《北京市西城区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市西城区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案解析）.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北京市西城区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、综合性学习初三同学在学习现代诗的过程中，组织了系列学习活动。（一）走近现代诗1.有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成各题。上溯中国几千年的诗歌历程，我们会感受到中国古典诗歌无与伦比的辉煌。诗人寄 情于自然，留恋于山水。一树枫叶的怀想，几枝红豆的相思，微风中的燕子，细雨中的 游鱼，大漠的孤烟，春江的花月无不传达着古老文明的迷人神韵。 到了近代，国势日衰，几乎到了亡国灭种之境地。当时的人们如能救亡图存，宁肯 抛却一切。中国诗界也要告别传统，迈向现代。现代诗人冲破音韵的束缚，追求形式的 自
2、由，打破山林的宁静，装进工业的喧嚣。现代诗歌在与古典诗歌母体的撕扯中呱呱坠 地。（1）下列对于文中加点字词的表述，有误的一项是（）A. 上溯”原指空间上的逆水上行，文中指时间上的逆时上行。B. “留恋”应该写作“流恋”，在文中的意思是指愿意留下，不愿意离开。C “神韵”与喑韵”中两个“韵”的意思不同：前者指韵味，后者指韵律。D. “宁肯，与“宁静，中宁，的读音不同：前者读“ning”，后者读“ning”。（2）文中画线词语“无与伦比 在不改变句意的前提下，可以用下列哪个词替换（）A.脍炙人口B.气冲斗牛 C.鹤立鸡群D.举世无双（二）鉴赏朗诵2.同学们就如何读诗进行交流，发言中用到了很多修辞方
3、法，下列对修辞方法分析有误的一项是（）A.同学甲：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的谜语吗？它是一种挑战,同时也有一种独特的趣味。分析：运用比喻和反问的修辞方法，强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏乐趣。B.同学乙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？分析：运用设问、排比和反问的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。C.同学丙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情奔放；有的诗一唱三叹，委婉含蓄；有的诗描摹细腻，寓情于景复存在，他只知道向前再向前。他还知道到达了终点。看台上有欢呼的声音。他爬出
4、池，左顾右看，领队告诉毛五，他是第四名。毛五十分沮丧。他想成为金牌得主，可是，他仅仅是第四名。毛五抖抖身上的水 花，默然走进更衣室。金牌属于他人，毛五很难受。不久，市报记者采访了前三名，他们的形象出现在报纸上，他们得意的神情刺痛 了毛五的心O毛五把报纸收起来，他暗下了决心，下次比赛一定进入前三名，让自己的形象进 入市民的心中。下次比赛也是在夏季。阳光依旧温暖。毛五站在起跳台上，望着蓝蓝的水，他想起了金牌。发令枪响了，毛五的脑海成了空白。他拼命游。水花在他的身前身后翻滚。不用领队告诉，他知道自己是第二个到达终点的。没有得到金牌，不过，银牌也 可以安慰他的心。I也想，毛五的名字和照片可以见报了。毛
5、五挺乐。不久，市报记者采访了金牌得主，一篇专访和一张照片使金牌获得者熠熠生辉。!也的名字也出现在报纸上，却不引人注意。毛五再次沮丧。发誓下次非金牌不取。毛五有信心。转眼间开赛了。毛五还是站在9号起跳台上。发令枪未响起，他还向看台上巡视一眼。毛五进入了良好的竞技状态。随着发令枪的响声，毛五跳入水中，轻似燕，快似鱼，毛五终于得了第一名。毛五兴冲冲地走进更衣室。这时,毛五才感觉到金牌的份量厚实、沉重。毛五想到了报纸将要发表的金牌得主的专访。毛五也想到了如何接受记者的采访。迟迟不见记者来找他。不久，毛五在报纸上看到一篇文章：为了提高职工身体 素质B市职工游泳比赛侧记。文章的焦点并没有对准毛五，只是不痛
6、不痒地提到 了他。（选自微型小说佳作二人谈光明日报出版社1992年版）18 .阅读全文，梳理毛五在游泳比赛中的成绩、记者采访情况，揣测毛五的心情，补全下面表格内容。比赛成绩记者采访毛五心情第四名沮丧采访了金牌得主沮丧获得金牌没有采访金牌得主19 .结合上下文，说说画线句中修饰语“终于”和“兴冲冲”分别写出了什么？20 .小说题为“人生”，请结合小说内容，谈谈你阅读小说后所获得的人生感悟。阅读下面的文字，完成下面小题。古希腊哲学家柏拉图对弟子们说：“我能移山。”弟子们哗然。柏拉图笑道：“很 简单，山若不过来，我就过去。”弟子们哑然。世界上当然没有什么移山之术，有的只 是像柏拉图一样善于改变自己的
7、人。改变自己，可以从改变自己的朋友圈做起。一个人的朋友圈有多重要？对于这个 问题，有人如此回答：“简单来说，你与大雁齐飞，目之所及皆是广袤天空；与苍蝇为 伍，所到之处皆是污秽狼藉。所谓近朱者赤，近墨者黑“，你所在的朋友圈，在一定 程度上会影响你的三观，改变你对生活的态度。和格局远大的人在一起，你的眼里就不 会只有鸡毛蒜皮；和自律向上的人在一起，你也会不由自主想要改变自己。尝试做一些 改变，去靠近那些真正热爱生活的人，去遇见更好的自己。改变自己，需要改变自己看问题的角度。生活中，只从自己的角度看问题的例子 比比皆是：作为学生，觉得老师要求太高；作为老师，觉得学生效率太低；作为父母, 总想多帮助子
8、女一些；作为子女，希望父母不要总插手自己的生活。古语云：“以责人 之心责己，以恕己之心恕人。”意在告诉我们，用怪罪别人的心反省自己，用原谅自己 的心原谅别人。生活中遇到问题，最优解往往是将心比心。换个角度看世界，心境会豁 然开朗；换个方向看问题，问题会迎刃而解。o苏东坡被贬岭南，却道“日啖荔枝三百颗，不辞长 作岭南人真是把满腹苦水唱成了舌尖上甜甜的歌。有人说：“不要小瞧心态的改变， 那会让你重获新生。”你有什么样的心态，往往过的就是什么样的生活。很多时候，我 们都需要跳出陈旧的观念，改变固有的心态，探索新鲜的事物，提升人生的境界。不害怕改变，是一个人走向成熟的标志。人活着最有趣的事，就是还能不
9、断改变， 还能看见自己慢慢变好。所以，别让人生就停留在当下，从现在开始，不断改变。改变 朋友圈，改变看问题的角度，改变心态，才能发现更好的生活，塑造更优秀的自己。（摘编自2021年11月30日人民日报微信号）21 .下列对本文分析有误的一项是（）【甲】文章开篇写柏拉图移山的故事，激发了读者的阅读兴趣，引出了本文的论题。【乙】第段以“大雁”和“苍蝇”为喻，形象地阐明了一个人朋友圈的重要性。【丙】第段得出结论：改变自己，就会改变朋友圈，改变看问题的角度，改变心态。22 .结合上下文，在第段横线处填写恰当的内容。23 .本文选自人民日报微信号，原有一幅配图如下，你觉得这幅图与哪段相配？结 合文段与配
10、图说明理由。七、作文24 .请以“笑”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600800之间，不要 出现所在学校的校名或师生姓名。25 .请以“今天是我工作的第一天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600800之间，不要 出现所在学校的校名或师生姓名。参考答案：1. (1) B(2) D 2. D 3. A 4. C B 5. 湖面上(或“日历上”或“雪地上”)湖面上有彩色的涟漪(或“日历上有明亮的日子”或“雪地上有融化的温暖”)【分析】1. (1) B.留恋：一指不愿意
11、离开或舍弃；二指对往日、往事的怀念。 流恋：指过分喜爱，难以舍弃；在此形容愿意留下欣赏山水，不愿离开，应用“留恋”一词； 故选B。(2)无与伦比：意思是指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。A.脍炙人口:原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂；B.气冲斗牛：意思是形容怒气冲天或气势很盛；C.鹤立鸡群：意思是指像鹤站在鸡群中一样；比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显 得很突出；D.举世无双：指的是世界上再没有第二个这样的人或物；形容极其罕见稀有； 在此形容中国古典诗歌独一无二的魅力，可用“举世无双”来替换“无与伦比”来替换； 故选D。2. 本题考查修辞手法。D.语句“读诗
12、要知人论世，了解作者生平和诗歌的创作背景如同探索诗歌秘境的拐杖，能 帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感”中将“了解作者生平和诗歌的创作背景来理解诗歌 的做法”比作“拐杖”，强调只有了解作者的相关知识和创作背景才能更好地领悟诗歌的内容 和情感；本项表述有误； 故选D。3. A.根据诗歌中“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着”“它们的根生长着/在看不见的深处/ 它们把根须纠缠在一起“可知，树不仅自然界的一种具体事物，诗人还托物于树，赞诵了一 种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神；在朗读时应读的舒缓而坚定； 故选Ao4. (1) “可以借助具体可感的形象来抒写情志”强调的是抒情的方式，与前文“在抒情
13、方式上 可以直抒胸臆”语意连贯，应将“其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志”改为“也可以借 助具体可感的形象来抒写情志“但要注意语言的简洁、凝练”强调写诗时的语言，是在强 调抒情方式后点明的，应将“但要注意语言的简洁、凝练”改为其次，要注意语言的简洁、 凝练、即将“首先，在抒情方式上可以直抒胸臆；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情 志，但要注意语言的简洁、凝练”改为“首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，也可以借助具体 可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练、故选C。（2） “要分行写出，具有诗的模样”与要融入联想和想象，具有诗的味道”一个是诗歌创作 要注意的格式问题，一个是诗歌创作
14、需运用的手法；两者为并列关系；故应用关联词“既 又故选B。5. 本题考查语言表达。注意“照在后边的处应为“某个地方。且成为处开头，填写语 句要有密切联系。示例：照在高山上，高山上有崇高的理想。6. 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 沉舟侧畔千帆过（或：千山鸟飞绝）病树前头万木春（或：万径人踪灭）【详解】（1）课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是作答内容要准确，做到 不加字、不少字、不写错字。本题中注意“醉、酒、寓”等字词的书写。（2）再从唐诗中再找出连续两句对偶的诗句即可。示例：大漠孤烟直，长河落日圆。7. 天上 思念（或：惆怅）8. C 9. A【解析】7.本题考查对词文的理解。
15、根据水调歌头上阕“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒（我想凭借着风力回到 天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷）”可知，此句明写月宫的 高寒，暗示月光的皎洁，把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄的展现出来；“起 舞弄清影，何似在人间（起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火 暖人心肠）”写出词人面对“天上”还是“人间”的抉择时，想起“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美 好非凡，但那里高寒难耐，不可久居，词人道出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决 心，表露出词人对人间生活的热爱；水调歌头下阕“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事
16、古难 全（明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有 答案第2页，共13页悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，这样的好事自古就难以两全）”，由中秋的圆月联想到人间 的离别，感念人生的离合无常，不禁愁绪万千，内心惆怅；“但愿人长久，千里共婵娟（只 希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月）: 词人从个人 的离愁中跳脱出来,表现了对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿,满含词人对亲人的思念。8. C.水调歌头中的“转朱阁，低绮户，照无眠”意思是：月儿移动，转过了朱红色的楼 阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。用“转”“低”二字，来写月亮的移动
17、轨迹， 暗示夜已深。所以“转朱阁”写的并非是诗人转过朱红的楼阁；故选Co9. A.“高处不胜寒”意思是：站在高高的地方承受不住那里的风寒；比喻一些位高权重的 人，没有知心的朋友，经常感觉被别人从高高的位置上推下来；又比喻一个人在技艺或修为 上达到极高境界时能够做伴的人就越少，越会感到孤独与寒冷。在此形容他诚实守信所以大 家都愿意和他交往，引用有误；B.“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水， 都可以一起看到明月皎洁美好的样子。常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。在 此形容中秋晚会节目的主题，引用正确；C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”意思是：人生
18、本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺。由 月亮的圆缺变化联想到人间的离别，感念人生的离合无常。用来形容面对“悲欢离合的现实, 引用正确；D. “此生此夜不长好，明月明年何处看”意思是：我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云 所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？ 写美景难遇，遇到就要学会珍惜眼前的美好。在此形容珍惜难得的相聚，引用正确； 故选Ao10. B 11.【丙】12. D 13. 观瀑 览物之情（或：以物喜，以己悲）【分析】10.本题考查一词多义。A.消散/空中/空荡的；B.这/这/这；C.明媚/明亮/视觉敏锐；D.发出音响/建造/写；故选Bo11
19、 .【甲】”啬倾楫摧”意思是：船桅倒下，船桨折断。啬”是指“桅杆”，并非“墙垣”。“薄暮 冥冥”意思是：傍晚天色昏暗。“薄”有“靠近、接近”之意，“薄暮”应译为“傍晚”；此项翻译中 将“薄暮，译为“薄薄的暮色。表述不准确。“商旅不行”的意思是：商人旅客不能前行。理解 中“水上船中的游子遭遇困境不能前行”表述有误；【乙】“是进亦忧，退亦忧”意思是：这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖做地方官也 担忧。“退”是指退居江湖；“退居江湖为民”是因为。联系岳阳楼记第五段“予尝求古仁 人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则 忧其君，可知，通过写作者对古仁人之心他
20、探求，点明自己“不以物喜，不以己悲”的豁达胸 襟，引出古仁人与自己“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民的情怀，表 达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；本项小进，指古仁人，居庙堂之高二 退指迁客骚人处江湖之远”表述有误； 故选【丙】。12 .本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我笑着说：“寺庙怎么能飞！只有哪一天我的灵魂梦境，也许会飞来吧。” “日”后为作者所说的话，应在“日”后断一处；“寺何能飞”是作者的疑问，“惟他日余之魂梦” 是讲“寺飞”的时间（条件），应在“惟他日余之魂梦”前后各断一处； 故断为：余笑日/寺
21、何能飞/惟他日余之魂梦/或飞来耳。故选D。13 .本题考查文言文内容理解。注意用原文填空。第一空：根据峡江寺飞泉亭记（节选）第一段“闭窗瀑闻，开窗瀑至”“以人之逸，待水之劳，取九 天银河，置几席间作玩”，第二段“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”可知，袁枚置 身亭中内心闲适，欣赏着瀑布之景，听着“天籁人籁”，享受着观瀑（第二段，不图观瀑之娱， 有，观瀑，一词）”的乐趣。第二空：根据岳阳楼记第三、四段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲 者矣登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣联系第五段“予尝求 古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲”可知，
22、作者在列举了迁客骚人悲 喜的两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界不以物 喜，不以己悲；感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界；作者将古 仁人的“不以物喜，不以己悲”与迁客骚人的“览物之情”进行比较，来反衬古代的仁人与作者 自己就有坚定的意志，就不为外界条件的变化动摇，不为个人得失或悲或喜。【点睛】岳阳楼记译文：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐, 各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当 代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，
23、全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩 浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记 述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和 来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起 光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在 长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、 惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了
24、春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿， 广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草， 青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影 像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上 这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真 是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是 为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处 在僻远的江湖间也不能
25、忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担 忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧， 在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。峡江寺飞泉亭记（节选）译文：登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子, 就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见， 打开窗户瀑布就看到了。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面 朝天躺着。以人的安逸，对待水的劳碌，把瀑布取来放在桌案几席上玩弄。当年建造这个亭 答案第5页，共13页
26、子的人大概是个仙人吧！澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声, 参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一 尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音， 融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大 了。僧人们告诉我说：“峡江寺俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙怎么能飞！只有哪一天我的 灵魂梦境，也许会飞来吧。”僧人们说：“没有凭证就不能使人相信。您（既然）喜爱这座寺， 为什么不把他记载下来呢？“我说：好吧。”已经写完了几行，一份用以自己保存，一份用
27、以交给僧人们。14 .示例：儒林外史中，范进中举前，胡屠户骂他“现世宝”“尖嘴猴腮”；中举后，胡 屠户称他“贤婿”，”才学又高，品貌又好”。胡屠户对范进态度的变化表现了胡屠户势利、鄙 俗、虚伪的特点。这种变化也是对官本位社会中不良风气的讽刺。示例二：我的叔叔于勒中，于勒糟蹋钱，菲利普夫妇当他是“全家的恐怖 于勒发了财， 菲利普夫妇把他看作“全家唯一的希望”；发现于勒落魄，菲利普夫妇惊慌躲避。这些变化表 现了菲利普夫妇的冷漠和唯利是图，也揭示了社会中赤裸裸的金钱关系。【详解】本题考查对小说主题的理解及人物形象的分析。列举小说中的具体情节表现“人物 的特性和作者对社会的认识”即可。示例：骆驼祥子中
28、，乡村的祥子是强壮、有生气、淳朴的，想通过自己的勤奋、努力来 改变自己的命运，但在旧社会生活的人人性扭曲，只知道巧取豪夺，比如抢祥子车辆的旧社 会官兵，压迫和欺骗祥子的虎妞等，祥子在社会这个大染缸中他逐渐堕落。揭示了腐败黑暗 的社会现实。15 . B 16. C 17.国际社会共同努力（或：节能减排保护环境） 大国的责任担当 青年的宣传和行动【分析】15. A.根据材料一第段“太阳短波辐射可以透过大气射入地面，地面增暖后放 出的长波辐射被大气中的二氧化碳、甲烷、臭氧等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应” 可知，大气中的二氧化碳、甲烷、臭氧等物质会吸收地面增暖后放出的长波辐射；并非是吸 收“太阳
29、所放出的长波辐射”；本项表述有误；C.根据材料一第段“砍伐森林和占用农田导致植被破坏严重，减少了将二氧化碳转化为 有机物的条件；止匕外，地表水域逐渐缩小，减少了吸收溶解二氧化碳的条件”可知，是植被 的破坏减少了将二氧化碳转化为有机物的条件，地表水域逐渐缩小减少了吸收溶解二氧化碳 的条件；本项表述有误；D.根据材料一第段“碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内，直接或间接产生 的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实 现二氧化碳的，零排放，”可知，材料中表达的是在“一定时间内，直接或间接产生的温室气体 排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产
30、生的二氧化碳排放、通过碳中和 实现二氧化碳的“零排放”；”团体和个人可通过植树造林和节能减排等形式，真正实现二氧 化碳零排放”表述过于绝对； 故选Bo16 .本题考查图表转换。根据材料二“这需要中国做出艰苦卓绝的努力，充分体现了中国在碳排放问题上负责任的大 国担当”可知，图表应该展现“中国在碳排放问题上*故出的努力、贡献；图一是主要国家碳达峰及碳中和时间表，通过图表可知，英国、日本、美国、中国碳达峰时 间不同，英国、日本、美国在2050年实现碳中和；中国在2060年实现碳中和；选项A只从中国实现碳达峰和碳中和的时间得出结论，“中国实现碳达峰和碳中和的时间最 晚”未体现“中国在碳排放问题上负责任
31、的大国担当“；故排除本项；选项B“中国实现碳中和的时间仅比发达国家晚十年”只从碳中和时间将中国与发达国家进 行对比，未考虑到中国的碳达峰时间；故排除本项；图表二展现的是主要国家由碳达峰到碳中和计划年限，通过图表可直接看出，不同国家从碳 达峰到碳中和计划年限是不同的，中国由碳达峰到碳中和的计划年限是30年，日本由碳达 峰到碳中和的计划年限是37年；美国由碳达峰到碳中和的计划年限是43年；英国由碳达峰 到碳中和的计划年限是59年；据此可知中国相较于发达国家（英国、日本、美国）由碳达 峰到碳中和的计划年限最短；选项D”中国将在最近三十年内实现碳中和”体现了中国碳中和的计划年限；但并未体现其他 主要国
32、家由碳达峰到碳中和计划年限的时间长短；故排除本项； 故选C。17 .本题考查材料内容的理解与概括。根据材料提炼人类社会应对气候变化举措即可，注意 字数要求。分析：运用了排比的修辞方法，用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。D.同学丁：读诗要知人论世，了解作者生平和诗歌的创作背景如同探索诗歌秘境的拐 杖，能帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感。分析：运用了比喻的修辞方法，将知人论世比作欣赏诗歌的“拐杖”，形象地表达了不知 人论世，就无法欣赏诗歌的道理。3.有同学朗诵艾青的树，并且分享了自己的朗诵心得，下列说法有误的一项是（）树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥
33、土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起注：树写于1940年春天，抗日战争进入了艰苦的相持阶段。A.朗诵“一棵树，一棵树”时，节奏应该是急促的，本来短句就适合快读，这里又使用 了反复的修辞方法，表现了轻松而急切的情感。B.朗诵“但是”一词前后可有较长停顿，从看得到的地上到看不到的地下，从“孤离”到“纠 缠、写出了树的生存状态。C. “在看不见的深处”中“深处”一词可以重读，强调从表面来看，树虽然是一个个孤立 的存在，但深层的血脉和情感始终在不为人知处涌动。D.朗诵全诗，语气要坚定，语速要缓慢。诗人以自然景观写社会景观，体现了抗战时 期中华儿女面对民族危亡所产生的强大民族凝聚力
34、。（三）学习创作4.下框中是一位同学听诗歌创作讲座时所作的笔记。课后，这位同学将笔记整理成文， 请协助他完成任务。r /.直杼脚鹿十借助明彖杼情忠样用涌彳2.诺言曾萍，言洞又详1 3.注意牛舞，期期上口分行鸟力 诗他度格）十联圾越象 酒傲味道）根据材料一第段“应对气候变化是全人类的共同事业，需要国际社会勤力同心，共谋人与 自然和谐共生之道”可提炼“国际社会共同努力”；根据材料二第段“面对气候变化的挑战，像中国一样的各大国都应担当起相应的责任，引 领世界各国共同应对气候变化”可提炼”大国的责任担当根据材料三第段“青年所展现的宣传创意和行动决心令我们深受鼓舞“面对气候变化危 机，青年一代已成为有力
35、的宣传者和行动者”可提炼“青年的宣传和行动18.示例：采访了前三名；第二名（或：获得银牌）；沮丧（或：气愤）。19.示例： “终于，写出了毛五多次参加比赛才获得第一名，很不容易。“兴冲冲，写出了毛五获得金牌、将要接受采访的喜悦。20.示例一：毛五不断奋斗拼搏，为的是让自己的名字见诸报端，让自己的形象进入市民心中，可几次三 番都阴差阳错地落空。追求与获得的错位，在其人生境遇中反映得淋漓尽致。有时，付出努 力未必如愿。主观努力和客观现实的矛盾是人生的悖论。示例二：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”毛五想通过游泳比赛获得好成绩来赢得大众的关 注，游泳并不是他的快乐所在。如果享受游泳的快乐，毛五
36、会是幸福的；如果把游泳当做取 得好成绩从而获取大众关注的手段，是否幸福就不取决于毛五了。示例三：毛五初赛时“荣誉感不复存在”，第二次比赛时“想起了金牌、第三次比赛时“向看台上巡视 一眼”，这种变化来自金牌的奖励，更来自报纸的报道、大众的认可。当别人的评价成为一 个人的生活目标，他就只活在别人的评价中，包括他的喜怒哀乐。【分析】18.本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“比赛成绩：第四名”“毛五心情：沮丧”可找到第到段“毛五十分沮丧。他 想成为金牌得主，可是，他仅仅是第四名”“金牌属于他人，毛五很难受”“不久，市报记者采 访了前三名，他们的形象出现在报纸上，他们得意的神情刺痛了毛五的心”可
37、知，记者采访 了前三名；根据题干提示“记者采访：采访了金牌得主.毛五心情：沮丧”可找到第朝禳“不用领队告 诉，他知道自己是第二个到达终点的。没有得到金牌，不过，银牌也可以安慰他的心”“不久， 市报记者采访了金牌得主，一篇专访和一张照片使金牌获得者熠熠生辉”“他的名字也出现在 报纸上，却不引人注意”可知比赛成绩为：第二名（获得银牌）；根据题干提示“比赛成绩：获得金牌记者采访：没有采访金牌得主”可找到第段“毛五 兴冲冲地走进更衣室。这时，毛五才感觉到金牌的份量厚实、沉重”“迟迟不见记者来找他。 不久，毛五在报纸上看到一篇文章：为了提高职工身体素质B市职工游泳比赛侧记。 文章的焦点并没有对准毛五，只
38、是不痛不痒地提到了他可知，毛五为了能够上报纸，不断 努力，提高比赛成绩，最后夺得比赛冠军却只在报纸上痛不痒地提到了他，此时他内心应是 沮丧的，气愤的。19 .本题考查学生对词句的理解能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则, 把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，正确而全面的理解出词句的意思。 “终于，有，终究、到底、最后，之意；联系第须段“看台上有欢呼的声音。他爬出池，左顾 右看，领队告诉毛五，他是第四名”“不用领队告诉，他知道自己是第二个到达终点的。没有 得到金牌，不过，银牌也可以安慰他的心”“随着发令枪的响声，毛五跳入水中，轻似燕，快 似鱼，毛五终于得了第一名”等
39、语句可知，“终于”一词写出了毛五参加多次游泳比赛很不容易才获得第一名，在自己的努力与坚持下，终究还是将金牌收入囊中;“兴冲冲”形容遇到开心的事情兴致非常高涨。联系第殳不久，市报记者采访了金牌得主，一篇专访和一张照片使金牌获得者熠熠生辉”“他的名字也出现在报纸上，却不引人注 意”“毛五再次沮丧。发誓下次非金牌不取”可知，“兴冲冲”一词写出了毛五获得金牌后的喜 悦、激动，同时还写出了毛五将要接受采访的兴奋。20 .本题考查读过文章后的感悟。根据第段“不久，市报记者采访了前三名，他们的形象出现在报纸上，他们得意的神情 刺痛了毛五的心”“毛五把报纸收起来，他暗下了决心，下次比赛一定进入前三名，让自己的
40、形象进入市民的心中”,殳不用领队告诉，他知道自己是第二个到达终点的。没有得到金牌，不过，银牌也可以安慰他的心”“不久，市报记者采访了金牌得主，一篇专访和一 张照片使金牌获得者熠熠生辉”“毛五再次沮丧。发誓下次非金牌不取第段“毛五想到 了报纸将要发表的金牌得主的专访。毛五也想到了如何接受记者的采访”“不久，毛五在报纸 上看到一篇文章：为了提高职工身体素质B市职工游泳比赛侧记。文章的焦点并没有 对准毛五，只是不痛不痒地提到了他”等语句可知，毛五不断奋拼搏的动力是希望自己的名 字登报让市民认识自己，可是即便是毛五不断提高自身成绩也为实现自己的梦想，可见追求 与回报在某些时候可能是错位的，努力拼搏未必
41、如愿，主观努力与现实存在矛盾。根据第并不用领队告诉，他知道自己是第二个到达终点的。没有得到金牌，不过，银牌也可以安慰他的心”“他想，毛五的名字和照片可以见报了。毛五挺乐”等语句可知，毛五不断想通过比赛成绩来证明自己博得大家的关注，结果阴差阳错，比赛多次毛五仍未获得市民 的关注，因此毛五的心情总是沮丧的、失落的，因为他的快乐建立在市民的关注度上；可见 我们要自己把握幸福的尺度，如果毛五享受游泳带来的快乐，享受进步带来的欢乐，他的人 生或许会更精彩。根据第段“荣誉感不复存在，他只知道向前再向前。第便“毛五站在起跳台上，望着蓝 蓝的水，他想起了金牌”，第段“发令枪未响起，他还向看台上巡视一眼”等语句
42、可知，毛 五应经不在享受游泳竞技的快乐，已经没有了荣誉感，只是为了金牌，为了报纸上报道自己 可以获得大众的认可；毛五只在意他人的评价，活在他人的眼中，他的感情也是建立在他人 的评价之中，他失去了自我。21 .【丙】22.答案示例：改变自己，还需要改变自己的心态23.答案示例：应放在第 段。图中站在左边的人说是4,站在右边的人说是3；每个人所处的位置不同，看到的也 有所不同。这正如第段所说“生活中，只从自己的角度看问题的例子比比皆是【分析】21.根据第段“改变朋友圈，改变看问题的角度，改变心态，才能发现更好的生 活，塑造更优秀的自己”可知，【丙】项改变自己，就会改变朋友圈，改变看问题的角度， 改
43、变心态”与本文的表达逻辑不一致，表述有误；故选【丙】。22 .本题考查分论点的提炼与概括。联系第段“改变自己，可以从改变自己的朋友圈做起”“改变自己，需要改变自己看问题 的角度“可知，在填写第段的空白位置时应用“改变自己”的格式来表述；根据第段“苏东坡被贬岭南，却道日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。真是把满腹苦水 唱成了舌尖上甜甜的歌”可知，本段列举了苏轼被贬后变苦为乐，改变自身心态的事例，引 出“很多时候，我们都需要跳出陈旧的观念，改变固有的心态，探索新鲜的事物，提升人生 的境界”的内容，强调“改变固有心态对于提升人生境界的意义”；且第段首句分别对应 第段“改变朋友圈，改变看问题的角度，改变心
44、态，才能发现更好的生活，塑造更优秀的 自己”这一结论中的“改变朋友圈”改变看问题的角度”，可知第段对应的应是“改变心态” 这一短句，据此可在第段横线处填写“改变自己，还需要改变心态”。据此回答意对即可。 23.本题考查文配图。观察图可知，站在左边的人指着地上的木棍说“4根”，站在右边的人指着地上的木棍说“3根汽 每个人站的位置不同，视角不同，得到的观点也不同；与第段“生活中，只从自己的角度 答案第10页，共13页看问题的例子比比皆是”的说法一致，都是在强调“看问题的角度”；故而应将配图放在第 段。24 .示例：笑刺眼的太阳在澄净蔚蓝的天空中尽情释放自己的光和热，风都被烘烤得热热的，不得不 用力
45、摇动彩旗散热。大家的声浪也被阳光加了温，加油的呐喊声在绿茵场上一阵一阵地沸腾。 看着同学们脸上洋溢的笑容，我更加害怕起来。十八般武艺样样不通的我第一次来参加运动会。看着其他班的选手脚底生风，像一道闪 电般在跑道上飞驰，我的牙齿都会不由自主地颤抖起来，浑身的骨头则软了下去，操场是别 人邀游的海洋，却是我这条鲫鱼的涸辙。“啊！ ”不知道谁拍了一下我的肩膀，把我从恐慌的深渊唤回现实，一声惊呼，我瞬间成 为全场的焦点。刹那间，我觉得自己的脑袋就是一颗被炙烤的红薯，从外红到内。回过头， 只看见了班主任的微笑和如水波的双眸。“不要顾虑那么多，向前冲，无论如何，你都是我们班的骄傲和勇士。勇敢无畏，才是 体育
46、的真谛。来，深呼吸”宣判的时刻终于来临，看着我身边的其他选手着钉鞋、穿运动衣，摩拳擦掌、跃跃欲试 的样子，我的手心不断涌出热汗。我的大脑涌现了千百种临阵脱逃的理由，却因为双腿抖得 失去知觉，只能把自己钉在跑道上。发令枪响，班主任向前冲的加油声又在耳边响起。咬了 咬牙，我的双腿不由自主地迈了出去。冲过终点那一瞬，才感觉到胸腔的压抑和微痛，仿佛 要爆发的火山,火辣的喉咙就是岩浆要喷薄而出的前兆。“6班，100米跑小组第二名，大会第三名”听到这个公布，我怀疑自己出现了幻听， 我能在18个班中跑到第三？当再次宣读确认成绩的时候，我又禁不住一声惊呼，全场的讶 异再次聚焦在我身上。我这颗红薯虽红，却透着自
47、己战胜自己的甜蜜。我不禁笑了起来。我深刻的明白，只有笑对挑战，才会迎来美好。【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。本题要求以“笑”为题目，写一篇600800字之间的作文。“笑”是人的一 种平和心态以及善良的内心表现，在与他人交谈期间常用微笑来展现人与人之间的善意交往。 在文章创作过程中应该体现“笑”的主体，可以是我们自己，可以是父母、老师、朋友、陌生 人等；还应体现“笑”的原因，可以是因走出逆境，自己开心而笑，可以是因帮助他人，自己 感到幸福而笑，可以是因他人的善意之举，自己感动而笑，可以是因为自己成长了，父母欣 答案第11页，共13页慰的笑等。“笑”的主体及原因是不同的，但是表达的中心应是围绕“善良、美好”展开的。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成现代文。开篇通过议论兼抒情的语句点明“笑”的意义； 例如：笑是人与人交往的桥梁；笑是身处逆境时的暖阳；笑是彼此了解的钥匙等。接下来从 经历过的与笑”有关的事例中选取典型，具体记叙；例如：在撞倒老人后，我因害怕而流下 眼泪，老人反而微笑着安慰我；在我成绩下降后，我没有听到父母的斥责，父母笑着准备了 丰盛的晚餐，说给我补充营养，那笑我