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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计.学生互助识字，交流识字方法。课题15搭船的鸟（1 ） 主备人使用人教学目标1 .会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个 字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形 和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的 方法。3 .感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、 热爱自然的美好情感。重点认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述， 体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐 美好。教学准备课件课时数1教
2、学过程一、创设情境，导入新课。一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？ 小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。（板书课 题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。1.用自己喜欢的方式自由读课文。教师札记(1)学生自由练读。(2)小组内推选一名代表比赛读。纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”, 前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。2 .小组选择自己喜欢的方式认读课文。3 .检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可选 一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。4 .更换语境：含有生字的其他句子让学生再认。三、再读课文，初步了解。1 .刚才大家生字掌握得真好！
3、下面，自己再自由地读 一读课文。边读边想：(1)搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？(2)你喜欢这只鸟吗？(3)你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？2 .学生边思考，边勾画。3 .全班交流，教师小结。4 .结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟 给你留下了什么印象？(小组合作，交流)伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。四、指导生字书写。1 .指名读，正音一一齐读。2 .你有什么好办法记住这些生字？形声字结构特点识记：“搭啦响”。形近字比较：吵一沙稍一悄组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽3 .引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位 置、让生试说笔画笔顺。(1)哪
4、些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题, 做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个 字。“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边 的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等； 上下结构的字两部分要写紧凑。(2)学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一 遍。(3)实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当 “小小书法家”。(4)对笔画和间架结构不好的进行修改。4 .给生字组词或用生字说一句话。5 .练习：教师巡视，个别指导。15搭船的鸟（1 ）Tlr-fr羽毛：翠绿书外形：美丽-翅膀：带点蓝色设【长嘴：红色-冲飞衔站吞计动作：敏捷-一下子没一会儿 一口教学反思