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1、教学目的：1 . 了解作者，积累相关语言。2 .学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。3 .理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。教学时间：2课时第1课时教学目的. 了解作者，积累相关语言。1 .学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意。教学内容与步骤情景激趣：刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘 子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了 13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中 国作家富豪榜的科幻作
2、家。2015年8月23日，凭借三体获第73届世界科幻大会颁发 的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的 里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。它用幻想的形式，表现人 类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的：“地球上最后一个人坐在 房间里。这时响起了敲门声”可以说，这比一个精确的定义更能概
3、括科幻小说的特质。 美国著名文学评论家布哈伊哈桑曾说：“科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上是简单 的，在美学上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集体 梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。”科幻小说有软科幻与硬科幻之分。软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或 社会学等倾向的科幻小说分支。硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础, 描写新技术新发明给人类社会带来影响。探究生趣第一步，浏览课文。方法指导：浏览，粗略地看一遍。浏览一般是略观大意，它与精读相辅相成。指导学生阅读时，要求学生抓住小说的特点迅速把握基本内容，了解小
4、说中提供的重要信息。 在阅读过程中，要求学生用序号标出意义段，并标注段意，用波浪线标出表现“她”心理的 文字，用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。在阅读的过程中，校正读音，积累语言：豪爽(haoshuang)：豪爽是指气度豪迈、举止大方的人，一般多用于形容男人，豪爽可以 说是一种英雄气概。阴沉(yinchGn)：形容天阴。指脸色因烦恼而脸色阴暗的。颜色暗淡，色彩不鲜明。 人迹罕至(r6nji han zhi)：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 延伸(ydnshen)延长，扩大宽度、大小、范围延伸一条道路把铁路延伸到另一个城市。覆盖(ftigGi)：遮盖，掩盖。指空中某
5、点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。指地 面生长的成片植物。吝啬(lins。)：小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。对着我微微一笑，说：“你来了 J这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着 她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新 的纪元开始了。步骤四总结课文拓展延伸.总结课文文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望 本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。【交流点拨】今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出 了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多
6、的佳作，在自己的作品中也能学上一招。1 .拓展延伸平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。【交流点拨】推荐刘慈欣的2018。2018是一部短篇小说集，包含了2018、鲸歌、 诗云等很多优秀的作品。我最喜欢的就是鲸歌，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒 品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨 击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。浮躁（fdzdo）：急躁，不沉稳。变幻（biMhudn）：常常发生没有规律地改变。气势磅薄（qi shi pdngb6）：气势：（人或事物）表现出的某种力量和形势。磅礴：广大无 边的
7、样子。形容气势极其宏壮雄伟。气势磅礴：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容 景物）。旋律（xudnlfi）：单个音符或乐音的节奏上的编排和有含义的连续，彼此间有明确的关系并 形成美学上的整体。陶醉（taozui）：忘我地沉浸于某种情境中。时隐时现（shi yin shi xian）： 一会儿隐没，一会儿出现。笼罩（IGngzhGo）：广泛覆盖的样子。凝固（ninggCi）：液体变成固体。板滞;停滞;固定不变。全息（qudn xi）：物体整个空间情况的全部信息。炽热（chi re）：温度极高，极热感情和情绪热烈。压抑（ydyi）：情绪、感情低落。折磨（zhe mo）：使身心承受痛苦。天涯海角（
8、tian ya hai jiao）：形容极远的地方，或相隔极远。指导学生理解课文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加 以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。理解小说结构要从理解情节入手。1 .作者记叙了一个怎样的故事？明确：人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心, 船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生。2 .请同学们划分段落，概括大意：第一段（小标题前的部分）：开端：我带上她的眼睛去休假。第二段（草原）：发展：草原旅行我与她感受迥异。第三段（落日六号）：高潮：她因落日六号出事
9、被困地心。第四段（透明地球）：结局：我能感受她的歌声与话语。3 .本文的结构对你的写作有何启示？明确：。总结固趣：1 .本节课你有怎样的收获？2 .本节课按教学目标来检查，你还有哪些内容没有掌握？应怎样弥补？布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。第2课时教学目的1 .深入理解课文，并提出自己的思考与质疑。2 .理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。教学内容与步聚情景激趣刘慈欣擅长使用“密集叙事”和“时间跳跃”的手法，在作品中无限加快叙事的步伐，使读 者的思维无法赶超作者的思维，并在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读 者面前的机会，产生一种独特的“沉舟侧畔千帆过
10、”的历史感。科幻作家何夕评价说：刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者，冷酷的道德评判者，再加上一个冷 静的思想者。今天我们继续学习课文，要深入理解文本内容，看我们能够否感知作者的特色，读出我们自 己的体会：探究生趣第二步，精读课文，深入理解文意，并提出自己的思考与质疑。一、朗读课文第一部分，然后回答问题：1 .眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？明确：印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。2 .“某些方面可能比地狱还稍差些。这句话有怎样的表达作用？明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。二、朗读课文第二部分，然后回答问题：1 .“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我
11、”带着去？明确：是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可 以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。 2.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。我为什么 大发感叹？她为什么抽泣？明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常 梦到草原，此刻回到梦里来了。3.作者在本部分对比描写了 “我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？ 她对草原有怎样的感受？明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到 惊喜，渴望地看草原上的
12、每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听 草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵 不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。三、阅读课文第三部分，然后回答问题：L “在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来J “种子”指什么？这句有什么表达 作用？明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的 诗意。作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。2.本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息明确：关于“落日六号”的信息、：“落日六号”是“落日工程”的第六
13、艘探地飞船，因为出 事而被陷地心。关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号” 失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多 少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在 控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。四、朗读课文第四部分，然后回答问题：L ”在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜 欢躺在那里的大地上”的原因是什么？明确：可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，可以感受到从几千公里深的地球 中心传出的她的心跳。可以想象着金色的
14、阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了 那里传出的她吟唱的月光，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我 离她都不会再远了”的想法。五、你对本文有怎样的思考与质疑？六、理解课文表达的中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分; 指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解 这个中心对自己的启示。1 .这篇文章表达了怎样的中心思想？明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了 科学而不怕
15、献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。2 .本文的中心思想对你有何启示？第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。一、个性解读。学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究：1 .你对本文有哪些与众不同的理解？2 .学了本文后你有哪些与众不同的收获？二、读写结合。学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？L你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的 写作有怎样的借鉴作用？明确：伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配 合使用，即所谓前有伏笔，后有照
16、应。）请同学们找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世 界里度过自己的余生。伏笔：“热，热得像一一地狱照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把 碳在一秒中内变成金刚石的液态铁银!”伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它J照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？2.仿照带上她的眼睛写法，写一篇科幻小说，要求做到想象合理，至少在一处运用伏 笔，语言简明。总结固趣本文写的是人类深入地球内部进行探险，地层飞船在航行中失事，下
17、沉到地心，船上只剩下 一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。作者讲故事的技巧非常高明，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。这种操控有 情节的：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女 生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生同情和怜惜的柔情；随着故事的发展，她 无理而任性，让读者觉得讨厌；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。作者在塑造人物时，善于通过我与“她”的对比，突出了人物的性格特征。布置作业：1 .预习河中石兽，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。2 .课外阅读林慈欣的三体。趣味教学资料刘慈欣简介刘慈欣，男，汉族，1963年6
18、月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历， 高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员，山西省作家协会副主 席，阳泉市作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。中国作协第九届全委会委员。主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论 文章。代表作有长篇小说超新星纪元、球状闪电、三体三部曲等，中短篇小说流 浪地球、乡村教师、朝闻道、全频带阻塞干扰等。其中三体三部曲被普遍认为 是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。作品蝉联1999年2006年中国科幻小说银河奖，2010年赵树理文学奖，20n年当代 年度长篇小说五
19、佳第三名，2011年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖，2010. 2011年华语科 幻星云奖最佳科幻作家奖，2012年人民文学柔石奖短篇小说金奖，2013年首届西湖类型文 学奖金奖、第九届全国优秀儿童文学奖。2015年8月23日，凭借三体获第73届世界 科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。2015年10月18日，凭借三体获第六届全球华语科幻文学最高成就奖，并被授予特级 华语科幻星云勋章，该等级勋章只有获得国际最高科幻奖项雨果奖和星云奖的作家有资格获 取。同时刘慈欣担任了由游族网络开发的三体游戏的云端架构师。刘慈欣的故事中国当代科幻第一人刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪9
20、0年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘 子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了 13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中 国作家富豪榜的科幻作家。对获奖冷静得像个旁观者更多雨果奖，是公认的最具权威性和影响力的国际科幻大奖，堪称科幻界的诺贝尔奖。刘慈欣是 该奖项自1953年设立以来的首位亚洲获奖者。刘慈欣却冷静得像一个旁观者，他甚至调侃:“除了我之外，别人似乎都比我兴奋“心忧柴米油盐，不忘仰望星空”更多三体走红后，对于媒体记者采访的要求，他一概拒绝。他警觉地划出一条分界线，将科 幻与现实截然地分开。刘慈欣不发微
21、博不用微信，很少参加科幻圈的聚会，和读者也保持着 一定距离。刘慈欣的创作特点叙事特征刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言 中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长将工业化过程和科学技术塑造成 某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。例如小说流浪地球，该作品综合了自 然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，地球因为太阳的毁灭而必须进行逃 离太阳系的悲壮远征。刘慈欣还擅长使用“密集叙事”和“时间跳跃”的手法，在作品中无限加快叙事的步伐，使 读者的思维无法赶超作者的思维，并在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到 读者面前
22、的机会，产生一种独特的“沉舟侧畔千帆过”的历史感。如在地火、吞噬者 和梦之海等小说中，密集化的叙事提高了作品的可读性，还增加读者对大自然瞬息万变 的感受，增加了读者对科学技术应付危机的信心。人物与情感刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们 一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。如在光荣与梦想中，主人公辛妮用 生命的代价点燃了光荣和梦想。作品中最为动人的部分是最后的马拉松比赛，作者运用回忆 和现实交叉进行的方式，将主人公的精神力量推到极致。在情感线索方面，刘慈欣与其他新生代作家的主要区别是，他从未将男女关系置于情感的中 心位置（虽然他的男女情感写
23、的细腻而成熟）。当爱情与理想、国家发生冲突时，许多人物 都选择了后者。同时，带有强烈为科学献身的古典主义思想的情节，在多部作品中都有突出 的体现。如带上她的眼睛中，女主人公虽然面对永远被封闭在地心深处的残酷现实，仍 然展示出动人心魄的大义和大勇。刘慈欣还对科幻小说中以描述美好的爱情衬托故事的基本程式进行了全面改变。在他的小说 中，爱情永远和无奈联系着。思想者中的有情人，在相隔儿十年的人生旅途中，不断地 回到同一个地点，寻找同一种梦幻中的感情。然而，在现实世界，他们各自却无奈地生活于 各自的天地之中。时间给这个爱情故事一种强烈的沧桑感，而两个人所心心相印的那种宇宙 的智慧，却以无限的长程反衬出人
24、生的渺小。这样复杂的“情感一主题交叉设计”，在过去 的科幻作品中，还相当少见。刘慈欣不但更新了男女关系，还挖掘出一个古典科幻小说中最 重要的人物关联，并将它赋予新的价值。描写与创意在描写手法方面，刘慈欣的作品常常具有英美“太空歌剧”或苏联经典科幻那样的文学特征, 作品场面宏大，描写细腻，甚至令人感受到托尔斯泰式的史诗气息：对于大场面的正面描写、 对善恶的终极追问、直面世界的复杂性、但同时保存对简洁真理的追求等。在死神永生 中，刘慈欣这样描绘太阳系的末日：一个状如小纸条的仪器“二向箔”更改了时空的基本结 构，整个太阳系开始从三维跌落到二维平面之中，逐渐变成一幅巨细靡遗的图画。这段描述 在令人感到
25、宏大辉煌、难以把握的同时，又有着在逻辑和细节上的认真，令读者感到无比的 震撼。刘慈欣作品中的许多科幻形象富有人文主义和理想主义的色彩。小说诗云中，有着超级 技术能力、视人类为虫子的外星人，在毁灭地球文明之际，意外地迷恋上中国人的旧体诗, 于是化身为“李白”，穷尽太阳系的能量来创作、储存由所有汉字排列组合而成的一切“诗 歌”。小说中的宇宙形象在展现超人类的巨大尺度的同时，也包含着浓郁的人文色彩，它兼 有着人类不可企及的宇宙的崇高感，与凭借艺术方式本身传达出来的人文主义信念。这一形 象在科学和人文两方面，都是超越现实的想象力产物，它既令我们对头顶的星空产生无限敬 畏，也对人类文明自身保持理想主义的
26、信念。刘慈欣常常传达给作品一种强烈而独特的怀旧感，其作品中科幻形象的设定常常带有强烈工 业色彩。巨大的地心空洞、宏伟的地球发动机、壮烈的月球粉碎，这些具有浓郁工业化色彩 形成独特的粗野的美，在他的小说中被强烈地渲染着。除了对经典技术的怀恋，过往的生活 的也在刘慈欣的作品中刻下了痕迹。在他的一些作品中，苏联歌曲、凡尔纳小说、动脑筋 爷爷、五彩卡通片与“核能”“导体”这些现代味道浓厚的词汇熔于一炉；而冷冻身体、向 时间移民等经典的科幻主题与把地球人当成“菜人”（意为可食用的人类）这样的奇思妙想 并行不悖。刘慈欣的影响刘慈欣已发表作品约400万字，并荣获国内多个文学大奖。他的代表作三体三部曲，即 三
27、体三体n 黑暗森林三体hi死神永生被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作, 不仅备受读者与媒体的赞誉、获得了众多奖项的肯定，其超过100万册的国内销量也表明它 经过了市场的检验，“将中国科幻文学提升至世界级水平”。2013年，刘慈欣以370万元的 年度版税收入第一次登上了中国作家富豪榜，这也是国内科幻作家零的突破。作为新中国输出到美国的第一篇长篇科幻小说，三体英文版在美国的出版发行令刘慈欣 声名鹊起，并成为首部入围“星云奖”和“雨果奖”两项国际科幻大奖的作家，刘慈欣也因 此被许多科幻迷和文学评论家冠以“中国科幻第一人”的美誉。对刘慈欣的评价刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者，冷酷的道德评判者，再加上一
28、个冷静的思想者。（科幻作 家何夕评）刘慈欣用旺盛的精力建成了一个光年尺度上的展览馆，里面藏满了宇宙文明史中科学与技术 创造出来的超越常人想象的神迹。进入刘慈欣的世界，你立刻会感受到如粒子风暴般扑面而 来的澎湃的激情一一对科学，对技术的激情。正是这种激情，使他的世界灿烂银河之心。这 激情不仅体现在他建构宏大场景的行为上，也体现在他笔下人物的命运抉择中。那些被宏大 世界反衬得孤独而弱小的生命的这种抉择从另一个角度给人震撼，增加了作品的厚重感。（科幻世界副主编姚海军评）刘慈欣的世界，涵盖了从奇点到宇宙边际的所有尺度，跨越了从白垩纪到未来千年的漫长时 光，其思想的速度和广度，早已超越了 “可上九天揽月
29、，可下五洋捉鳖”的传统境界。但 是刘慈欣的意义，远不限于想象的宏大瑰丽。在飞翔和超越之际，刘慈欣从来没有停止关注 现实问题，人类的困境和人性的极限。在读过刘慈欣儿乎所有作品以后，我毫不怀疑，这个 人单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级的水平。（复旦大学中文系副教授严锋评） 这位今年51岁的作家不久前还是山西一家水电站的软件工程师，迄今已出版13本小说集。 刘慈欣在中国的知名程度好比威廉吉布森（美国一加拿大籍科幻小说家）；人们常将他比作 中国的阿瑟查尔斯克拉克爵士，刘慈欣也将克拉克爵士列为影响自己的作家之一。（美国纽约客编辑兼撰稿人乔舒亚罗斯曼评）人们被刘慈欣带到一个崭新的世界，这个世界是中国
30、的文字从未创造过的。人们被他带到一 个崭新的世界，这是中国的文字从未创造过的、一个恢弘而逻辑自洽的世界。在这个世界里, 地球如海中一片树叶，微不足道，朝不保夕。（南方周末评）央视专访刘慈欣：身边没有人对我感兴趣上周日，刘慈欣凭借作品三体（The Three-Body Problem）拿到了世界科幻小说的最高奖 “雨果奖”，乃是亚洲人首获这项“科幻诺贝尔”殊荣。近日，“大刘”接受了央视的专访，他说，作为一个生活在山西阳泉的水电站工程师，在身 边人看来，没人对我感兴趣，更没有人对科幻感兴趣。现年52岁的刘慈欣告诉记者，当自己从1989年开始科幻创作的时候，雨果奖就像天上的星 星，从来未想过自己和它
31、会建立什么联系。直到现在，他和外界的联系仅靠电话和电子邮件, 断了这两样，自己真的不会被人认出。在刘慈欣看来，爱好科幻与爱好钓鱼、登山没有什么不同，区别在于一个是思想上，而另一 个是身体上。谈到雨果奖带来的影响，刘慈欣说，也许这意味着收入已经可以让你不用去工作，但骨子里 自己还是个科幻迷，不懂什么物理学、宇宙学，科幻的作用就是启发对读者真正的物理学、 天文学、科学产生兴趣。数据显示，刘慈欣获奖的消息在国内传开之后，不到两小时，三体就登顶亚马逊畅俏榜 第一。对此，主持人白岩松说道，中国不缺喜爱阅读仰望星空的人，但问题是，我们能提供更多的 好作品吗？教学设计二【导学目标】.体会文本伏笔手法运用的精
32、妙。1 .分析人物形象，感悟人性伟大。2 .找出文中的伏笔和照应之处。3 .感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。【课时计划】1课时教法指导：1 .自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词 语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2 .合作学习每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下 合作完成步骤三中的思考题。同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长 记
33、录下来，以备全班讨论时交流。全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导， 达到启发思维的目的。情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们 就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美 好世界的探索。回眸2016,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体，说到三 体，就一定要提到作者一一刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。 自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础.生难字词(1)字音点缀(zhui)漫步(mGn) 迟钝(dCin)闲暇(xid)凸现(M拍摄(
34、sh。)蔚蓝(w即合拢(Ibng)词义迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。闲暇：泛指闲空没有事的时候。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。1 .作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999 年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因 宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。2 .文体知识科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科 学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻
35、想”和“小说”视 为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。步骤二 整体感知 走进文本L指导朗读听范读录音，小组互读精彩片段。2.整体感知请看标题一一带上她的眼睛，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？带上她的眼睛去干嘛？（带上她的眼睛去看这个世界。）【交流点拨】为什么要带上她的眼睛？（带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。） 为什么是最后一次呢？（因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。）为什么出不来了呢？（因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被 困在了地心。）（2）将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。【交流点拨】我觉得这
36、篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困 在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。步骤三精读课文探究写法.本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 【交流点拨】第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地 心世界里度过自己的余生J写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一 个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。1 .巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在
37、情理之中的效果。文中像这样的 伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通 过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精 选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。“热，热得像一一地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很 寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。 因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压
38、力可以把 碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁银! ”当然会热得像地狱。小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚 禁在地心里再也出不来的人呢？【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一 个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不 愿意向别人提起这个事情。“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它J这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么， 仅仅能用脆弱来描述它吗”？【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一 种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花一一那么脆弱，却又那么顽强。2 .同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说， 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？ 请你设想一下。【交流点拨】同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了 “落日六号”内整洁的陈设。我走 了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她