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1、壶口瀑布教案教学目标：通过朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，感悟作者在写景过程中蕴含的 丰富的思想感情。（写景抒情类散文的阅读方法）教学过程：一.导入同学们，今天我们一起来学习课文壶口瀑布。说起“瀑布”，我们常常 会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半 空白皑皑”的奇景。那么，壶口瀑布，它又有怎样的特点呢?请同学们带着这个 问题默读全文，同时将体现壶口瀑布特点的语句圈画下来。（1分钟）二.借助朗读，初步感受文中所描绘的壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。1 . 3分钟默读课文，然后圈划出体现壶口瀑布特点的语句2 .与小组同学交流读一读，说说你为什么圈画这些语句（6分钟）3
2、 .再给同学们12分钟时间，小组商议一下：就刚才小组讨论中提到的 语句，选择12处准备全班交流；选好交流代表，也可以考虑分工合作，谁 负责朗读，谁负责解说。4 .全班交流（10分钟）三.运用直观的教学（观看VCD）进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作 者的写作意图。1 .（过渡语）通过刚才的交流、朗读，我们已能初步感受到壶口瀑布水势 的浩大、湍急、汹涌，也能初步感受到壶口瀑布给人带来的一种雄壮、勇往直前 的气势。下面让我们一起来观看一段老师剪辑过的片断，希望大家有进一步的直 观感受。2 .播放VCD片断（2分半钟）教师配词（朗读）：这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两 边涌去，沿着
3、龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推操操，如千军万马滚 滚向前尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路 而走，在龙槽两边的滩壁上散开来3 .环节过渡：“天下黄河一壶收”。刚才同学们通过圈划，朗读与片子的 观看，已比较真切地感受到了壶口的特点。现在，请同学们再读一读先前你所圈 画的语句，然后想一想：作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、 雾所有水的形态的壶口？（半分钟）4 .同学散读，思考（2分钟）5 .全班交流可能落脚点：“枯水季节”；“兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各种感情。造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？ ”“这伟大只在冲过壶口的一刹那才显现出
4、来被我们所看见”可能追问点：为什么作者会从壶口想到中华民族？ （5分钟）由此可见，作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写，更是赋予它情感，将它 当作人来写。6 .教师小结：黄河的美不在终点，而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中, 在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼（显示祖国壮 丽山河）；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格， 孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品 格（歌颂中华民族）；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开 来（希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神）。这些，恐怕就是作者真正的 写作意图。所以，
5、读借景抒情类的散文，我们不仅仅要关注那些优美的写景句子, 体会景物的特点，恐怕还要善于透过文字，看到背后隐含的作者情感及其写作意 图。（1分钟）7 .配背景音乐（黄河大合唱），齐读最后两小节，进一步感受作者的情感。 （2分钟）8 .简介黄河大合唱。（2分钟）1938年11月武汉沦陷，我国现代诗人张光年（即光未然）带领抗敌演出队, 从壶口附近东渡黄河，转入吕梁山根据地。途中亲临黄河的怒涛漩涡，目睹黄河 船夫与狂浪搏斗的情景，到达延安后便一直酝酿黄河词作，终于在1939年 的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听到后异常兴奋，表示要为其谱曲。1939 年4月13日黄河大合唱首次公演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。50 年后的1988年，我国著名散文作家梁衡写下了壶口瀑布,2004年的我们在 黄河大合唱的不朽乐章中朗读壶口瀑布，我想，大家的感悟应该是很多 的。五.作业（任选）L摘抄、背诵一段喜欢的语句；2.找一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段 文字（也可以是诗句）；3.写一篇读后感。