而真挚，让人 深受感染。4. 立在地球边上，感受了郭沫若先生对力的激情呼唤。下面，让我们欣赏黑暗中摇曳的 红烛，感受诗人闻一多如红烛般炽热的情怀吧！ 红烛展现的义无反顾的奉献精神，激励 我们去耕耘和探索。下面，让我们走向雪莱笔下美丽的云雀，感受它带给我们的欢乐和光明。【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、衔接的能力。从主旨上找到两首诗的衔接点，郭沫若在立在地球边上放号中强调了对力的推崇，并且 对力进行了激情的呼唤
18、；红烛中，诗人将自己比做红烛，要用那微弱的光和热来照亮险 恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐 的果，以表达自己如红烛一般炽热的情怀。然后把二者的诗歌主旨用包含激情的文字概括出 来，中间用“下面，让我们去欣赏”连接起来。从主旨更深一层的目的找到红烛与致云雀的衔接点，红烛在表达诗人自己如红 烛一般炽热的情怀的同时，也让读者受到激励，激励读者去耕耘和探索；致云雀写出了 云雀的美好，作者也以此启发读者对欢乐、光明和自由的追求。以此为衔接点，在陈述红 烛给“我们”的启发后，用“让我们走向”衔接到致云雀。5. (1)诗歌用自然界的天色象征生命的历程，阐释年寿之
19、有时和生命归于永恒的人生哲理。 (2)全诗纯以问句组成，综合运用排比、反复等多种修辞手法，且长短句结合，行文错落 有致，富有变化，构成了多样而又完美的艺术秩序。【详解】本题考查学生赏析现代诗歌思想内容和艺术手法的能力。注意从思想内容与艺术手法两方面进行赏析。从思想内容上看：全诗共写了三种不同的“天色”，对自然界来说，是写实；对生命来说，是 象征。如果说三种天色在前三节还只是比喻，只具有平面意义的话，那么第四节人生哲理的 提升和照耀，它们也就被赋予了象征的深层意蕴了。全诗以“天色”为中心意象，由“霞光”没 入“暮色，“灯光”没入“夜色”和“星光没入曙色”等自然景象，联想到生命最终归入永恒和 寿命
20、之不能久长，阐释年寿之有时和生命归于永恒的人生哲理。从艺术手法上看：天问全诗以问句组成，反复咏唱。前五节每节一问，最后一节每句一 问，先分后合，具有形式美。多样的反复咏唱。“霞光”灯光与星光”，这是对“光一词的反 复，“一条接一条”“一盏接一盏”“一颗接一颗”“一天接一天、这是同中有异的句式反复，“暮 色，“夜色，与“曙色，这是对“色”一词的反复，同时，前面五节是每节一问，而最后一节则 是每句一问，一节三问，先分后合，构成了多样而完美的艺术秩序。自由与格律相融合。全 诗的句式长短不一，且每段都运用了奔行句，也不押尾韵，颇具自由诗活泼流畅的风韵，但 是，从节与节之间的关系和诗的整体结构而言，在自
21、由之中却又具法度，具有格律诗严谨凝 重的间架，这种美听而又美观的形式，不仅能唤起读者的听觉美感，也能唤起读者的视觉美 感，其形式美感是多重的。6. 示例：赞“时代楷模”张桂梅根扎边疆执教鞭，情牵女校夜难眠。微躯偏走崎岖路，重担都挑大爱肩。 万苦换来圆学梦，一心只为脱贫年。 梅香云岭春风助，烛照神州耀远天。【详解】本题考查学生微写作的能力。这是一篇抒情类微写作。题干要求“为某位时代楷模创作一首小诗”，题中列举了袁隆平、张秉贵、钟扬、钟南山、张 桂梅等人，省略号代表也可以写其他的时代楷模。所写内容要依据人物的事迹，符合人物形 象，突出人物的精神。”致敬时代楷模，传承榜样精神”的主题要求学生要表达对
22、时代楷模的 答案第3页，共9页赞美之情，还可以表达自己学习榜样精神的决心。题目中要体现人名可以写成古典诗，也可 以写成现代诗。首先要选取自己熟悉的一位时代楷模，充分了解他（她）的事迹，如张桂梅创办免费女子高 中云南丽江华坪女子高级中学，一生扎根边疆，力图改变大山女孩的命运。然后选取这 一人物的典型事迹，用简练的语言叙述，可以叙事和抒情相结合，从而体现这一人物的感人 精神。最后可以直接表达自己的敬意和赞美之情。7. 示例：时代强音三千多万人的尸体堆积成的中国土地世界列强的魔爪摧残中国人民的身躯不愿屈服的中国人民从东方腾飞凭着聪慧的头脑不屈的民族精神用热血浇铸的身躯把各国列强踢出东方在世界和平的时
23、代我们怎能忘记英雄的先烈谱写的战歌我们又怎能忘记为国土抛头颅洒热血的人民队伍我们铭记历史维护世界和平发展未来强军富国答案第4页，共9页实现伟大的中国梦【详解】审题：本题考查学生微写作的能力。（1）本题是一篇抒情类微写作。（2）题干要求以“时代强音”为题，写一首小诗或一段抒情文字抒发你对革命先烈的赞颂之 情。写作对象要紧紧围绕“革命先烈”，表达自己对革命先烈的赞颂之情，可以直接抒情，也 可以因事抒情。还可以联系现今时代和自身，表达要铭记英雄，崇尚英雄，弘扬英雄精神的 态度。（3）可以先从历史写起，写中华民族是一个英雄辈出的民族，每逢国家民族危难之际，英 雄总是挺身而出，也可以写新中国成立以来，中
24、华大地涌现出的一批批时代英雄。然后可以 结合英雄的光辉事迹因事抒情，写英雄的特质，表达自己对革命先烈的赞颂之情。如英雄是 一个国家的精魂，是支撑民族自信心的桥梁，是民族力量之源泉、荣光之所在，是一个民族 浩瀚历史星空中的明星，其闪耀的光芒温暖着民族的历史，影响着一代又一代人。最后可以 结合当今时代特征，表达自己的态度，要继承先辈志向，奋发有为，报效祖国。8. D9. 口清纯平和。她眸子清明如水晶，不会想极端、烦扰之事，平淡从容。口率性朴真。遭遇生人时，她时刻保持警觉，不做作，爱憎分明。口孝顺能干。她会帮助祖父渡人过溪，从不误事。口手巧，向往美好。她会把小竹作成竖笛，争送新娘，向往美好生活。10
25、. 大量运用叠词，使语言富有诗歌音律。如“静静”懒懒缓缓等。整散句（对偶句、排比句等）运用，让语言具有诗歌句式特点。如“这家人只有一老人， 一个女孩子，一只黄狗”等。口顶真、比喻等艺术手法的运用，让语言营造出诗歌意境。如“有一小溪，溪边有座白色小 塔，塔下住了一户单独的人家”“溪流如弓背，山路如弓弦.小溪宽约二十丈，河床是大片石 头作成”“哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了些”。【解析】8.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.”小说以，翠翠，为叙述视角”错误。小说是以“全知全能”的叙述视角展开故事。 故选D。9.本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品
26、的艺术魅力的能力。【活动方案】1 .青春经典推荐：从自己对青春的理解和阅读兴趣出发，向同学推荐青春题材小说两 部（篇），为作品撰写推荐语，要求言简意赅，有说服力与感染力，能引发同学的阅读 兴趣。青春经典推荐语示例：德国伟大作家歌德少年维特之烦恼的推荐语：我们每个人无论好坏，都一定有过一个绿蒂，都曾经是一个烦恼的维特。这部小说采用的书信体形式开创了德国小说史的先河，作品描写了维特跌宕起伏 的感情波澜，在抒情和议论中真切、详尽地展示了维特思想感情的变化，将他个人恋爱 的不幸放置在广泛的社会背景中，对封建的等级偏见、小市民的自私与守旧等观念作了 揭露和批评，热情地宣扬了个性解放和感情自由，尤其是通过
27、主人公反抗社会对青年人 的压抑和窒息，表现出一种抨击陋习、摒弃恶俗的叛逆精神，因而更具有进步的时代意 义。它是世界文学宝库中的瑰宝，深受各国人民喜爱而经久不衰。2 .优秀推荐语展示：四至六人为一小组，以小组为单位交流推荐语。选出两篇优秀推 荐语在全班交流，并制作成图文并茂的学习卡，张贴到班级学习专栏里。青春题材经典推荐篇目：谁的青春不迷茫（刘同）、梦里花落知多少（郭敬明）、 青春之歌（杨沫）、牧羊少年奇幻之旅（巴西 柯艾略）、神秘岛（法国 儒勒凡 尔纳）、爱的教育（意大利 亚米契斯）、红与黑（法国 司汤达）、德伯家的苔丝 （英国哈代）、雾都孤儿（英国狄更斯）、简爱（英国夏绿蒂勃朗特）、钢 铁是
28、怎样炼成的（前苏联 奥斯特洛夫斯基）、唐吉诃德（西班牙 塞万提斯）、麦由“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自 然既长养她且教育她。为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄鹿一 样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气”可知，翠翠在自然的环境下生长，她眸子清 明如水晶，不会想极端、烦扰之事，平淡从容，清纯平和。由“平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时都可 举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了”可知， 翠翠率性朴真。由“人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，
29、很敏捷的替祖父把路人渡过溪， 一边溜刷在行，从不误事”可知，翠翠会帮助祖父渡人过溪，从不误事，孝顺能干。由“或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人， 各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子”可知，她会把小竹作成竖笛，争送新 娘，向往美好生活，手巧，向往美好。10. 本题考查学生分析语言特点的能力。首先从用词来看，“静静的河水即或深到一篙不能落底”“慢慢的牵船过对岸去”“只是静静的 很忠实的在那里活下去”“懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去”“且独自低低的学小羊叫着”等 句，大量运用“静静”“懒懒”“缓缓”等叠词，使语言富有诗歌音律。然后从句式的特点来看，
30、“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人 家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗”，整散结合，语言具有诗歌句式特点。最后从修辞手法来看，“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家”运用了顶 真手法；“小溪宽约二十丈，河床是大片石头作成”“哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气 里，溪中仿佛也热闹了些”“溪流如弓背，山路如弓弦”运用了比喻的修辞手法；这些手法的 使用，让语言营造出诗歌意境。11. C12. A13. 原句为短句，语言富有轻松明快的节奏感，适合表现香雪的心理。改句较为冗长。口 原句运用排比句、感叹句，句式整齐，表意鲜明，增强语势，富有力量。改句将“大山”“月 亮
31、”“核桃”组成一个并列短语，强调的意味不突出。14. 这三段文字的诗意之美，表现在以下几个方面：口没有激烈的矛盾冲突。百合花没 有正面描写战争的残酷，描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽误解但有情趣。口富 有诗意的景物描写。哦，香雪通过满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托寂静、清冷的氛围，为下文心境的变化做了铺垫；荷花淀选取诗意的意象，如洁白 如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清 新的泥土气息。细腻生动的心理描写。百合花中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节 表现出新媳妇为是否献出合欢被而展开的纠结；哦，香雪中她端详铅笔盒时一系列
32、的细 微动作，如打开、一拍、合严、又打开、摸出、放进去、又合上等，表现了她爱护珍惜的心 理；荷花淀表现了在唯美诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。 清新自然的人物形象。三篇选文分别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、 自尊自爱的少女形象，勤快利落、温柔贤淑的水生嫂形象，这些人物都是美好自然、淳朴善 良的。总之，清新、温柔、情趣、明媚、细腻、娴静、美丽，这些诗意之美洋溢在三段文字 里，故可称之为“诗意小说工【解析】11.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C. “这是少女虚荣心的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落”错。香雪并非爱慕虚 荣,她想在镇上的同学面前
33、挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，体现了她自尊自爱的性格特点, 从文中可见女孩儿的追求和美好的心灵世界，保留了纯真质朴，也不能说这是乡村文化的失 落。故选C。12 .本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A. “写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好”错误。不用语言描写，是为了表现新媳妇 害羞、内向的特点，并不是为了突出贫寒中仍然保持着温润的美好。故选Ao13 .本题考查学生变换句式以及赏析句子表达效果的能力。上文中香雪的心情是轻松愉悦自豪满足的，“她站了起来，忽然感到心里很满意，.她不 再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去”，满怀期待，无比兴奋，原句中使用排比兼 间隔反复，并且表达为感
34、叹语气，突出了人物纯真朴实的性格和美好的心情，且“大山原来 是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”句与后文台儿庄也一定会是这样 的加紧密衔接，突出强调这些主语或者陈述对象“大山”“月亮”“核桃树”“台儿庄”，音韵 和谐，抑扬顿挫、朗朗上口，增添了诗意美和可读性。14 .本题考查学生鉴赏语言风格的能力。题干要求赏析“诗意小说”的特征，首先要理解“诗意小说”的含义，即小说具有诗歌的艺术境 答案第7页，共9页界。诗意是与“美”有关、与“情”有关的一种文学要素，总能给人一种审美的刺激和享受。解 答此题重点分析三则材料在矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个方面的诗意之美。 矛盾冲突方面
35、：主要在百合花中体现。作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时 突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人耳目一新。作者选择的人物都是 普通平凡的战士和老百姓，他们有血有肉、个性鲜明；小通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的 冲突也是做暗场处理，不做正面描写。作品仅仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平 凡的小事中深入开掘，展开对军民关系饶有诗意的描写。景物描写方面：哦，香雪中“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮 了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍”，这一段 景物描写具有诗意美，通过对满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托
36、寂静、 清冷的氛围，为下文心境的变化做了铺垫；荷花淀中“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里， 淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”， 这段景物描写具有诗意美，选取了诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花 香等，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。心理描写方面：都有细腻生动的心理描写。百合花中“这一次，她不笑了，一边听着，一 边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两”中 “不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节表现出新媳妇为是否献出合欢被而纠结的心理；哦
37、，香雪中“她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，嗒，的一声，它便 合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的 小盒放进去，又合上了盖子”中，她端详铅笔盒时一系列的细微动作，如打开、一拍、合严、 又打开、摸出、放进去、又合上等，表现了她爱护珍惜的心理；荷花淀中“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在 她怀里跳跃着”“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白 的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼 起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”这些表
38、现了在唯美诗意的情境下， 水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。人物特点方面：清新自然的人物形象。百合花中的新媳妇，看起来非常好，高鼻梁，弯 曲的眉毛和前额的前部。善良简单开朗，拥有着新娘的矜持羞涩。哦，香雪中塑造了香 雪活泼、善良、纯朴，有自尊、有追求的人物形象，读来让人悄然动容。荷花淀中的水 答案第8页，共9页生嫂，她热爱劳动，有娴熟的劳动技能；她体贴丈夫，温柔细心。这些人物都是美好自然、 淳朴善良的。答案第10页，共I页田里的守望者（美国塞林格）1 .黔南州某重点中学校报四月风有一个读书栏目“好书推荐”，请你在教育部推荐 高中生课外阅读书目中选取一本进行推荐，并写一段该书的推荐语。要求
39、：明确哪一本 书，此书的内容简介和看点，阅读此书的心得体会，80字左右。附：教育部推荐高中生课外阅读书目（20本）论语、三国演义（罗贯中）、红楼梦（曹雪芹）、呐喊（鲁迅）、女神（郭沫 若）子夜（茅盾）、家（巴金）、雷雨（曹禺）、围城（钱锤书）、谈美书简（朱 光潜）哈姆莱特（莎士比亚）、堂吉诃德（塞万提斯）、简爱（夏洛蒂勃朗特）、巴黎 圣母院（雨果）欧也妮葛朗台（巴尔扎克）、活着（余华）、复活（列夫托尔斯 泰）、普希金诗选（普希金）老人与海（海明威）、泰戈尔诗选（泰戈尔） 推荐语：2 .班级准备举办一个革命文学作品研讨交流会，经师生交流，同学们选出了百合花 荷花淀和青春之歌（节选）这三篇作品，请
40、你分别为这三部作品各写一个推荐 词。这三篇作品中，你最喜欢哪一篇？请写一下你的理由作为发言提纲。活动二：“青春礼赞”诗歌朗诵会【活动方案】1 .我选我秀：从中外经典诗歌和同学们自己创作的诗歌习作中挑选适合朗诵的作品， 在小组内朗诵展示，同学之间相互交流指正，并公推一位优秀者参加班级展示，集体帮 助选择合适的音乐，配乐朗诵。2 .我做主持：班级推荐两名主持人，举办班级“青春礼赞”诗歌朗诵会。3 .好诗我评：组建由五人或七人组成的评委团，到时评出一、二、三等奖若干。4 .推选二至三人作点评嘉宾，对朗诵作品点评。5 .教师总结。3 .在学校举办的诗歌朗诵会上，某同学朗诵了下面一首现代诗歌。这首诗歌颇
41、受同学 们喜爱，请从艺术手法和语言的角度进行简要赏析。三片叶子梅绍静三片嫩叶像三只绿色的小鸟，骄傲地站在树桩上。树桩只发出这一条绿茎，绿茎上只有这三只小鸟。多可爱的小东西啊，它们还要为砍断的树桩歌唱。即使只有这三片绿叶也要向世界呼喊，让人们永远憧憬那被剥夺的满树春光。4 .某中学将举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在 三首诗词之间为主持人各设计一段衔接语。（每段不超过60字）郭沫若立在地球边上放号衔接语：闻一多红烛衔接语：雪莱致云雀5 .在学校举办的诗歌朗诵会上，某同学朗诵了下面一首现代诗歌。这首诗歌颇受同学 们喜爱，请谈谈你的理由（不少于两条）。天问余光中水上的霞
42、光呵，一条接一条，何以都没入了暮色了呢？地上的灯光呵，一盏接一盏，何以都没入了夜色了呢？天上的星光呵，一颗接一颗，何以都没入了曙色了呢？我们的生命呵，一天接一天，何以都归于永恒了呢？而当我走时呵，把我接走的，究竟是怎样的天色呢？是暮色吗，昏昏？是夜色吗，沉沉？是曙色吗，耿耿？6 .复兴中学将举办以“致敬时代楷模，传承榜样精神”为主题的诗歌朗诵会，现向全校 同学征集原创小诗。请根据以下提示，为某位时代楷模创作一首小诗。时代楷模：袁隆平、张秉贵、钟扬、钟南山、张桂梅要求：（1）诗歌内容依据人物的事迹，突出人物的精神。（2）拟写诗题，题目中必须包含人名。（3）句式自由，诗句不少于4句。7 .班级举办
43、缅怀英烈诗歌朗诵会，请以“时代强音”为题，写一首小诗或一段抒情文字 抒发你对革命先烈的赞颂之情。要求；感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情 文字150字左右。活动三：诗化小说初步探究【活动方案】1 .比较之中见精神：学生比较阅读边城百合花中注重景物与风俗描写的内容, 体会“边城百合花都注重景物与风俗描写，善于营造抒情场景而没有太多的矛盾 冲突”的创作风格。2 .教师设疑指导:（1）边城百合花与我们平常阅读的一般小说在素材选择、情节设置及语言表达 上有什么不同？（教师提示：注重景物与风俗描写，善于营造场景，淡化情节，淡化冲突，选择运用诗化的语言。）（2）这种风格有什么不一样的艺术魅力?讨
44、论分析示例:边城的语言风格有着湘西地域的独特风情神韵。正所谓“一方水土养一方人工 作者沈从文生长于湖南湘西，位于湘、川、黔三省的交界处。这里是他生活了近二十年 的地方，周围的风土人情、湖光山色都已经在他心里深深地扎根，使他在创作时自然流 露出特有的“家乡味叩勺乡土气息，湘西世界里的幽静、恬适、宁远如诗如画的自然风光 和古朴醇厚的民风，为他的创作提供了丰富的素材。在小说语言表现风格上，他的带有田园牧歌情调式的小说，浸透着浓郁的诗意氛围。 在他笔下，艺术描写的重点不是叙事写实而是抒情释怀。原因在于沈从文在都市立足未 稳，处处感受到都市对他的精神压迫与摧残，因此要以梦幻湘西世界来对抗现实都市的 丑陋
45、，以期取得精神上的慰藉，而且，沈从文在创作中，倾向于“美”，他那种不忍审丑” 的心态促使他本能地选择用梦幻诗化的语言叙述。作者用梦幻般诗化的语言为我们塑造 了一个乌托邦式的湘西世界，与喧嚣的都市形成了一个鲜明的对比，为读者诉说了一个 梦幻般的心灵家园。茹志娟的百合花避开重大题材，重视对普通人心灵和情感世界的揭示。含蓄地 表现严酷的战争环境中亲切的、日常化的生活片断。小通讯员对陌生女性的拘谨和故作 严肃，新媳妇的笑和故作气恼，都颇有分寸地传达出人物间的情感交流，既有“军民鱼 水胃的一面，也有青年男女交往中羞涩和欢悦的一面，被称为“没有爱情的爱情牧歌L作者选用第一人称“我”的视角切入，一方面，增强
46、作品的亲历性体验和感情色彩，另一 方面，既能作为人物身在剧中，通过与小通讯员的直接交往，逐步揭示其性格，体验到 自己情感的微妙变化；又能作为叙述人置身局外，展开对新媳妇的表情、动作、语言的 观察，从而细致地描画出她的情感起落。情感的体验重于事件的描述。小说没有离奇的 情节，也没有惊心动魄的冲突，采取了以人物思想感情的变化为中心展开情节的结构方 法，由此细致地展示人物的精神世界，表现普通人的英雄形象。同时细节的反复出现、 前后呼应，又使文气一贯到底。百合花的语言清淡质朴而富有诗意，给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意，特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。3
47、 .拓展阅读孙犁的代表作品：荷花淀芦花荡。4 .拓展阅读汪曾祺的代表作品：受戒沙家浜大淖记事黄油烙饼葡萄月令。阅读下面的文字，完成各题。边城（节选）沈从文由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫“茶 炯”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只 一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山咀流，约三里便汇入茶明大河，人若过溪越小山走去，只一里路 就到了茶崛城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈， 河床是大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼 来去都可以计数。小溪既为川湘来往的孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排 了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时必反复来 去。渡船头竖了一根小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环；溪岸两端水面横牵了一段竹 缆，有人过渡时，把铁环挂在竹缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸 去。船将拢岸时，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上