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1、教学过程课题12坐井观天部编版二年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会 写“坐井观天、井沿”等7个词语。2,能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3,能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。学习 重难点1 .认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪。会写“井、观”等8个字，会 写“坐井观天、井沿”等7个词语。2 .能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。学情分析二年级学生想象能力有限，所以学习本课教师应尽量为每个学生创造参与的空间， 将语言学习与生活经验相结合。教学辅助1
2、.多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。学习任务一导入课题，了解寓言（设计意图：简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思考寓言蕴含的道理。识字、写字是低 年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时识字，理解字义。）1 .谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙（利用板贴出示青蛙图片） 另一位朋友是小鸟（利用板贴出示小鸟图片）。小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间究竟会发 生什么样的故事呢？我们就一起走进课文看一看。2 .板书课题，齐读课题：（板书：12坐井观天）.学写生字“井”和“观”。（1）引导观察：请同学们观察“井”字的由来及演变过程。（2）教师范写“井”字，同时请同学
3、们跟随老师书空练习。教师明确：“井”是本课唯一一个独体字，要特别注意各个笔画在田字格中的位置，第一横居横 中线上，比第二横短，第二横在横中线下。竖撇位于竖中线左侧，竖在竖中线右侧，比竖撇要长。（3）请同学们在书上将“井”字描一写二，教师巡视相机指导。（4）教师范写“观”字，同时请同学们跟随老师书空练习。教师明确：“观”字为左右结构，左窄右宽，左边“又”的第二笔是长点，右边是“见”字不是 “贝。首笔紧贴竖中线，最后一笔是竖弯钩。（5）请同学们在书上将“观”字描一写二，同桌间互评。3 .理解课题“坐井观天二(1)请学生在本上书写一遍词语“坐井观天”。(2)说说课题“坐井观天”的意思。教师明确：坐在
4、井里看天。(3)介绍寓言特点。寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。本课坐井观天又是通过什么样的故事 告诉我们一个什么道理呢？让我们去文中寻找答案吧。学习任务二初读课文，扫清障碍(设计意图：字词教学仍然是小学低年龄学段的一项重要教学任务。在教学中，多种多样的字词 识记方式，能有效地帮助学生快速识记本课生字词，也为接下正确流利地朗读课文扫清障碍，为课文 学习打好基础。)1 .在词句中识字记字。提出自读课文要求，请同学们分段朗读课文，检查预习情况，相机纠正错 误字音。2 .多种方法，识记生字(1)引导学生自主观察以下生字。瞧！生字宝宝已经从课文中跳出来要和我们做朋友呢，谁认识 它们？请你
5、来读一读。指名认读，相机正音。“小老师”领读。(2)巩固读音：去掉拼音之后你还认识它们吗？请同学们开火车读。(3)交流识字方法。教师引导观察：请同学们认真观察这一组生字，运用你所积累的识字方法来说一说怎么能更好地 记住这些字呢？预设1：我可以猜谜语记忆，“再次见面”就是“观”，“出口千言”就是“话二预设2：我会“力口一力”： “丛+合”是“答”邛”力口 “二”力口 “小”是“际二预设3：我会利用学过的字“换偏旁”，比如“铅笔”的“铅”把“车换成R ”就变成了 “沿二预设4：我会编顺口溜：口渴要喝水，喝水要用嘴。3 .认读词语，分类识记(1)指导读词：认识了生字宝宝，它们的好朋友也来了，哪位同学
6、试着读一读下面这几个词语？(2)词语巩固：下面这些词语你都认识了吗？让我们再来读一遍。请小老师领读一遍；明确练习要求：学生在田字格本上将以上词语书写一遍，同桌互评。学习任务三再读课文，整体感知（设计意图：整体感知课文，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要角色。为后面对课文的 进一步学习做好了铺垫。）1 .学生自读课文，带着问题思考，读完后汇报。问题1预设：本文的主人公是青蛙和小鸟。问题2预设：青蛙和小鸟为了（天有多大）这一问题而争论，青蛙认为天（不过井口那么大），小 鸟认为天（无边无际）。2 ,学习第1自然段（1）请学生齐读第1自然段。（2）引导观察：青蛙和小鸟分别来自哪里？现在又在哪里？预
7、设：青蛙一直都在井里，而小鸟是从天上飞来的，现在落在了井沿上。教师简笔画出井（板书：（画出井的简笔画）引导上台操作：谁能来把小鸟和青蛙贴到相应的位置？（3）理解“井沿” 一词。引导学生利用课文插图以及板书了解“井沿”的意思就是“井口的边缘部分”，“沿”就是“边” 的意思。联系生活思考：说说你还知道哪些“沿” ？预设：碗的边缘叫碗沿；杯子的边缘叫河沿；床的边缘叫床沿。3快速浏览27自然段，找出对话。引导思考：青蛙和小鸟是怎样争论的？他们之间一共有几次对话？请同学们拿起笔，小声地读课文，画出它们的对话吧！请用横线画出青蛙说的话，用曲线画出小鸟说的话。（1）学生根据教师提示，找出三组对话，在文中勾画
8、相关句子。（2）请男女生对读青蛙和小鸟的话。4 .那么青蛙和小鸟关于“天有多大”的争论中，到底谁说的是正确的呢？我们继续学习课文。学习任务四研读对话，揭示寓意（设计意图：通过多种形式的朗读，让学生在读中想象，读中悟趣，读中明理。这种教学方法既 培养学生良好的语感，又让学生感知寓意。）1 .学习第一次对话，了解青蛙和小鸟生活的环境。（1）引读：青蛙先问了什么问题？小鸟是如何回答的？（2）师生对读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。（3）学写两个易混字“渴”和“喝”。引导观察：这两字的相同和不同之处。教师指导书写要点：注意右下部分的里面先写“人”字且捺改为点，再写竖折。学生
9、在书上描一写二。通过朗读课文原句“口渴了，下来找点儿水喝。”再次识记。（4）引导学生思考，着重理解：“一百多里”说明了什么？预设：说明了天很大很大，小鸟也飞不完。教师明确：“一百多里”大约相当于我们的操场200多圈，说明了天本身就很大。拓展想象：飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？用“小鸟可能飞过了”这样的句式练习说话。（预设：飞过了高山、草原、大海、沙漠）过渡：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙相信小鸟说 的话吗？你是怎么知道的？让我们接着看第二次对话。2学习第二次对话，明确各自的观点。（1）男女生分角色朗读第二次对话。（2）关于“天有多大”这一问题，青蛙
10、和小鸟分别是怎样认为的？预设：青蛙认为“天不过井口那么大”小鸟认为“天无边无际”（板书：青蛙一一井口那么大 小 鸟一一无边无际）（3）对比朗读，体会语气。指导朗读：朗读青蛙的话时，要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青蛙自以为是、 不相信的语气；朗读小鸟的话时语速稍舒缓，重读“很”字，表示强调，读出小鸟真诚、劝告的语气， 句末的“哪”在这里要读轻声，表示感叹。（4）理解“大话”的意思。预设：就是认为别人是在吹牛。教师明确：“大话”就是吹牛、夸张、不切实际的话。分清“谎话”和“大话二（5）理解“无边无际”的意思。教师讲解：“无边无际”就是大的没有边界。想象拓展说话：还有什么可以说是无边无
11、际的？ 预设：大海、沙漠、田野（6）讲解多音字“哪教师明确：“哪”放在句末时应读轻声“na”。（7）同桌练读对话，加上神态、动作、句前提示语读出相应语气。过渡：既然青蛙和小鸟都坚持认为自己是对的，那让我们接着往下看，到底是错了？又是因为什 么而错了呢？3.学习第三次对话，找出双方说法不一致的原因。（1）同桌分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。教师明确：青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大；小鸟的笑是无奈的笑，是又可气又好笑, 与青蛙的笑形成对比。（2）指导用“一就”说话。（3）对比朗读，感受青蛙自以为是的神态和小鸟无奈着急的语气。（4）启发思考：青蛙和小鸟到底谁弄错了？为什么？同桌讨论，全
12、班交流，初步感知寓意。预设：小鸟说得对，青蛙说得错。因为青蛙整天都在井里，看不到全部的天。小结：通过交流让学生了解：青蛙天天坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线，所以它目光短浅、 所见有限，它的观点是错误的。（板书：（正确）（错误）4 .师生合作，分角色朗读课文。（教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话）学习任务五创编对话，揭示寓意（设计意图：低年级学段学生的课堂参与性和兴趣紧密相关。创编对话，延续故事这一环节的设 置，有助于学生发挥想象，锻炼学生的思维和语言能力，从而更深刻地理解课文中心，把握寓意。同 时又能提高学生自主学习能力，提高参与度，活跃课堂气氛。）L引导学生发挥想象，续编对话。过渡：同
13、学们，如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口，它会看到什么，想些什么，说些什么？引导换位思考：如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己说些什么呢？（预设：我真是太自以为 是、目光短浅了。）5 .小组合作，续编第四次对话。6 .指名汇报对话，教师点评，引导学生大胆想象。学习任务六巩固基础，规范书写.整体观察，区分结构。教师带读所列生字，请学生将字按结构归类。1 .观察结构，发现规律。教师指导，师生总结：“沿、话、际”都是左窄右宽；“答”上窄下宽。依次观察每个生字在田字 格中的位置及书写要点。教师范写一遍，学生跟着书空。2 .学生练写、组词。（1）提出书写要求：想好字的结构布局再下笔，每个字在书上描一写
14、二。书写时注意坐姿和握 笔姿势。（2）学生口头组词，教师指正。3 .集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。课堂总结这个寓言故事告诉我们，看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能 像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。老师希望咱们每一位同学 都要从小多学知识，多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为一个像井底之蛙一样 的人。自主作业1 .有感情地朗读课文。2 .把这个故事讲给你身边的人听一听，然后续编这个故事。板书设计12坐井观天青蛙一一井口那么大（错误）天有多大 /小鸟一一无边无际（正确）附：自主预习卡L轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字。3 .再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音。井观沿答渴 喝4 .根据课文内容，说一说小鸟与青蛙一共进行了几次对话？（）