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1、课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1 .学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读 充满感情。2 .学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。3 .体会顿号和逗号的不同用法。4 .学会把字写得工整、漂亮，积累成语。教学重点1 .学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读 充满感情。2 .学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。3 .积累成语。教学难点体会顿号和逗号的不同用法教具准备课件。教学设计设计意图导入( 汾钟一、情境导入。同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方 法的指导。现在就让我们去看看吧。板书：语文园地四【设计意图：
2、用图上 的方式导入,能激发 学生兴趣，并有利于 引导进入本课教 学。二、自主学习，合作探究1交流平台（出示课件2）【设计意图：设计送同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。个环节，能帮助学生 我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？梳理学过课文，把握生总结、汇报师总结：（出示课件3）课文的感情，并对朗要准确把握课文的感情基调。如，圆明园的效读做出指导。】 灭表达的是 之情；少年中国说表达的是 感情。新课教学可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的 感情。如，圆明园的毁灭的第一自然段，可以）读得 一些；少年中国说的第三自然段分钟应该读得 一些。板书：痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂2词句段运用
3、【设计意图：让学生（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其在自主学习的基础中一个词语写一段话。（出示课件4）上，通过合作探究的小组活动：方式，让学生把握每A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。道题的意图，提高学 B.这两组词语在表达效果上有什么异同。生自学能力、提高参C.选择一个词语写一段话。与度。】生查字典，并说明两组词语的异同。生汇报：（出示课件5）每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是 它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、 赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。生展示自己写的话。板书：褒义词、贬义词（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。（出示课件
4、6） A读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它 们分别用在什么地方。B.体会它们的不同。C,给最后一个句子加上标点。生总结，汇报板书：顿号、逗号的异同（出示课件7）师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质 不同。逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用 途。逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句 之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是 表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。生给最后一个句子加标点：（出示课件8）毯子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛
5、、芦花鸡毛等。各种颜色的毯子满院子飞。3书写提示（出示课件9）我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可【设计意图：指导学 以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的主进行书写练习，能 时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右上学生书写合理、美 的文字要对称，使篇章看起来美观。观。提高书写的美每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字四。1看起来很美观。展示相关书法作品。学生临写点评学生作品。4日积月累（出示课件11）（1）朗读这些成语。（2）借助工具书理解这些成语的意思。（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。生总结、汇报（出示课件12）师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状
6、态。 第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快牙 的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安供 情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛 世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。 板书：幸福生活-悲惨生活-珍惜三、课堂小结课堂小结同学们，这节课，我们明白词语的不同感及拓展延情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号伸（和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小希望分钟我们在今后的学习中积累更多的知识。板书设计痛惜 豪情壮志 缓慢 沉痛 高昂语文园地四感情色彩：褒义词、贬义词板书顿号、逗号的异同内容幸福生活-悲惨生活-珍惜教学反思课后反思1 .在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自
7、主学习、合作探究 的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的 教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好。2 .在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些 成语的意思，我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有个较为 深刻的认识。这样训练，对他们今后的学习很有帮助。3 .美中不足的是对个别知识点讲解不到位，致使一些基础不牢固的同学 理解不透彻。知识小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。3、天生我材必有用。李白4、学习永远不晚。高尔基5、天才出于勤奋。高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德9、一日无书，百事荒废。陈寿10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯