《江苏省盐城市时杨2023学年高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省盐城市时杨2023学年高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、下列诗句中，与下图的情境最吻合的一项是（）A.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木喈黄循。B.映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音。C.独怜幽草涧边生，上有黄鹉深树鸣。D.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。2、阅读下面的文言文，完成下列小题。贺娄子干，字万寿，本代人也。周武帝时，替西司水上土。大象初
2、，进爵为伯。及尉迟迟作乱，子干与宇文司录 从韦孝宽讨之。遇贼围怀州，子干与宇文述筹击破之。高祖大悦，手书日：“公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易 可言。”其后每战先整,及破邺城，与崔弘度逐迫至楼上。进位上开府，封武川县公，邑三千户。开皇元年，进爵巨 鹿郡公。其年:吵谷浮寇凉州，子干以行军总管从上柱国元谐击之，功最优，诏褒美。高祖虑边塞未安，即令子干镇凉 到。明年突厥瘙兰州子千隼众拒之至可洛峨叱与贼相遇贼众甚昼于壬昌川为营贼军不得水数日人马甚隐敝纵击大破之 其年，突厥复犯塞，以行军总管从突荣定击之。子干别路破贼，斩首千馀级，高祖嘉之，遣通事舍人曾威赍优诏劳勉 之。子千请入朝，诏令驰驿奉见。高祖
3、以陇西频被寇掠，甚患之。之俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备 不虞。子干上书日：“陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安。只可严谨用保，岂容集人聚畜？请要路之所，加其 防守。但使镇戍连接，烽候相望，民虽散居，必谓无虑。”高祖从之。俄而虏寇岷、洪二州，子干勒兵赴之，贼闻而 遁去。高祖以子干晚习边事，授榆关总管十镇诸军事。岁馀，拜云州刺史，甚为虏所惮。后数年，突厥雍虞闾遣使请 降，并献羊马。诏以子干为行军总管，出西北道应接之。还拜云州总管，以突厥所献马百匹、羊千口以赐之。母忧去 职。朝廷以榆关重镇，非子干不可，寻空&视事。十四年，以病卒官，时年六十。高祖伤惜者久之，聘缭千匹，米麦 千斛，赠
4、怀、魏等四州刺史，谥日怀。（节选自隋书贺娄子干传，有删改）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）动支付时，往往看中便捷性，对安全性有所忽略，如泄露注册金融账号并透露银行卡号等重要信息，在Wi-Fi网络下 输入移动支付密码等。70后、2后中仍有超过一半人群并未购买账户安全险，对于账户安全险的重视度不够，存有侥 幸心理，认为被盗刷的可能性低，没有必要办理。60后人群容易受优惠信息的吸引，对于不明二维码防范意识差，对 于任何渠道有优惠的促销的二维码都会去扫一扫。调查显示，相比2016年，自行承担所有损失的消费者占比下降12%,其中商业保险、风险赔付、欺诈资金与货物 拦截等产业风险保障机制
5、发挥了积极作用。在遭遇诈骗后，及时联系银行挂失卡片可帮助减少损失。受访者中，拨打 银行客服挂失卡片，遭遇诈骗但未蒙受损失的比例为47%,而通过第三方挂失等其他方式止损，该比例仅为30%左右。（摘自2017江苏省支付清算服务协会课题组新型移动支付业务安全保障研究）.下列不属于移动支付安全隐患问题的一项是A.支付宝和微信主导中国第三方移动支付市场。B.智能手机用户购物支付时下载电商类APP软件。C.对于有优惠的促销活动随意使用手机扫促销二维码。D.移动支付时在Wi-Fi网络下输入移动支付密码。1 .下面对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.中国移动支付发展成熟度让“无现金时代”有望实现，移
6、动支付企业对未来市场的争夺将主要聚焦于场景的争夺 和下沉市场的开拓。B.据统计2018年中国移动支付用户规模达到6. 59亿，并且超4成用户每月移动支付金额占总支出比例超过75%,足 以说明人们的认可度很高。C.在移动支付中，手机购物支付发展迅猛，不过手机购物支付的风险很大，如，电商类APP所用软件有接近40%感染 了病毒，高居榜首。D.由于产业风险保障机制发挥了积极作用，2017年遭遇诈骗后自行承担所有损失的消费者占比，相较2016年有所下 降。2 .如何防范移动支付存在的安全风险，请结合材料谈几点建议。10、阅读下面的文言文，完成小题。吕太后者，高祖微时妃也，生孝惠帝、女鲁元太后。及高祖为
7、汉王，得定陶戚姬，爱幸，生赵隐王如意。孝惠为 人仁弱，高祖以为不类我，常欲废木于，立戚姬子如意，如意类我。戚姬幸，常从上之关东，日夜啼泣，欲立其子代 太子。吕后年长，常留守，希见上，益疏。如意立为赵王后，几代太子者数矣，赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。 吕后为人刚毅，佐高祖定天下，所诛大臣多吕后力。高祖十二年四月甲辰，期长乐宫，太子袭号为帝。吕后最怨或夫 人及其子赵王，乃令永巷囚戚夫人，而召赵王。王来未到孝惠帝慈仁知太后怒自迎赵王霸上与入宫自挟与赵王起居饮 食太后欲杀之，不得间。孝惠元年十二月，帝晨出射，赵王少，不能蚤起。太后闻其独居，使人持鸩饮之。孝惠还， 赵王已死。太后遂断戚夫人手足，去
8、眼，仓耳，饮瘠药，使居厕中，命日“人彘” o居数日，乃召孝惠帝观人彘。孝 惠见，问，乃知其或夫人，乃大哭，因病，岁馀不能起。孝惠以此日饮为淫乐，不听政，故有病也。七年秋，孝惠帝 崩。发丧，太后哭，泣不下。糊俵子张辟强为侍中，年十五，谓丞相日：“太后独有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解 乎？ ”丞相日：“何解？ ”辟强日：“帝毋壮子，太后畏君等。君今请拜吕台、吕产、吕禄为将，将兵居南北军，及 诸吕皆入宫，居中用事，如此则太后心安，君等幸得脱祸矣。”丞相乃如辟强计。太后说，其哭乃哀。吕氏权由此起。 太后称制，议欲立诸吕为王，问右丞相王陵。王陵日：“高帝刑白马盟日非刘氏而王，天下共击之。今王吕氏，非 约
9、也。”太后不说。问左丞相陈平、绛侯周勃。勃等对日：“无所不可。”太后喜，罢朝。十一月，太后欲废王陵，乃 拜为帝木仔，夺之相权，乃以陈平为右丞相。(节选自史记吕太后本纪)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.王来未到/孝惠帝慈仁/知太后怒/自迎赵王霸上/与入宫自挟/与赵王起居饮食/B.王来/未到/孝惠帝慈仁/知太后怒/自迎赵王霸上/与入宫/自挟与赵王起居饮食/C.王来/未到/孝惠帝慈仁知/太后怒/自迎赵王霸上/与入宫自挟/与赵王起居饮食/D.王来未到/孝惠帝慈仁知/太后怒/自迎赵王霸上/与入宫/自挟与赵王起居饮食/2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.太子，两汉
10、时指皇帝、诸侯王的继承人，诸侯王的继承人后来称“世子”。B.崩，专指古代皇帝死亡，也叫“驾崩”，取江山少了支柱而会崩塌的意思。C.留侯，指张良，凭借出色的智谋，协助刘邦赢得楚汉战争，建立大汉王朝。D.太傅，中国古代职官，始于西周，为帝王之师，掌管礼法，位列三公之一。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.吕后追随高祖，因子后宫显贵。吕后在高祖很年轻的时候就做了他的妃子，后来又生下孝惠帝和鲁元公主，最终 在后宫中贵为皇太后。B.吕后憎恨戚姬，除掉戚姬母子。因受高祖宠幸，戚姬想要将自己的亲生儿子赵王推为太子，这触犯了吕后的利益， 最终戚姬母子被害。C.吕后为人狠毒，没有容人之量。吕
11、后费尽心机将戚姬的儿子赵王毒死，又命人将戚姬做成了 “人彘”，并且叫儿 子孝惠帝来观看“人彘”。D.昌后任性擅权，培植外戚集团。面对孝惠帝之死，吕后并没有因丧子而痛彻心廓，反而处心积虑地培植吕氏政权, 最终得以僭越皇权。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吕后年长，常留守，希见上，益疏。(2)王陵日：“高帝刑白马盟日非刘氏而王，天下共击之。今王吕氏，非约也”。11、阅读下面的文言文，完成各题。纳兰性德传性德，纳喇氏，初名成德，以避皇太子允初建多改，字容若，满洲正黄旗人，明珠子也。性德事亲孝，侍疾衣不 解带，颜色焦黑，疾愈乃复。数岁即习骑射，稍长工文翰。康熙十四年成进士，年十六。举科以
12、其世家子，授三等侍 卫，久之，晋二等，号晋一等。令赋乾清门应制诗，译御制松赋，皆称旨。俄疾作，上将出塞避暑，遣中官将 御医视疾，命以疾增减告。遽卒，年止三十一。容若尝奉使周梭龙诸羌，其殁后旬日，以诸羌输款，上于行在遣官使 拊其几筵哭而告之，以其尝有劳于是役也。于此亦足以上所以任之者一日矣,其眷睐如是。性德彳芭,出徐乾学门。与从研讨学术，尝裒刻宋、元人说经诸书，徐为之序，以自撰礼记陈氏集说补正时焉， 合为通志堂经解。性德善诗，尤长伊车。遍涉南唐、北宋诸家，穷极要眇。所著饮水侧帽二集、清新秀隽， 自然超逸。尝读赵松雪自写照诗有感，即绘小像，仿其衣冠。坐客期许过当，弗应也。乾学谓之曰：“尔何似王逸少
13、！” 则大喜。好宾礼士大夫，与严绳孙、顾贞观、陈维然、姜宸英诸人涉。贞观友吴江吴兆骞坐科场狱戍宁古塔，赋金 缨曲二篇寄焉,性德读之叹曰：“山阳思旧，都尉河梁，并此而三矣！”贞观因力请为兆骞谋，得释还，士 尤多之。(节选自清史稿，有别改).对下列加点词的解释，不正确的一项是A.寻晋一等寻：不久B.容若尝奉使胡梭龙诸羌觇：慰问C.与严绳孙、顾贞观、陈维松、萎宸英诸人湃游：交游D.得释还；士尤多之称：称赞1 .下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.嫌名：谓音声相近，古礼避君父名讳时，不讳读音相近的字，但是后世讳法加严，讳同字亦讳嫌名。B.圣祖：即上文康熙，圣祖是其庙号，他是清朝人关后的第二位室
14、帝，也是中国封建社会在位时间最长的帝王。 C.乡试：科举中的省级考试，时间在秋季八月，又称秋闱，每四年举行一次，逢子，午、卯、酉年举行。D.倚声：按照词调作词称为“倚声”或“填词”，按照词调作词的名家则称为“倚声家”。2 .把文中画线的句子翻译成现代放语。(1)其殁后旬日，适诸羌输款，上于行在遣官使拊其几筵哭而告之，以其尝有劳于是役也。(2)贞观友吴江吴兆骞坐科场狱戍宁古塔，赋金缕曲二篇寄焉.根据文本，请用四个四字格词语概括纳兰性德的形象特点。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。“快乐教育”概念的创造者斯宾塞说：“教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状
15、态下 学习。”现如今，有很多父母都崇尚“快乐教育”。他们认为，孩子的感觉最重要,应该让孩子在快乐中学习。如果孩子 对学习感到痛苦了，那么就不要逼着孩子学习。郎朗在他的自传里，记录下了父亲小时候逼他练琴的样子成功后的郎朗回忆说：“那是一段残酷的岁月，但 如果没有我父亲的那种逼迫，也许就没有今天的自己。”著名教育家乌申斯基说：“任何国家都一样,精英教育从来就不是放养出来的！”清华教授就曾愤慨地说：“中国教育最大的骗局就是，快乐教育，释放天性和学习无用论。”请结合材料内容，在班内以“快乐教育真的是骗局吗？ ”为辩题举行一次辩论会，请你选择其中一方，写一篇发言稿, 阐述你的观点与思考，表达你的态度。要
16、求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案1、C【解析】本题主要考查图文转化的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”下列诗句中，与下图的情境最吻合的一 项是”，对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。如图上有深涧、 涧边草、树、黄鹏。A项，图上既无“水田”，也无“白鹭”。B项，图上没有“台阶”。D项，图上没有“白鹭”。故选C。2、1. DD2. A(1)(高祖)亲自写信说：“你接受命令讨伐反贼，顺应时机消灭贼寇，我听到消息十分欣喜，但不知道如何称赞。” (2)那里的风俗不设村子，高祖命令贺娄子干率领百姓筑城
17、堡，经营农事，积累粮食，以防备意外的事情发生。【解析】.本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突 厥军相遇。贼人很多，子干守河流以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军。“率 众拒之”意思是率领众人抵抗
18、，中间不宜断开，排除AC； “至可洛咳山”，可洛垓山是地名，后面要断开，排除B。 故选D。1 .本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，说法不准确，起复，古时官员服父母丧守期未满即应召赴任官职，明清时专指服父母丧期满后重新复出做官， 也指官员被革职后复出。故选D。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官
19、职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。A项，原文中说“高祖大悦，手书日：公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言。其后每战先登”，可见是高 祖很高兴，写书信夸了子干，其后子干每次都先登城。故选A。3 .本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）手书：亲自写信；荡涤：消灭（贼寇）；不易可言
20、：不知道如何称赞（不知道该说什么）。（2）彼：指示代词，那; 敕：命令；不虞：意外的事情。参考译文：贺娄子千字万寿，本是代地人。随西魏南迁，世代居住关右。祖父贺娄道成，任西魏侍中、太子太傅。父亲贺娄 景贤，任右卫大将军。子千小时以晓勇出名。周武帝时，他开始作官，任司水上土，被称为强干有才。累次升迂，到 任小司水。因他勤劳，封为思安县子爵。不久授他使持节、仪同大将军。大象初年，兼任军器监，继而授为秦州刺史， 晋爵位为伯爵。到尉迟迥造反作乱时，贺娄子干与宇文司录随从韦孝宽讨伐叛军。遇上贼人包围了怀州，子干与宇文 述等人打败了叛军。高祖很高兴，亲自写信说：“叛贼尉迟迟，胆敢派遣叛军，作乱于怀州。你受
21、命诛讨，应运荡涤 反贼，我听此喜讯，赞赏不已，欣喜之情，不可言喻。大丈夫富贵的日子，正在今天。望你善建功名，以不辜负朝廷 的希望。”子干此后每次作战，必先登城。到打破邺城时，与崔弘度追赶尉迟迥到楼上。子干升任上开府，封为武川 县公，食邑三千户。另以思安县伯爵的爵位，封他的儿子贺娄皎。开皇元年(581),子干晋爵位为巨鹿郡公。这年，吐 谷浑进犯凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最大，皇上下诏书褒奖。高祖担心边塞不安， 就令子干镇守凉州。第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突厥军相遇。贼人很多，子干守河流 以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击
22、，大破突厥军。朝廷于是策授子干为上大将军，说：“啊 呀呀！你听我的命令。只有你才能贤明，意志坚毅果敢，你当武将，功绩我有所耳闻。往年那些凶丑不安宁，屋屡惊 动疆场。你开拓疆土，平定乱军，功劳很大。因此根据奖赏典册，增加你的车服，提高你的官阶。去执行我的命令吧， 你恭敬地接受这光荣的典册，能不谨慎谦虚吗？ ”调他当营建新都的副监，不久授他为工部尚书。这年，突厥人又进 犯边寒，他以行军总管身份，随实荣定反击他们。子干从另一条路打败突厥军，斩首一千多级。高祖嘉奖他，派通事 舍人曾威送去诏书，慰劳、勉励他。子干请求入朝，有诏让他沿驿道来见。这时吐谷浑又进犯边疆，西方多遭其害。 皇上命子干去讨伐。子干沿
23、驿道到了黄河以北，调发了五个州的兵卒，到吐谷浑国去抢掠，杀了他们的男女一万多人， 二十天后回还。高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很担扰。那里的风俗不设村子，高祖命令子干率领百姓筑城堡，修田地， 积赞粮食，以防备不测。子干上书说：“这里凶寇侵扰，我荡灭他们的日子，不是早晨就是晚上，请圣上不要担扰。 现在我在这里，需要见机行事，不能完全按诏书办事。而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田。 我看屯田的地方，收获少而花费多，白花人力，最后还是被入侵者糟塌。屯田诸事，请都废除。但陇右百姓以放牧为 生，如再聚居，他们会更加不安。只能严密侦探，岂容他们聚集人马？请让我在重要路口，加强防备。只要镇守
24、之所 相连接，烽火能够相望，百姓虽然散居，也没什么可担心的。”高祖听了他的。不久，胡人侵犯岷州、洪州二州，子 干统兵赶去，贼人闻讯逃走。高祖因子干通晓边疆的事情，授他榆关总管十镇诸军事。过了一年多，授他云州刺史， 很为胡人惧怕。几年后，突厥的雍闾派人来请求投降，并献羊马。有诏以子干为行军总管，出西北道接应他。回来后， 授子干为云州总管，把突厥人所贡献的马百匹、羊千只蜴给他，于是下诏书说：“自从你把守北大门，那里风尘不惊。 突厥所贡献的羊马，还是赐给你。”因母丧离职。朝廷因榆关是重镇，非子干镇守不可，不久就要他出来管事。开皇 十四年(594),子干因病在任上去世，时年六十岁。高祖伤心叹惜很久，赐
25、他缭采千四，米麦千斛，追赠他为怀州、魏 州等四州刺史。谥号叫“怀”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进 行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”， 翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反 复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。3、A【解析】本题考查对古代诗歌的理解能力。应对这类问题，读懂诗歌是唯一的办法，所以考生平时要对中国古典诗词多记多背。 由题干“诗圣”“
26、民间疾苦”“广厦” “忧天下”可知，题目所说的诗人是杜甫，杜甫被称为诗圣，唐代伟大的现实 主义诗人，一生写了大量反映百姓生活疾苦的诗歌，其代表作茅屋为秋风所破歌中就有“安得广厦千万间，大庇 天下寒土俱欢颜”的名句。A项，依据“清沙白”和“草堂”可知，诗中所言人物是杜甫。B项，写的是李白。“半亭清风山与水，一船明月酒和诗”是黄山太平湖黄金岛太白亭中的对联，此联既写了李白一 生飘泊、酒诗作伴的特点，又写了太白亭周围的景色，还表现了李白崇尚自然的内涵。C项，写的是白居易。由“新乐府”便可想到“白居易”，因为他提倡新乐府运动。D项，写的是李清照。“出水芙蓉”表明了女性身份，“相思” “深愁”是李清照作
27、品中常见的情感，“才气昂然” 是对李清照才华的肯定。故选A。4、1. A.丰收季节的田野冷清、散乱，以环境的孤寂强化四爷失落迷惘的心理；和后文大集体大生产火热的劳动场景形 成对比，引发读者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使 行文富有变化。2 .凸显人物形象。歌声表现了四爷对农村文明衰落的惆怅，对土地执着眷念的情怀。凸显主题。悲怆的秋唱，寄 托苍凉的情感，更能引发读者对农村人和土地关系的思考。推动小说情节达到高潮。从隐忍到爆发，四爷的情绪逐 层蓄积，最终借助歌声表达出来，情节极富冲击力，震撼人心。化用李绅悯农诗句，以改编歌谣的形式在悯农 的传统主
28、题中注入时代的忧思，使小说意蕴更丰富，耐人寻味。【解析】.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A项，”为了表现了年轻一代对留守老人不够关心，亲情淡漠的问题”过度解读。故选A。1 .本题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结 构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如
29、开头注意铺垫、 引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。本题题干“小 说中间部分划线内容有何作用？请结合作品简要分析”，作答本题要从内容和结构两个方面考虑。画线句子“天穹里 尽是薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散 在田里，东一垛西一垛的。不远处的城上是几柱冲天的浓烟在飘”是一段景物描写，从内容上看，描写了丰收季 节的田野冷清、散乱、孤寂的特点，强化四爷失落迷惘的心理。从结构上看，后文描写了大集体大生产的劳动场景“他 一下子就怀念那时大集体大生产火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，
30、女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪， 最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗”，火热的大集体劳动场景与此时的孤寂形成对比，引发读 者对农村历史和现状的关注与思考；在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使行文富有变化。2 .本题考查把握小说中情节的作用的能力。情节的作用要从五个角度考虑：1、从与其他情节的关系角度考虑；2、 从情节与人物的关系角度考虑；3、从情节与小说环境的关系角度考虑；4.从情节与小说主题的关系角度考虑；5.从 情节与读者的关系角度考虑。本题题干“小说结尾写四爷唱歌有何用意？请结合作品谈谈你的理解”，作答本题，从 人物形象的塑造上看，四爷等待在外工作的孩
31、子起收割稻子，却以失望告终，于是和四奶一起洒着汗水开镰收割，“老 婆子，看我割了好大的一死呢”等句子写出了四爷对土地和劳作的热爱。望着冷清的田野，想起儿子升职后不再去田 里干活，并让自己别种田等事，四爷内心失落惆怅，唱起了悯农歌，“锄禾日当午，挣钱儿读书。谁知读书儿， 进城不沾土。说读书，说读书”如泣如诉的歌谣将四爷对农村文明衰落的惆怅表达的淋漓尽致；主旨和情节上， 小说层层推进，由等待到失望，由喜悦到惆怅，由笑到歌，推动小说情节达到高潮，四爷的情绪逐层蓄积，通过歌声 深化小说的主旨，引起读者对农村现状的关注和思考，情节极富冲击力，震撼人心；四爷的歌化用李绅悯农诗句， 把悯农的传统主题与时代的
32、忧思结合起来，含义更丰富，更具有诗意美感看，也使小说意蕴更丰富，耐人寻味。【点睛】小说中间段（情节）的作用：与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔，这两者的使用可使情节结构紧密，前后呼应。与主题的关系。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的样子，“低着头一步一步地往前拽”的情 节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系。5、1.人渐渐老去，志向未酬。百事繁忙，劳生碌碌，生计维艰。日暮，天寒，曙光成夕阳，时光易逝。时事 易于变迁。2.用典，借用壶公的故事，表达诗人希望追随壶中的仙翁知晓岁月的长短，抒发了诗人岁月蹉跑，华年不再的感慨。【解析】.此题考查分析和把握诗歌情
33、感的能力。解答此类题时，考生需综合多方面的信息，如诗歌题目，借以判定诗歌类别， 把握诗歌情感；又如作者信息，借以知人论世；再如诗歌中的意象、意境、典故及带有强烈感情色彩的重点词句；也 包括命题人添加的注释、题干和选项等重要信息。在综合信息的基础上合理推断，得出情感。本题要求“结合诗歌的 前两联概括诗人“悲”的原因”。“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。”感叹时光易逝，壮志未酬。“渐老”则已 是人生的秋天；“多忧”，可知世事并非平静；“百事忙”，可见劳生碌碌，生计维艰。但诗人伤怀者尚不止此，时 已暮，天渐寒，日渐短，时序是不留情的，流逝的时光，不能够再回来了。“惟草木之零落兮，伤美人之迟暮！ ”作
34、 为一个有心的志士，诗人感到很悲伤。这两句是从悲秋之情着笔，先把心事和盘托出，以见情真。次两句写秋天的景 色，但景中寓情，“数分红色上黄叶”，大自然原不过是点染秋色，诗人却体察到时事的易于变迁。“一瞬曙光成夕 阳”，更使人深惜曙景不长，朝晖易成夕照。“数分”以显其渐变；“一瞬”，以明其短暂。秋晚降霜，黄叶染成了 红色。日暮了，夕阳虽好，毕竟抵不上朝阳；“霜叶红于二月花”，虽然给人以另一种美的感受，但毕竟不及春花。 诗人是多感的，他也懂得四时运行的规律，但面对现实，还是产生了淡淡的哀愁，因此这样的诗句，能引起很多人的 同感。因此可概括出诗人“悲”的原因。1 .本题考查鉴赏诗歌的艺术手法把握诗歌情
35、感的能力。分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容 具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。根据注释可知，仙翁，指壶公，是传说中的仙人。分析可知，这首诗题为秋晚悲怀，诗人把主题定得十分明显。自 从宋玉在九辩中大抒悲秋情怀之后，感秋、悲秋就成为历来诗人常写的主题之一，这首诗也是借秋晚的景象，抒 写诗人内心的悲感的。结合题目可知，此诗的重点在于“悲”，结合前几联可知，面对秋天的傍晚，诗人产生了淡淡 的哀愁，尾联则承接着前面的内容，继续表达着悲情，借用道书中壶公的故事，诗人说，如果能追随着壶中的仙翁， 也许能知道人间日月的长短，而不致有岁月蹉昵、华年难再的感慨。故可得出答案。【点睛】鉴
36、赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点 和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境一-诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表
37、达，找出 诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面）, 渲染氛围，营造意境，表达了感情。6、授之书而习其句读者 纵豆蔻词工 姜夔 总为浮云能蔽日 长安不见使人愁【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力和掌握文学常识的能力。考查情境默写和直接默写两种类型，要求考生 平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大 意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“授” “蔻” “夔” “蔽”等字，默写时要 写准确。文学常识题需要学生识记、积累，根据朝代、流派等有条理
38、地学习。扬州慢是课本上的诗歌，作者姜夔，难度较小, 需要学生注意不要写错别字。7、1. A.人类疯狂开采石头，对戈壁滩的地貌造成了极大的伤害，但所开采的石头制作成商品后在城市售卖，价格却十分 廉价。人类因贪婪对大自然造成了不可逆转的伤害，这种伤害让人感到“哀凉无望”。现代文明对游牧文明的价 值观带来了冲击。2 .因为“我”深深认识到：“我”虽然喜爱石头，但不能把“喜爱”变成“贪婪”而去占有不属于自己的石头； 触碰石头不仅会改变一只虫子的命运，甚至可能会改变更多一一季节、气候、降雪量等，从而造成各种自然灾害。（3） 戈壁玉的确美丽，但一旦离开荒野，离开纯粹的蓝天和粗砾的大地，它的美丽便迅速枯萎。
39、【解析】.试题分析：本文考查对文本内容艺术特色的分析鉴赏。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题 是综合筛选的题目，要立足原文，及时找到选项在原文的位置，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关 内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。A项错在“表现了牧羊人居麻对石头起了贪念”这一句。原 文是“他坚信有一个关于石头的秘密掌握在少数人手里再次感慨自己的命运。”原文表述的是牧羊人居麻不相信 我的说法，认为石头的秘密“我”知道而且不告诉他，感慨自己的命运，并不是对石头起贪念。1 .试题分析：本题考查重要句子的含义。本题考查“还有人不明白城市午夜的街头为什么如此哀凉无望。
40、他经过成堆 批发戈壁玉的地摊，还是不能明白。”的含义。抓住该句的关键词“哀凉无望”、“批发戈壁玉的地摊”、“不能明白。 把含义题转化为原因概括题。认真读文本，找出原因。文章写了人类疯狂开采石头，极大的伤害戈壁滩地貌，但开采 的石头城市售卖时，价格极其廉价。人性的贪婪伤害大自然，这种伤害让人感到“哀凉无望”。点睛：重要句子指结构比较复杂，对理解文意有影响的句子；能帮助我们准确理解整个作品主题思想的或脉络层次的 关键性的语句，即人们常说的文眼；内涵较为丰富的语句；文中的中心句、总结句、过渡句等。理解文中重要的句子 的含义，通常可以采用下面的几种方法。理清文句枝干对较为复杂的句子，可通过理清文句的主
41、干和枝叶，来达到 理解文句句意的目的。比如本题考的就是文章的主旨句。2 .试题分析：本文考查对文本内容相关信息筛选并整合。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题 是综合筛选的题目，要立足原文。先审题。题干是“最后当我又看到另一块美丽的石头时，为何迟迟不敢去触碰”。 该题其实是要求回答“不敢碰触”的原因。属于原因概括题。此举出现在文章最后一句，起到总结作用，所以答案分 散在原文。应逐一找到有效的答题区间，概括为“我”虽然喜爱石头，但“喜爱”和“贪婪”不同，“贪婪”是有占 有欲和不满足感的。倒数第三说“触碰石头不仅会改变一只虫子的命运，甚至可能会改变更多一一季节、气候、降雪 量等，从
42、而造成各种自然灾害。”文章第十节中说“作为荒野中的存在，戈壁玉的确是美丽的，甚至令人眩目。可一旦 离开荒野，离开纯粹的蓝天和粗砾的大地，它的美丽便迅速枯萎。”这些都是作者不敢碰触的原因。最后分条概括答 题。点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，综合信息筛选要A.明年/突厥寇兰州/子干率众/拒之至可洛峻山/与贼相遇/贼众共盛/子千阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击 大/破之/B.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛垓山与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击 大/破之/C.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之至可洛垓山/
43、与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击/ 大破之/D.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛咳山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击 /大破之/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.释褐，新进士在太学行释褐礼，脱去布衣换穿官服，后喻始任官职或进士的及第授官。B.吐谷浑，少数民族，西晋时在首领吐谷浑率领下自辽东西徙，至其孙以此为国名。C.斥候，也作“斥堪”，古代侦察敌情的哨兵。“斥”，侦查；“堪”,侦察敌情的建筑物。D.起复，古时退休或被革职的官员复出以及官员服父母丧三年期满后应召赴任官职。3 .下列对原文有关内容的
44、概括和分析，不正确的一项是()A.贺娄子干身先士卒，皇帝褒扬。贺娄子干与宇文司录一起击败围困怀州的尉迟迥，并且每次作战都首先登城，皇 帝很高兴，后来在保护凉州时，随从元谐抗击敌人，功劳最大，皇上褒奖。B.贺娄子干擅长边事，戍边多年。皇帝担心边地不平安，就任命贺娄子干镇守凉州；后来，高祖因贺娄子干通晓边 地的事情，授任他为榆关总管十镇诸军事；其后一直持续很多年守边。C.贺娄子干敢说真话，看法全面。贺娄子干在皇帝对陇西有担忧时上书说，陇右的百姓以放牧为生，只要在重要路 口加强防备，镇守之所相连接，烽火能相望，百姓散居也没什么可担心的。D.贺娄子干勇猛果敢，敌人惧怕。在敌人侵犯岷州、洲州时，贺娄子干
45、率领军队赶到，贼人望风而逃；在担任云州 刺史时，特别让敌寇心惊胆战；没几年，突厥的雍虞闾派人来请求投降。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)手书日：“公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言。”(2)彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞。3、学校开展以某位古代诗人为主题的诗歌朗诵会。以下是会场悬挂的标语：诗圣著千秋民间疾苦，笔底波澜未 居广厦，犹忧天下下列语句也可以作为朗诵会会场标语的一项是A.龙蜷虎卧几诗客，渚清沙白一草堂B.半亭清风山与水，一船明月酒和诗C.笔净时政，心在苍生，万户争传新乐府D.才气昂然写相思，出水芙蓉洒深愁4、阅读下面的文字，完成下面小题。立足全文，
46、对文章进行段落的划分，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨 慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。规范回答：分两步走， 第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。8、1. B.作者面对许多壁画、彩塑失去光彩或受损的现实，想到莫高窟文物的保护问题，故而想到樊锦诗。表达了作者对 樊锦诗的远见卓识和不畏艰难、乐于奉献的品质的赞美之情，表达了要加强敦煌文物保护的观点。作者看到了小河 那面的王圆箓的圆寂塔，想到了王圆箓。表达了作者对王圆箓的独特看法，表达了对敦煌文物阴差阳错得到保护的欣 慰。2 .作者为在莫高窟未能见到自己想象中
47、的飞天、莫高窟而感到遗憾，为不能很好地观瞻莫高窟感到遗憾。为那位 讲解员不带情感地讲解，带着游客走马观花感到失望。为我国在莫高窟研究、保护、文化传承方面的投入不足感到 遗憾。【解析】.本题考查学生对文本相关内容的理解能力。此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局 部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构， 然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。B项，”由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或受损伤”错误，原因解释不全面，根据文意，还 有时间因素、作品自身因素等。故选B。1 .本题考查把握段落作用、分析作
48、者情感的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度 分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容上注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如 开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨 等。“我想起樊锦诗这个名字。樊锦诗是敦煌研究院院长。这位女性将自己的一生都献给了敦煌研究和保护事业”“她23 岁时就在极其简陋和恶劣的条件下对莫高窟进行研窕。是她提出关于敦煌石窟也必然从诞生走向衰退的观点，是她提 出筹建数字敦煌、保护敦煌、展示敦煌三大综合中心的远景规划”，表达了作者认可樊锦诗加强敦煌文物保护的观点。“那座圆顶的，就是那个为了一壶浊酒几块银圆，将莫高窟文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千 古罪人王圆箓的圆寂塔” “你看，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗”，从另一个角度，表达了对敦煌文物阴 差阳错得到保护的欣慰，但是被保护的文物已经不属于中国。2 .本题考查分析标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。 可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从