《九年级上册第二单元《我们周围的空气》单元测试卷5份含答案解析（人教版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册第二单元《我们周围的空气》单元测试卷5份含答案解析（人教版）.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版九年级上册第二单元我们周围的空气单元测试卷第二单元达标测试卷一、选择题（本题包括15小题，110题每题2分，1115题每题3分，共35 分）1 .下列气体中能使带火星的木条复燃的是（）A.氧气 B.水蒸气 C.二氧化碳 D.氮气2 .下列物质中属于纯净物的是（）A.洁净的空气B.液态氧C.汽水 D.水泥砂浆3 .人类生存需要清新的空气。下列一般不会造成空气污染的是（）A.人工降雨B.燃放烟花C.焚烧垃圾D.汽车尾气.化学实验中常用到木条或火柴梗，下列实验方案或操作不能达到目的的是 （）A.用带火星的木条检验氧气B.用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C.用燃着的木条区分人体吸入和呼出的气体D.
2、把火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1s后取出，比较火焰各层温度高低4 .下列关于空气的说法中，正确的是（）A.空气中氮气约占总质量的78%B.臭氧也是空气成分之一，主要分布在距地面1050 km的高空C.空气中的各种成分保持着它们各自的性质，相互之间没有发生化学变化D.二氧化碳在空气中含量增多会引起全球温室效应加剧，因此二氧化碳属于 空气污染物6.下列有关催化剂的说法正确的是（）A.在化学反应后其质量减小B.催化剂能改变化学反应速率C.在化学反应后其质量增加 D.在化学反应后其化学性质发生了变化二、16.(1)0.94% (2)正确(3)化学性质不活泼(4)光合(1)21%(2)过氧化氢塞姆孟水
3、+氧气17. (1)蓝紫色(2)引燃铁丝；铁+氧气速空四氧化三铁(3)把适量澄清石灰水倒入集气瓶中，振荡(4)测定空气中氧气含量；白烟；五分之一；B、C(5)吸收二氧化硫，防止污染空气；易溶于水；二(6)B、D三、19.(1)实验时试管口没有放一小团棉花(2)可能试管口没有略向下倾斜(或加热时没有预热，或加热前试管外壁的水没有 擦干，或实验结束时先熄灭酒精灯等，答案合理均可)(3)可能是收集的氧气不纯(或细铁丝上的铁锈没有除去，或刚点燃细铁丝下端的 木条就伸入集气瓶中等，答案合理均可)(4)可能是将红热的木炭很快伸进集气瓶底.混合物(2)作保护气(或食品包装中充氮防腐等)(3)温度越高(或低)
4、，缓慢氧化的速率越快(或慢)；隔绝空气(4)酒精+氧气宜冬水+二氧化碳. (1)石蜡(合理即可)；水；二氧化碳(2)生成物；催化剂(3)高镒酸钾5幽镒酸钾+二氧化镒+氧气；过氧化氢海暨孟水+氧气；碳+氧气卷也二氧化碳(4)作火箭助燃剂；用于潜水(合理即可)点拨：本题运用切入法解答。由反应可知，该反应为分解反应，且生成物为三种，就现有知识推知A为高镒酸钾；由D为黑色粉末可知，D为二氧化镒，则B、C各为镐酸钾和氧气中的一种；由反应，G为混合物，H能 使澄清石灰水变浑浊，即为二氧化碳，F为液体，不难分析出B为氧气，G 可为石蜡，F为水；由反应可知D二氧化锌是催化剂，E分解生成了 B和 F,由上述分析
5、可知B、F分别为氧气和水，则E为过氧化氢溶液，是混合 物。四、22.【实验验证】将带火星的木条伸入装有双氧水的试管；红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率【实验目的】反应前后红砖粉末质量有没有变化【实验步骤】称量红砖粉末的质量【分析】反应前后红砖粉末的化学性质是否改变23.试管集气瓶(2)A；先将导管从水槽中取出；熄灭酒精灯(3)A； D(4)装置漏气(或药品的量太少等)(5)集气瓶口有较大气泡冒出排水A、C、D点拨：本题运用标准对照法解答。对照实验室制取氧气装置的选择方法进行 解答。根据反应物的状态和反应条件选择制气的发生装置，根据气体的密度 和溶解性选择气体的收集方法。第二单元达标检测卷一、选择
6、题(本题包括15小题，11。题每题2分，1115题每题3分，共35 分).请答题的同学深呼吸，平静一下情绪，刚才吸入的空气中含量最多的气体是 ()A.氧气B.稀有气体C.氮气 D.二氧化碳.下列物质不属于空气污染物的是()A.二氧化硫B. 一氧化碳 C.二氧化碳 D.可吸入颗粒物.下列物质中，属于纯净物的是()A.新鲜空气 B.橙味汽水 C.红磷 D.牛奶.下列物质的用途与物理性质关系密切的是（）A.氮气作灯泡的填充气B.氧气供给呼吸C.稀有气体用于制霓虹灯 D.二氧化碳是植物光合作用的原料.人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命。下列关于空气的说法错 误的是（）A.洁净的空气是纯净物B
7、.工业上常采用分离液态空气的方法制取氧气C.氮气约占空气体积的78%D.硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰.下列对催化剂描述正确的是（）A.某些化学反应可以有多种催化剂B.只有分解反应才需要催化剂C.催化剂的作用是加快反应速率 D.催化剂可以增加生成物质量.下列物质在空气或氧气中燃烧观察到的现象描述正确的是（）A.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫1 .红磷在空气中燃烧产生大量白烟C.镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体.打赢蓝天保卫战，是党的十九大做出的重大决策部署。以下做法不合理的是（）A.关停重污染企业
8、B.限制燃放烟花爆竹C.推广使用新能源汽车D.露天焚烧作物秸秆.下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气具有可燃性，可以支持燃烧B.水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水C.氧气可以用排水法或向上排空气法收集D.氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质发生化学反应.下列实验中的做法错误的是（）A.用红磷燃烧测定空气中氧气的含量时，用足量的红磷B.做铁丝在氧气中燃烧实验前，在集气瓶内铺一层细沙C.用排水法收集气体，当导管口刚有气泡冒出时立即收集D.实验室用氯酸钾制取氧气的反应中，用二氧化锯作催化剂.下列有关“一定”和“不一定”的说法中不正确的是（）A.化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂B.氧化
9、反应不一定是化合反应C.物质跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应D.氧化反应不一定有明显现象下列化学反应中，既不是化合反应，又不是氧化反应的是（）A.乙快+氧气生暨二氧化碳+水B.氢气+氧气上空水C.碳酸钙房遗氧化钙+二氧化碳D.镁+氧气上空氧化镁如图所示装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（）A.红磷燃烧产生大量白色烟雾B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可说明N2难溶于水D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于原空气体积的9有质量相等的两份氯酸钾，只向其中一份加入少量二氧化镒，同时放在两支试管内加热。下列有关放出氧气的质量与反应时间的关系图像（图中a是纯氯
10、酸钾的曲线,氯酸钾的曲线,b是混有二氧化镒的氯酸钾曲线）正确的是（）Oi/sI)O4/sc实验室用如图所示装置制取氧气并测量生成氧气的体积，下列说法正确的是()A.仪器a的名称为长颈漏斗B.烧瓶中的物质为过氧化氢溶液和二氧化镒C.该收集方法为向下排空气法D.烧瓶中的药品可以换成高镒酸钾二、填空题(本题包括3小题，共23分)12. (4分)空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。(1)空气中稀有气体的体积分数大约为 o(2)鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法(填“正确”或“不 正确(3)因为氮气,所以充入食品包装袋内用于防腐。(4)菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做
11、有利于植物进行 作用。13. (3分)氧气是一种重要的物质，根据你对氧气的认识填写下列空白。(1)人类生存离不开氧气，氧气约占空气总体积的 O(2)实验室有多种方法可以制取氧气，写出用过氧化氢制取氧气的文字表达式:O(3)下列化学变化中，氧气不作为反应物的是 o天然气燃烧食物腐败光合作用钢铁生锈(16分XI)分别写出硫、木炭、镁带在氧气中燃烧的文字表达式：;O(2)小聪同学对上述各反应的现象、反应物、生成物的特点进行了总结，请将 这些反应的共同点写出来：;O小亮同学另写了一个也符合上述特点的反应，这个反应是 O(3)小明认为上述三个反应中有一个反应与众不同，该反应及其不同之处是 O三、简答题(
12、本题包括3小题，共19分)(4分)简要写出由于实验操作不当而引起下列后果的原因。(1)用高锌酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水变成紫红色。O(2)用高镒酸钾制取氧气并用排水法收集，实验结束时，发现试管炸裂。O做细铁丝在氧气中燃烧实验时，没有观察到火星四射的现象。(4)做木炭在氧气中燃烧的实验时，木炭伸入集气瓶后，很快熄灭。O(5分)空气是一种宝贵的自然资源。空气属于(填“混合物”或“纯净物”)。(2)氮气具有广泛的用途，它是制硝酸和氮肥的主要原料，氮气的其他用途是(写一条)。(3)炎热的夏天，某些城市的街道上有雾炮车在空中喷水，它比普通洒水车的降 温、净化空气的效果更好(雾炮车的参数如表
13、所示)雾炮车的部分参数最大装水量6 000千克空载时质量10 000千克满载时轮胎与地面的总接触面积0.4米2雾炮车净化空气主要针对的污染物是。雾炮车的降温效果更好，原因是喷出的极细水珠增加了，从而加 快了水的蒸发。(4)酒精(乙醇)能在空气中燃烧，实质上是酒精与空气中的氧气反应，其反应的生 成物与蜡烛在空气中完全燃烧的生成物相同，则酒精在空气中完全燃烧的文 字表达式为 O(10分)有A、B、C、D、E、F、G、H等八种物质，有如下反应关系或转化 关系，反应条件均已略去。其中D为一黑色粉末，通常状况下F为无色液 体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体，E、G都为混合物，且E为液体, G为固体。试回
14、答下列问题：(1)写出下列物质的名称：G； F；H o(2)D在上图的关系中扮演了两个角色，分别为 和(3)写出下列反应原理：反应：;反应:根据你所学知识，写出有H生成的反应是(4)你能说出B的至少两点用途吗？ 四、探究实验题（本题包括2小题，共23分）（11分）根据下列装置图回答问题。BCD（第22题图1）请写出所标仪器的名称：，（2）实验室用高镒酸钾制取氧气时，可选择的发生装置和收集装置为（填字母序号，下同）；试管口塞棉花的目的是,其反应的文字表达式为用装置A制氧气，装置A中的试管口略向下倾斜的目的是小明组装好装置后，开始制取并收集氧气，实验结束时出现了水槽中的水 倒流进入试管的现象，他在
15、操作中的错误是O（5）某气体可用C来收集，该气体具有的性质有。若用C装 置来收集气体，当导管口时开始收集气体；时，表明气体已收集满。（6）小东选择了图2的装置收集氧气，气体应从（填“b”或c”）端通入。14. （12分）某同学阅读课外资料得知：过氧化氢分解除了用二氧化镒还可用氧化 铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化镒催 化效果更好？【设计实验】他以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均忽略）。实验序号KC1O3质量其他物质质量待测数据1.2 g1.2gCuO 0.5 g1.2 gMnO2
16、0.5 g上述实验应测量的“待测数据”是 O（2）若实验比实验的“待测数据”更（填“大”或“小”），说明氧化铜能 加快氯酸钾的分解速率。（3）将实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5 g黑 色粉末，再将黑色粉末放入试管中，O （简述操作和现象）【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂。【评价设计】你认为他设计实验和实验对比的目的是答案一、1. C 2. C 3. C 4. C 5. A 6. A 7. B 8. D 9. C10. C点拨：用红磷测定空气中氧气含量，为了使氧气完全消耗，红磷应足量， 故A正确；做铁丝在氧气中燃烧实验时，预先在集气瓶底部放少量水或铺一 层细
17、沙，能防止高温生成物溅落，炸裂瓶底，故B正确；用排水法收集气体 时，导管口刚有气泡冒出就立即收集，会使收集的气体不纯，应等导管口气 泡连续均匀冒出时再开始收集，故C错误；实验室用氯酸钾制取氧气时，常 用二氧化锯作催化剂，故D正确。11. A点拨：反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，A错误；氧化反应不 一定是化合反应，比如甲烷和氧气反应生成二氧化碳和水，是氧化反应而不 是化合反应，B正确；物质跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应，C正确； 氧化反应不一定有明显现象，比如缓慢氧化反应，D正确。12. C点拨：化合反应的特点是“多合一”，B、D可排除；有氧气参加的反应是 氧化反应，如A、B、DoC点
18、拨：红磷燃烧时产生大量白烟，不是烟雾；细铁丝在空气中不能燃烧， 只能在氧气中燃烧，不能用细铁丝代替红磷；红磷量不足会使进入集气瓶中 水的体积少于原空气体积的J, A、B、D不正确。13. A点拨：质量相等的氯酸钾完全反应后产生的气体质量相等，加入催化剂 只能改变反应速率，不能改变生成物的质量；氯酸钾加热到一定温度后才能 产生氧气。14. B二、16. (1)0.94% (2)不正确(3)化学性质不活泼(4)光合17. (1)21% (2)过氧化氢;处筵水+氧气(3)(1)硫+氧气生如二氧化硫 碳+氧气基空二氧化碳镁+氧气也驾氧化镁(2)反应过程都放热都是物质与氧气反应都是化合反应(或这些反应都
19、是氧化反应，反应条件都是点燃等)；铁+氧 气速空四氧化三铁(合理即可). 2019年6月5日，世界环境日活动在中国杭州举行。活动的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。下列做法不符合这一主题的是（）A.植树造林，增加绿地面积 B.将农作物秸秆就地焚烧，增加肥效C.对垃圾进行分类回收D.使用共享单车绿色出行.对下列物质在空气中燃烧现象的描述正确的是（）A.红磷燃烧产生大量白雾B.硫粉燃烧产生微弱的淡蓝色火焰C.镁条剧烈燃烧，生成黑色固体D.木炭燃烧发出白光，生成二氧化碳.氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气在空气中的体积分数约为78%B.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水C
20、.用燃着的木条可区分氧气和二氧化碳，是利用了氧气的可燃性D.氧气可用于医疗急救、切割金属以及炼钢等.下列实验中的做法错误的是（）A.用红磷燃烧测定空气中氧气的含量时，用足量的红磷B.做铁丝在氧气中燃烧实验前，在集气瓶内铺一层细沙C.排水法收集气体，当导管口刚有气泡冒出时立即收集D.实验室用氯酸钾制取氧气时，用二氧化镒作催化剂.下列有关“一定和不一定的说法中不正确的是（）A.只生成一种物质的化学反应一定是化合反应B.氧化反应不一定是化合反应C.物质跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应D.氧化反应不一定有明显现象12.某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：用温水浸泡。某科学兴趣小组对该加酶 洗衣粉洗涤效果
21、与水温之间的关系进行研究，每次实验所选的衣料、奶渍的 量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水温条件下，测得这种加酶洗衣 粉除去衣服上奶渍所需的时间，实验结果如下表所示：水温/304050607080(3)反应，生成物有毒，其余生成物都无毒(或反应，生成物是固体，其余生成物是气体等，答案合理均可)方法规律：本题采用对比分析法解答。对照硫、木炭、镁带燃烧的文字表达式，从反应物、生成物的种类多少、类别、性质，反应条件，反应时的现象 及反应类型进行比较，找出它们的相同点和不同点，然后进行解答。三、19. (1)实验时试管口没有放一小团棉花(2)试管口没有略向下倾斜(或加热时没有预热，或加热前试管外壁
22、的水没有 擦干，或实验结束时先熄灭酒精灯等，答案合理均可)(3)收集的氧气不纯(或细铁丝上的铁锈没有除去，或刚点燃细铁丝下端的木 条就伸入集气瓶中等，答案合理均可)(4)将红热的木炭很快伸进集气瓶底.混合物(2)作保护气(或食品包装中充氮防腐，或医疗上用液氮冷冻麻醉等)(3)可吸入颗粒物液体表面积(4)乙醇+氧气上暨二氧化碳+水. (1)石蜡(合理即可)；水；二氧化碳(2)生成物；催化剂(3)高锌酸钾型I镒酸钾+二氧化镒+氧气；过氧化氢三邕暨孟水+氧气；碳+氧气上空二氧化碳(合理即可)(4)火箭助燃剂；供给呼吸(合理即可)方法规律：本题运用切入法解答。由反应可知，该反应为分解反应，且生 成物为
23、三种，就现有知识推知A为高镒酸钾；由D为黑色粉末可知，D为 二氧化锦，则B、C各为锌酸钾和氧气中的一种；由反应，G为混合物， H能使澄清石灰水变浑浊，即为二氧化碳，F为液体，不难分析出B为氧气， G可为石蜡，F为水；由反应可知D二氧化锦是催化剂，E分解牛成了 B 和F,由上述分析可知B、F分别为氧气和水，则E为过氧化氢溶液，是混 合物。四、22. (1)酒精灯集气瓶(2)A、C或A、D；防止高镒酸钾固体进入导管；高锌酸钾速幽锯酸钾十二氧化镒+氧气(3)防止冷凝水倒流，炸裂试管(4)先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出(5)不易溶于水；气泡连续均匀冒出；瓶口有较大气泡冒出(6)c(1)收集等体积氧
24、气所需的时间小(3)倒入一定量过氧化氢溶液，产生大量气泡【评价设计】比较氧化铜和二氧化镒的催化效果第二单元卷1一、选择题(每小题3分，共45分)1 .雾霾是一种大气污染现象，不属于雾霾治理措施的是()A.植树绿化，美化环境B.提倡绿色出行，发展公共交通C.外出时佩戴防雾霾口罩D.减少燃烧发电，增加太阳能发电【考点】保护空气.【难度】易【专题】空气与水.【分析 1本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘.有 害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒.雾霾是 一种大气污染现象，是由固体小颗粒造成的污染.【解答】解：A、植树绿化，美化环境
25、，属于治理雾霾的措施，故选项错误；B、提倡绿色出行，发展公共交通，可以防止汽车尾气造成的污染，属于治理雾霾的措施， 故选项错误；C、外出时佩戴防雾霾口罩，是防止雾霾进入呼吸道，不属于雾霾治理措施，故选项正确； D、减少燃烧发电，增加太阳能发电，属于治理雾霾的措施，故选项错误.故选C【点评】本考点考查了空气的污染、危害及其措施，环保问题已经引起了全球的重视，本考 点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中.2 .人的生存离不开空气.如图为空气成分示意图，其中R指的是()A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳【考点】空气是由什么组成的.【难度】易【专题】空气与水.【分析】根据空气的成分及各成分
26、的体积分数进行分析判断即可.【解答】解：空气的成分及各成分的体积分数分别是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体 占0.94%、二氧化碳占0. 03%、其它气体和杂质占0.03虬 由图可知，a占的体积分数最大, 是氮气.故选A.【点评】本题很简单，熟练掌握空气的成分及其体积分数即可轻松正确解答本题.3 .下列物质分别在氧气中燃烧，有二氧化碳和水生成的是（）A.木炭B.硫 C.石蜡D.磷【考点】氧气的性质.【难度】易【专题】氧气、氢气的性质与用途.【分析】根据常见的物质在氧气中燃烧的产物分析判断.【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧燃生成二氧化碳.故A不符合题意；B、硫在氧气中燃烧燃生成二氧化硫.故
27、B不符合题意；C、石蜡在氧气中燃烧燃生成水和二氧化碳.故C符合题意；I）、磷在氧气中燃烧燃生成五氧化二磷.故D不符合题意.故选：C.【点评】本题难度不大，解此类题时，首先要分析各种物质的生成物，然后结合题中的要求 进行分析解答.也可以利用化学反应前后元素的种类不变来分析.4 .下列关于空气的说法中，错误的是（）A.空气是一种十分重要的天然资源B.少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C.按质量计算，空气中约含氮气78%,氧气21%,其他气体和杂质约占1%D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”【考点】空气是由什么组成的；空气是一种宝贵的资源；保护空
28、气.【难度】中【专题】结合课本知识的信息.【分析】空气是人类及动植物赖以生存的重要天然资源；空气有自净能力，但排放到空气中 有害气体过多会严重污染空气；空气中各成分的含量是体积分数.空气中的稀有气体化学性 质稳定，曾被称“惰性气体”.【解答】解：A、空气是人类及动植物赖以生存的重要天然资源，故A正确；B、空气有自净能力，能净化空气中的少量有害气体，故B正确；C、空气中各成分的含量多少是按体积计算的，不是按质量计算的，故C不正确；D、空气中的稀有气体化学性质稳定，一般不跟其他物质反应，曾被称“惰性气体”，故D 正确；故选c.【点评】考查空气对人类的重要性，严重污染空气会给人类带来危害，空气的各成
29、分是按体 积计算的.考查一些基本知识，基本原理.5 .氧气的下列性质中，属于化学性质的是（）A.密度比空气大B.不易溶于水 C.能支持燃烧 D.无色无味【考点】氧气的性质.【难度】易【专题】物质的变化与性质.【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸 点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等.【解答】解：A、密度比空气大属于氧气的物理性质，故选项错误；B、不易溶于水属于氧气的物理性质，故选项错误；C、能支持燃烧是氧气的助燃性，属于化学性质，故选项正确；D、无色无味属于氧气的物理性
30、质，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关氧气的性质，并能够在比较 的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中.6 .实验室用氯酸钾和二氧化锦制取氧气，有关该实验的说法错误的是（）A.二氧化锌是催化剂B.与高镒酸钾制取氧气装置相同C.可用向下排空气法收集D.可用带火星的木条检验氧气【考点】氧气的实验室制法；催化剂和催化作用.【难度】中【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【分析】根据氯酸钾在二氧化镒的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，结合反应物的状态和 反应条件分析发生装置，根据氧气的密度和溶解性分析收集方法，根据氧气的助燃性
31、分析检 验方法.【解答】解：A、氯酸钾在二氧化钵的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，其中的二氧化镐 作为反应条件，是催化剂，故说法正确；B、氯酸钾在二氧化镒的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，和加热高锌酸钾制取氧气都是 固体加热型的发生装置，故说法正确；C、因为氧气的密度比空气大，因此可以采用向上排空气法收集，故说法错误；I）、氧气具有助燃性，因此可以使带火星的木条复燃用来检验氧气，故说法正确； 故选：C.【点评】本题考查气体正确和收集装置的选择及氧气的检验方法，选择发生装置时，要考虑 反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空 气中的物质发生化学反应等因素，
32、属于基础性的考查.7 .某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体所具备的物理性质应是（）A.易溶于水，密度比空气大 B.易溶于水，密度比空气小C.难溶于水，密度比空气大 D.难溶于水，密度比空气小【考点】氧气的性质.【难度】中【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【分析】不易溶或难溶性气体最好的收集方法为排水集气法，使用排水法收集的气体则说明 气体不易溶或者是难溶；密度大于空气的气体用向上排空气法收集，密度比空气小的气体用 向下排空气法收集.【解答】解：能用排水法收集说明气体不易溶于水或难溶于水，用向上排空气法收集说明气 体的密度比空气大.故选：C.【点评】解答本题的关
33、键是要知道气体的收集方法与气体的溶解性和密度有关.8 .小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是（）A.氮气的化学性质稳定-填充食品包装袋防腐8 .稀有气体通电时能发出不同颜色的光- -用于霓虹灯C.氯气的密度很小且稳定- -探空气球D.氮气高温时性质活泼-光合作用的原料【考点】空气是一种宝贵的资源.【难度】易【专题】物质的性质与用途.【分析】A、根据氮气的化学性质稳定分析；B、根据不同稀有气体能吸收或反射不同波长的光分析；C、根据氧气的密度很小且稳定分析；D、氮气不是光合作用的原料.【解答】解：A、氮气的化学性质稳定，能够填充食品包装袋防腐，故正确；B、不同稀有气体能吸
34、收或反射不同波长的光，故通电时发出不同颜色光，常用于霓虹灯， 故正确；C、氨气的密度很小且稳定，可用作探空气球，故正确；I）、光合作用的原料是二氧化碳，不是氮气，故错误.故选：D.【点评】熟悉常见气体的性质和用途是解题的关键.9 .下列有关空气成分的说法错误的是（）A.空气中氧气主要来自植物的光合作用B.空气中分离出的氮气可用于食品防腐剂C.空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气D.空气中二氧化碳含量上升不会影响地球环境【考点】空气是由什么组成的；空气是一种宝贵的资源；保护空气.【难度】易【专题】空气与水.【分析】A、根据氧气的性质分析；B、根据氮气的性质分析；C、根据空气中含有水蒸气
35、分析；I）、根据二氧化碳对环境的影响分析.【解答】解：A、植物的光合作用能产生氧气，空气中的氧气主要来自植物的光合作用，故 说法正确.B、氮气化学性质稳定，无毒，可以用作食品防腐剂，故说法正确；C、由于空气中含有水蒸气，所以饼干在空气中受潮变软，故说法正确；D、空气中的二氧化碳是主要的温室气体，其含量上升会造成气温上升，从而影响地球环境，故说法错误；故选：D.【点评】了解空气的成分及各成分的性质、应用是解答本题的基础.10 .氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应.如图所示.关 于三个反应的叙述中不正确的是（）77一氧气-磷一氧气 品铁丝A.都是化合反应B.生成物都是固
36、体C.都需要点燃 D.都要放出热量【考点】氧气的性质；化合反应和氧化反应.【难度】易【专题】结合课本知识的信息.【分析】化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应；硫燃烧生成的 二氧化硫是气体；燃烧时都能够放出大量的热.【解答】解：A、铁燃烧生成四氧化三铁，硫燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷， 都属于化合反应；B、生成物中，四氧化三铁和五氧化二磷是固体，二氧化硫是气体；C、反应条件都是点燃；D、燃烧时都能够放出大量的热.故选：B.【点评】解答本题要充分理解物质燃烧时的实质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问 题做出正确的判断.11 .“可吸入颗粒物”是北京地区空气中的首
37、要污染物，下列关于其污染说法中符合科学原 理的是（）A.B.C.D.A.B.C.D.颗粒物直接与人体内组织作用形成病变颗粒物吸附有害物质使人患病颗粒物作为催化剂促使人体内发生破坏性的化学反应 以上三种作用都有可能，但需实验验证【考点】保护空气.【难度】易【专题】压轴实验题；化学与环境保护.【分析】空气污染造成的危害的病变原理，需要通过实验进行科学论证.但是这改变不了污 染影响身体健康的事实.【解答】解：污染对身体健康的影响的机理和身体病变的具体表现等，需要通过科学的实验和临床观 察来进行分析归纳.但是这样的归纳不会影响到污染对身体产生影响的事实，所以我们要保 护好环境，从而提高生活质量.故选D
38、.【点评】对我们而言，我们认识到环境保护的重要意义很重要，至于污染造成的发病机理, 科学家会通过实验给出相应的结论.12 .下列说法正确的是（）A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应B.催化剂一定能加快化学反应速率C.工业上制取氧气的方法属于分解反应D.化学变化中不一定有物理变化【考点】催化剂和催化作用；化合反应和氧化反应；分解反应.【难度】易【专题】空气与水.【分析】A、根据氧化反应的特征，进行分析判断.B、催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指 质量和化学性质在化学反应前后保持不变.C、工业上制取氧气，利用的是分离液态空气法，进行分析判断.I）、根据化学
39、变化与物理变化的关系，进行分析判断.【解答】解：A、物质与氧气发生的反应都是氧化反应，故选项说法正确.B、催化剂能加快反应速度，也能减慢反应速度，故选项说法错误.C、工业上制取氧气的方法，利用的是分离液态空气法，没有新物质生成，属于物理变化， 故选项说法错误.D、化学变化中一定有物理变化，故选项说法错误.故选：A.【点评】本题难度不大，了解工业上制取氧气的原理、氧化反应、化学变化与物理变化的关 系等是正确解答本题的关键.13.对大气都有严重污染的一组有害气体是（）A. 一氧化碳、二氧化碳、氧气B.二氧化碳、甲烷、二氧化硫C. 一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫D.氢气、一氧化碳、硫化氢【考点】保护空
40、气.【难度】易【专题】生产、生活、环保类简答题.【分析】根据空气的污染途径和状况来考虑本题，需记住结论，为了尽量减少空气污染，应 从哪几个方面去考虑.【解答】解：空气污染主要是粉尘和有害气体，粉尘能造成沙尘暴天气，属于可吸入颗粒物， 有害气体有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳.故选C.【点评】通过做本题知道了空气的主要污染物，了解如何才能防止空气污染，做到防止空气 污染人人有责的思想.14 .用高镒酸钾加热制取氧气，反应时加进了二氧化镒，二氧化镒在该反应中是（）A.催化剂 B.氧化剂 C.生成物 D.反应物【考点】氧气的实验室制法.【难度】易【专题】空气与水.【分析】根据实验室制取氧气的反应原理：
41、高镒酸钾在加热条件下生成镒酸钾、二氧化镒和 氧气，据此进行分析解答即可.【解答】解：用高镒酸钾制取氧气的原理是高镒酸钾在加热条件下生成镒酸钾、二氧化镒和 氧气，因此二氧化锌是生成物.故选项为：C.【点评】本题难度不大，属于基础性的考查，掌握实验室制取氧气的反应原理是正确解答本 题的关键.15 .小明用如图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A.使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的？5C.红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升D.红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度【考点】空气是由什么组成的.【难度】中【专题
42、】空气与水.【分析】本题是测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷或白磷的方法，因为磷燃烧生成 白色固体五氧化二磷，几乎不占空间，使得内外产生气压差，从而得到正确的结论.因此在 选择可燃物时，必须考虑到：燃烧的条件；生成物的状态；不与空气中其他物质发生反应.保 证本实验成功的关键是：装置气密性要好；红磷要足量；要冷却到室温再读数.【解答】解：A、红磷要足量，否则测量不准确，故选项错误；B、红磷燃烧只消耗氧气，空气中氧气的体积分数约占空气体积的工，故选项错误；5C、红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内外产生压强差，故选项正确；I）、要冷却到室温再读数，故选项错误；故选C.【点评】本考点考查的是空气中
43、氧气含量的探究实验，根据实验操作图，回忆实验中现象, 由实验中的注意事项，对实验结果进行评价，从而理解该实验的探究目的.对实验结果进行 评价，是近几年中考的重点之一，要好好把握.二、填空题（本题包括2小题，共24分）. （9分）根据木炭、红磷、铁、硫四种物质都能在氧气中燃烧，请填空：（1）能生成无色、有刺激性气味的气体的是;（填物质名称，下同）（2）产生浓厚白烟的是；（3）能生成黑色固体的是.【考点】氧气的性质.【难度】中【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录.【分析】根据木炭、红磷、铁、硫在氧气中燃烧的现象，进行分析解答.【解答】解：（1）硫在氧气中燃烧，发出明亮
44、的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气 体.（2）红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟.（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体.故答案为：（1）硫；（2）红磷；（3）铁；【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时, 需要注意光和火焰、烟和雾的区别.16 . （15分）如图是空气中氧气体积分数测定的实验装置.盛放在燃烧匙内的物质常用.实验中看到在集气瓶内产生，燃烧停止一段时间后，钟罩内水面约占.若实验后发现测定结果与实际值相差较大，可能的原因是.实验中燃烧匙上为什么要放红磷？ 【考点】空气是由什么组成的；氧气的性质.【难度】难【分
45、析】通过燃烧匙内物质燃烧（或与氧气反应）使钟罩内空气中的氧气被完全消耗，形 成钟罩内外气压差，水进入钟罩；物质燃烧的现象只要有三点：燃烧时的火焰颜色或光、放出热量、生成什么样的物质；进 入水的体积即消耗氧气的体积；实验测定中，药品的用品、装置的气密性、操作的急缓等都会影响到测定结果；为使钟罩内氧气完全消耗，燃烧匙内的物质应能与且只能与氧气反应，且不能生成气体物 质，若生成气体会造成体积测定的误差过大.【解答】解：红磷燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气，生成固体物质，故答：红磷；红磷在空气中燃烧，冒出大量的白烟，放出热，火焰因大量白烟而难以观察到，故答：大量白烟；燃烧停止一段时间后，钟罩内气体降至室温
46、，因空气中占工的氧气被完全消耗，罩内气体减5少的体积由水进入补充；故答：钟罩容积；5测定中较大的误差可能是氧气没有完全消耗，或者是消耗的气体因装置气密性不好而被罩 外空气进入罩内补充.故答：漏气或红磷量不足；红磷燃烧，红磷和氧气发生化合反应，生成固体五氧化二磷，不会影响测定结果，符合实 验对药品的要求.故答：红磷燃烧只消耗空气中氧气且生成固态的五氧化二磷，对测定结果影响小.【点评】教材中实验的再现和解释，在学习中对教材中的实验多问几个为什么可以更深入理 解实验.三、实验题（共31分）. （16分）如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置.玻璃管中装的是细铜丝.（1）若加热前，两注射器组成的密闭系统中有30mL空气，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为 mL,由此证明空气中氧气约占空气总体积的（2）不同的同学在做上述实验时结果差别较大，甲同学最后剩余气体26mL,你认为可能的 原因有哪些？【考点】空气是由什么组成的.【难度】难【专题】空气与水.【分析】（1）氧气约占空气总体积的五分之一；（2）如果操作不当，会影响实验结果，甚至会导致实验失败.【解答】解：（1）停止加热冷却到室温后，理论