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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题16金色的草地（1 ） 主备人使用人教学目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13 个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中 的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。3 .激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。重点通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地 变色的原因。难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重 要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发 现生活中的美。教学准备课件课时数1教学过程、展示图片，导入新课。1 .鼓励学
2、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图 片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。2 .出示蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的 蒲公英。3 .谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没 有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种教师札记平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。(板书：16金色的草地)二、初读课文，学习生字、新词。1 .学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的 字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标 出自然段。2 .出示文中的生字词。蒲公英，盛开，玩耍，喊，打哈欠，钓鱼，而是，观 察，有趣，喜爱，睡觉，合拢，引人注目，一本正经指名学生读，开火车读
3、。纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音 “欠”，后鼻音“英、拢”。3 .理解词语：(1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一 做动作来理解。(2)对于“引人注目” “一本正经”等词语可以放在 语言环境中理解。(3)有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典 来理解。4 .指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以 进行习惯性评价。5 .朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。1 .自读课文，提出问题：2 .学生质疑。3 .学生提出的有价值的问题。(1)乡下是什么地方？(2)为什么“这些并不引人注目的蒲
4、公英，给我们 带来了不少快乐，？(3)什么叫“不引人注目”？(4) “我”的新发现是什么？(5)为什么会有这样的变化？(6)蒲公英为什么成了 “我们”最喜爱的花？4 .自主探究，解决问题。(1)自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢 的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。(2)小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看 有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的 画片。四、指导识字、写字。出示田字格中的生字。蒲，英，盛，耍，喊，欠，钓，而，察，拢，趣，喜,.认读本课生字卡片，组词，并说句子。1 .小组讨论如何记忆字型，记准读音。4 .学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字
5、，并且介绍自己的识字方法。熟字加偏旁.指导写字。(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格 里的位置。(2)说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些 是左中右结构，哪些是半包围结构。(3)小老师讲经验：各类字该怎么写。“蒲，英，察，喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍” 上下等宽。“喊，钓，睡”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走” 的最后一捺写长些。(4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”， 下面的“女”的一横要足够长。“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点， 右边不是“又二“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一 横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二 个横上。(5)学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。(6)巩固检查。16金色的草地(1 )板书寻开心一一新发现一一感兴趣设碧绿一一金黄一一碧绿计合拢一一张开一一合拢启示：要善于观察，思考探究教 学 反 思