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1、202L2022学年辽宁省普通高等学校招生全国统一考试高三模拟检测（一）语文试题阅读下面的文字，完成试题。文本一：手艺自古以来就是乡村生活的重要组成部分。特别是工业文明前，过日子的吃穿用度大多有 赖双手劳作，男耕女织，自给自足，手艺塑造了生活。一方水土养一方人。人们就地取材，量材为用，施以工艺，制作器物，满足日常所需，也积 极发展副业生产。如费孝通指出的：“凡是有特殊原料的乡村，总是附带着有制造该种原料的乡 村工业。靠河边有竹林的地方，有造纸和织筮器的工业；有陶土的地方，就有瓷器的工业；宜于 植桑养蚕的地方，有缭丝、织绸的工业。”乡村手艺成为经济生产的组成部分。经受过工业化冲击，乡村手艺因文化
2、产业、创意经济重新振兴，其文化价值、生态价值进一 步凸显，与电子商务、旅游结合，成为乡村经济新增长点。据统计，目前我国73%以上非物质文 化遗产项目保存在乡村。2020年，在淘宝上年成交额过亿的14个非遗产业带，近一半位于县级 及以下地区，乡村手艺是其中重要板块。电子商务消弭了空间距离与信息不对称，中西部地区保 存较好的乡村手艺优势被激发，“除江苏宜兴（紫砂壶）、浙江龙泉（宝剑）、福建德化（瓷器）、 安徽泾县（宣纸）等传统手工艺产品重镇，大多数传统手工艺淘宝村分布于中西部省份“，中西 部地区乡村手艺文化赋能作用开始显现。如湖北省十堰市邨西县涧池乡下营村绿松石工艺、甘肃 省定西市岷县清水镇清水村
3、铜器铸造工艺等，都带动生产，造福当地居民生活。乡村手艺在慢生活、新文创、国货国潮及电子商务综合助力下，适应新的消费需求，产生新 的文化创意。制作银器的云南省大理白族自治州鹤庆县草海镇新华村、制作唐三彩的河南省洛阳 市孟津县南石山村、制作社火道具的许昌市建安区灵井镇霍庄等，一系列特色手艺村获得发展。值得一提的是，在手艺作为乡村文化IP打造上，目前需从工艺品生产加工终端向产业链上下 游全面延伸，形成全线产品和乡村文化IP生态链。如乡村手艺IP标识打造，需发掘梳理传统手 艺世代相传历史，明确其地方独特性，发掘与现代生活方式相适应的内容和样式，打造符合当代 语境、有血有肉的匠人形象，实现物出有故、见物
4、见人，产生认同感和吸引力。又如乡村手艺衍 生品布局，需加强环境氛围等特色场域建设，围绕乡村手艺开发文创旅游、美食、主题民宿等。 可加强乡村手艺IP形象相关的农副产品、礼品等设计销售，带动乡村相关产业发展，构建乡村手 艺产业生态，形成自身循环系统，使乡村手艺作为文化创意发挥赋能作用，促进乡村农产品、手 工产品、旅游等相互带动，发展互联网带动下的乡村手艺新经济。（摘编自人民日报潘鲁生守望乡土润泽生活） 文本二：答案和解析15.【答案】C、A、C、文章首先指出乡村手艺自古以来就是乡村生活和经济生产的主要 组成部分；之后详细论述其当下在乡村生活中的意义及发展；最后阐明手艺在乡村文化IP打 造上的发展方
5、向。、抖音平台可以给予传统工艺支持和保障，让更多人“看见”；手艺天生 具有适合视频和直播传播的特点。【解析】1【分析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。阅读此类文本，应注重准确解读文本，筛选整 合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】C “乡村手艺本身蕴含的文化和生态价值，使得文化产业和创意经济得以重新振兴”因果颠倒， 依据原文“乡村手艺因文化产业、创意经济重新振兴，文化价值、生态价值进一步凸显”可知， “文化产业、创意经济重新振兴”是因，“乡村手艺”是果，选项因果颠倒，不符合原文逻辑。故选C。2 .【分析】本题考查根据材料信息进行理解推断的能
6、力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内 容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】A. “中西部乡村手艺优势被激发”说法错误，依据原文“电子商务消弭了空间距离与信息不对称, 中西部地区保存较好的乡村手艺优势被激发”可知，原文指“保存较好的乡村手艺”优势被激发, 选项扩大了范围，说成“乡村手艺”。故选Ao.【分析】此题考查把握文章作者观点的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语 句，理解作品内容，把握作者观点。能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得 出正确结论。错误设置一般为答非所问、混淆范围、强加因果、曲解文意、偷换概念、无中生有 等。【解
7、答】A.观点来自材料一第三段，依据“经受过工业化冲击，乡村手艺因文化产业、创意经济重新振兴， 其文化价值、生态价值进一步凸显，与电子商务、旅游结合，成为乡村经济新增长点”可提炼本 项观点；B.观点来自材料一第四段，依据“乡村手艺在慢生活，新文创、国货国潮及电子商务综合助力下， 适应新的消费需求，产生新的文化创意”可提炼本项观点；C.在原文中并未体现。D.观点来自材料二，依据“此次抖音发布看见手艺扶持计划，切中了传统工艺亟待支持和保 障、亟须被更多人看见的现实”可提炼本项观点。故选C。4.本题考查学生分析文章结构，把握文章行文思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， 圈出每段的中心句，把握
8、文章的观点、论据，注意分析文章的思路类型。分析文本一，第一段首 先点明“手艺自古以来就是乡村生活的重要组成部分”，第二段引用费孝通的观点，点明“乡村 手艺成为经济生产的组成部分”，这两段亮明了 “乡村手艺自古以来就是乡村生活和经济生产的 主要组成部分”的观点；然后第三段通过很多具体事例论述“乡村手艺因文化产业、创意经济重 新振兴，其文化价值、生态价值进一步凸显，与电子商务、旅游结合，成为乡村经济新增长点”， 指出乡村手艺当下在乡村生活中的意义；第四段通过具体事例论述“乡村手艺在慢生活、新文创、 国货国潮及电子商务综合助力下，适应新的消费需求，产生新的文化创意”，指出乡村手艺当下 在乡村生活中的
9、发展；最后在第五段提出“值得一提的是，在手艺作为乡村文化【P打造上，目前 需从工艺品生产加工终端向产业链上下游全面延伸，形成全线产品和乡村文化IP生态链”，阐明 手艺在乡村文化IP打造上的发展方向。5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。依据文本二第四段“此次抖音发 布看见手艺扶持计划，切中了传统工艺亟待支持和保障、亟须被更多人看见的现实”可 知，抖音平台可以给予传统工艺支持和保障，让更多人“看见”；依据文本二第四段“而短视频 和电商平台参与扶持传统手艺，本身也得益于手艺天生具有适合视频和直播传播的特点一一不仅 可以精确展现作品细节，还可以直播作品制作过程，高清大屏的沉浸式体
10、验，让观众更加真实可 感”可知，抖音平台有效扶持传统工艺，得益于手艺天生具有适合视频和直播传播的特点。69.【答案】A、B、小说中的渔娘具有狂人特质：她讲今春的鱼们是听到江鲜美食节的 消息提前赶来的，并且认为鱼儿是来以死渡生的；阿莲也具有狂人的特质：她从不吃鱼，只爱 用鱼骨在玻璃片上粘画儿，并且向人们说“那是一队参加葬礼的鱼”的疯话。、人类商业至上 的功利：洲人利用江鱼涧游来促进本地经济发展；对自然的尊重：鱼的涧游是生物链条的一环， 需要我们更多地尊重自然，与自然和谐共存；对生死的思考：渔娘对生命的迎接和面对亲人的 逝去，以及鱼涧游的执着和牺牲，都既是对生的礼赞，也是对死的觉悟。【解析】1【分
11、析】本题考查对文章内容的理解，并能够根据自己的理解准确分析选项。因此，把握题干要求的文本 内容，抓住关键词，逐一进行排除，即可得答案。【解答】而和悦洲的人却因为渔娘老了且说话不灵验而不愿意相信”说法错误。从材料一 “渔娘说今 春的鱼们是听到江鲜美食节的消息提前赶来的。和悦洲人都愿意相信渔娘的话，可听到这话时， 不无惋惜地说渔娘真的老了”可知，和悦洲的人不相信渔娘的话，是因为她的话过于离奇，不符 合常理，人们认为这是渔娘老了的表现。在人们的印象里，鱼是不会为了江鲜美食节特意赶来的。 所以，人们并不是因为渔娘老了且说话不灵验而不愿意相信她的话。故选Ao2 .【分析】本题考查学生结合文章具体的内容，
12、学会鉴赏文学作品的艺术特色。四个选项中，涉及艺术特色、 内容分析及其情感体会，包括语言分析都可以作为重点关注的对象，进行一一排除。【解答】“比喻皱纹里藏着秘密等”分析错误。“皱纹里藏着秘密等”运用的不是比喻的 手法，而是比拟的手法。故选Bo.本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。从小说中“渔娘说今春的鱼们是听到江鲜美食节的 消息提前赶来的。和悦洲人都愿意相信渔娘的话，可听到这话时，不无惋惜地说渔娘真的老 了”“听渔娘说她是个鱼变的精灵” “鱼儿不傻，她们晓得自己是人间的一道菜她们要以死 渡生，以亡渡劫，以灭渡厄”等内容可以看出，渔娘所说的话离奇且不符合常理，是正常人所不 会说出的，所以，渔娘具
13、有狂人特质。而小说中的另一个人物阿莲也具有狂人的特质，她的“狂” 不仅体现在语言上，还体现在行为上。如“她一见洲人就说：鱼来了，那是一队参加葬礼的鱼。 洲人摇起头，心怨她的疯话晦气，他们相信鱼总是活蹦乱跳的，他们在翘首等待江鲜美食节的到 来一一冷清的和悦洲很没有度过欢庆的节日了”，在常人的意识里，鱼是不会参加葬礼的，所以 阿莲的话被认为是疯话。同时，“她从不吃鱼，只爱用鱼骨在玻璃片上粘画儿”，这一行为也与 常人不同，带有狂人的特质。3 .本题考查学生分析作品主题、多角度探究作品意蕴的能力。小说的标题为“一江如镜”，作者 将长江比作镜子，就是想通过这面镜子来表现作者的某种思想。在小说中，作者写到
14、和悦洲的年 轻人大多数外出打工，包括渔娘的儿子，和悦洲某种意义上说是衰落的象征，所以“他们在翘首 等待江鲜美食节的到来一一冷清的和悦洲很久没有度过欢庆的节日了”，和悦洲的人希望靠长江 江鱼涧游来促进本地经济发展，这体现了人类商业至上的功利，而长江这面镜子就折射出人类的 这一面。鱼的涧游是鱼的生物特性，也是生物链条的一环，正是靠着鱼的涧游，其他动物才能获得 生存，人类的捕鱼活动也与鱼的涧游有关，小说中和悦洲的人正是想利用鱼的这一特性来举办江 鲜美食节。这就提出了一个问题，人类如何与自然相处，是涸泽而渔，还是和谐共处，这个答案 当然是不言而喻的。所以，作者通过长江这面镜子折射出我们应更多地尊重自然
15、，与自然和谐共 存的理念。最后，小说中的渔娘有着怪异的言行，比如她说“今春的鱼们是听到江鲜美食节的消息提 前赶来的” “鱼儿不傻，她们晓得自己是人间的一道菜她们要以死渡生，以亡渡劫，以灭渡 厄”，这些话乍听起来不合常理，但在深入的思考之后，我们会发觉这是她对生命深刻的思考， 是对生的礼赞，也是对死的觉悟。所以，作者借渔娘之口，通过长江鱼的涧游的现象折射出作者对生命的深刻思考。1。14.【答案】C、A、B、蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免 了他，恢复他原来的官职。现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。、 自身优势不如蒙恬；扶苏即位
16、自己不能封侯；胡亥即位对自己有利。【解析】1 .【分析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常 在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊 句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】句意：赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏 而立胡亥为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件 事。”“得幸于胡亥”是状语
17、后置句，“于”引出对象，应在“于胡亥”后断开，据此排除AD； “请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子”是前文“说”的内容，因为句子较长，应与前文断开， 排除B。故选C。2 .【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】A. “决狱指判决关进监狱”，决狱仅指判决案件。故选A。3 .【分析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先
18、要认真审题，明确题干的要求。 其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解文本内容；然后浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子再进行推敲琢磨。【解答】B. “都赐给了胡亥”错误，皇帝把赐给长子扶苏的诏书暂时留在胡亥处，并不是赐给。故选B。4 .本题考查学生翻译句子的能力。重点字词：“当”，判决；“以”，认为；“敏于事”，状 语后置，办事机敏。“即自杀”省略句；“安”，怎么；“暮”，迟。5 .本题考查学生筛选信息的能力。由“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙 恬？ ”可知，赵高首先指出李斯的才能、功劳等都不如蒙恬，说明他不具备优势。由“然则长子 即位，必用蒙恬为丞相，君侯终
19、不怀？通侯之印归乡里明矣”可知，赵高指出一旦扶苏继位，必 定任命蒙恬为丞相，李斯不能封侯。由“胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之”可知，赵 高再说明胡亥的性格仁慈厚道，他继位对李斯有利。参考译文：最初，秦始皇尊重宠爱蒙氏兄弟，特别信任他们。蒙恬在外带兵任大将，他的弟弟蒙毅常在 朝中参于谋划国事，被称为忠信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始 皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审理案件；胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治 他；蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。赵高 平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇
20、的命令诛杀扶苏而立胡亥为 太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件事。”于是赵高 求见李斯说：“皇上赐给长子扶苏的诏书和符玺都在胡亥手里。定立太子，你和我说了就能决定 此事。你看怎么办？”李斯说：“你怎么能讲这些亡国的话呢！此事可不是我们臣子之间可以议 论的啊！ ”赵高说：“您的才能、谋略、功劳、口碑及得到长子扶苏的信任，这五点与蒙恬相比 谁更有优势？ ”李斯回答说：“我不如蒙恬。”赵高又说：“如果是这样，一旦长子扶苏即位， 一定要任用蒙恬为丞相，您最终得不到封侯而荣归故乡的结局已是明摆着的事了！而胡亥仁慈厚 道，可以作为皇帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事！”
21、丞相李斯认为赵高说的有道理，便 与赵高合谋，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子；又写了另一诏书给扶苏，历数他没有能 力开辟疆土，创立功业，却使大量的士卒伤亡，并且多次上书，诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳 当太子，将军蒙恬了解扶苏的想法却不加以纠正，一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏 书，哭着进了室内，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛下在外，并未确立太子；派我率领三十万大军 守卫边境，公子担任监军，这可是天下的重任啊。现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么 知道这不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。”使者多次催促他们自尽，扶苏对蒙恬说：“父 亲赐儿子死，还哪里用再申诉！”随即自杀。蒙恬不肯去
22、死，使者把他交给官吏，并囚禁在阳周， 改派李斯的舍人为护军，然后回来报告李斯和赵高。胡亥听说扶苏已经死了，想将蒙恬释放。恰 巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥进谗言说：“始皇帝打算选拔贤能确立 你为太子已经好久了，而蒙毅规劝他，认为不可以。不如将他杀了！”于是将蒙毅囚禁到代郡。 太子胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟。秦二世的侄子子婴规劝说：“赵王赵迁杀了名 将李牧而用颜聚，齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜，最终使国家灭亡。蒙氏兄弟，是秦国的大 臣和谋士，而陛下却要把他们一下子杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做对内失去群臣的信任在外使得将士们失去斗志啊！”秦二世根本
23、不听其劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙 恬。1516.【答案】C、对比，下阕前韵写斜阳下捣衣之声凄切难听，与二韵钧天之仙乐对比，表 达昔乐今哀之感（或往日平原门第的繁盛和现如今画着玳瑁花纹的屋梁的飘零作对比，表达昔盛 今衰之叹）。用典，末句运用“邯郸一梦”官途梦想终是虚幻的典故，感慨自己已届晚年，对 仕途倦怠疲惫的感慨。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和 思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错 误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不 正
24、确，内容一般为曲解诗意，判断时注意仔细辨析。【解答】C. “城墙与山峦连绵起伏”错误，“惟见连山如堵”是说山峦连绵起伏，像墙一样，不是“城墙 与山峦连绵起伏”。故选C。2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价作者的思想情感的能力。下阕“难听，凄切调，斜阳砧 杵，一派秋冥”写斜阳下捣衣的声音发出凄切的声调，难以入听。“想钧天帝所，乐处曾经”写 上天仙境中的音乐雄壮优美，一悲一乐，二者构成对比，表达昔乐今哀之感。“多少平原门第， 空回首、玳瑁飘零”写过去平原门第繁盛，如今此地只留下画着玳瑁花纹的屋梁，过去的繁华与 如今的凄凉形成对比，表达昔盛今衰之叹。“邯郸道，青驹倦矣，残梦几时醒” 一句，借用邯郸
25、 “黄粱一梦”的典故，写自己就像“黄粱一梦”中的卢生一样，骑着青驹赶考，最终不过是一场虚幻的梦罢了。暗示自己做官的梦想难以实现，表达了作者对仕途倦怠疲惫的感慨。17.【答案】（1）木欣欣以向荣泉涓涓而始流（2）扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩（3）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字词有：涓涓、扈、辟芷、纫、佩、 堪。182（）.【答案】B、C、不同意。原句采用文学手法以动衬静，通过写鸟的状态来侧面表现月 光皎洁明亮，进而衬托环境的清幽；同时与前文的“叮叮当当”“哗啦哗啦”语义照应，风格 一致。改后虽然更写实，但是却并不生动别致。【解析】L【分析】
26、此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、 使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除 法排除不符合句意的选项。【解答】第一组，转瞬即逝：一眨眼的功夫就消失了。形容很快就会失去或消失。稍纵即逝：稍微一放松 就消失了。形容时间或机会等很容易过去。后者表达的更全面丰富。根据“暗淡于无数路灯之中， 磨损于各种噪音之中”可知，此处指看月亮的机会不留意就没了，应用“稍纵即逝”。第二组，五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多，一般单指颜色繁多。五光十色：形容色彩鲜艳， 花样繁多，多用于形容发光的东西。此处形容“垃圾”，不只是强调
27、颜色，应用“五光十色”。 第三组，四处飘零：指花叶等四处坠落；飘忽不定：指轻快地移动不稳定。后者更倾向于抽象物 体。此处指月光闪烁、稳定，应用“飘忽不定”。第四组，兼收博采：指广泛收罗采用。兼收并蓄：指收下来并保存，后者语义更全面。此处指把 月光保存下，应用“兼收并蓄”。故选B。2 .【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结 构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语 序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当 等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能
28、对句子做语法分析。【解答】原句共有两处语病：一是语序不当，前后分句主语不一致，关联词“只要就”统一放在 两个分句主语之前；二是搭配不当，“暑气”与“消失”搭配不当，应改为“消退”；D. “一阵 阵”应修饰“阴凉”做定语，而非修饰“送来”。全部改对的只有C。故选C。3 .本题考查学生赏析语句表达效果的能力。不同意。表现手法上，“一只鸟被月光惊飞了”是以 动衬静，用鸟被惊飞衬托环境的幽静。结构上，第一段结尾写到“听月光在树林里叮叮当当地飘 落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤”，最后结尾写“一只鸟被月光惊飞了”，与前文的“叮 叮当当”“哗啦哗啦”语义照应。改后句子“一只鸟不知被什么惊飞了”，不够生动
29、别致，文学 性不强。2122.【答案】读书可以改变命运；并非表示阅读书籍；这类观点缺陷很明显。、读书的内涵；读书的意义；改变命运的评判标准（或“成功的 批判标准”）O【解析】1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，结合上文“一些人发表意见质 疑读书和命运改变之间的关联，认为改变命运并非只有读书一条路”可知，一些人质疑读书改变 命运，再结合“甚至”一词，表明比质疑更进一步，也就是否定读书可以改变命运，所以此处应 该填写“读书可以改变命运”。第二空处，结合下句“其实，对书籍的阅读是教育过程中的一个 重要组成部分，两者并不完全等同”可知，讲的是对书籍的阅读是教育过程中的一个重要组成部 分
30、，再结合上句“关于读书的内涵更多地指的是接受教育”可知，读书的内涵更多地指的是接受 教育，而不是阅读书籍，所以此处应该填写“并非表示阅读书籍”。第三空处，结合下文“一是， 观点本身过度简化了读书的意义。二是，观点似乎也回避了另一个问题，即在命运被改变后，读 书人又该如何？还继续读书吗？三者，这种缺陷也许也与改变命运的评判标准混乱有关”可 知，讲的是这种观点的三个缺陷，此处为总领句，所以此处应该填写“这类观点缺陷很明显”。2.本题考查学生分析和理解文中概念的内涵的能力。结合句子“关于读书的内涵更多地指的是接 受教育”可知，读书的内涵更多地指的是接受教育，说明“读书的内涵”还有其他，所以“读书 的
31、内涵”是具有多重内涵的概念；结合“许多人也许还会反问：读书难道不是为了改变命运吗？ 但这类观点缺陷很明显”可知，读书的意义不仅仅是为了改变命运，还有其他意义，所以“读书 的意义”是具有多重内涵的概念；结合句子“这种缺陷也许也与改变命运的评判标准混乱有 关”可知，“改变命运”的评判标准混乱，说明“改变命运的评判标准”有多种，所以“改变命 运的评判标准”是具有多重内涵的概念。23.【答案】【参考范文】短视频的火爆是精神文化丰富的体现很高兴与大家探讨短视频的火爆是精神文化丰富的体现，还是精神文化匮乏的体现这个问题。 我方认为，短视频的火爆是精神文化丰富的体现。精神文化是指人类各种意识观念形态的集合。
32、精神文化丰富的实质是精神文化的多元化。 不管是从短视频的内容上，还是从短视频的形式上，短视频的火爆都是精神文化丰富的体现。 首先，从内容上来说，短视频丰富多元的内容是当下人们精神文化丰富的体现。众所周知， 短视频的内容是非常丰富多元的。从短纪录片到技能分享，从网红IP的优质视频到草根恶搞视频。 网红IP们靠优质视频赢得不少粉丝，不知名的草根拍摄的反映生活现状的搞笑视频的点击量也不 少。由此可见，短视频承载了非常丰富多元的精神文化，其间有阳春白雪也不乏下里巴人，这充 分体现了当今时代人们精神文化的丰富以及人们对这种精神文化丰富的认可度。所以，从短视频丰富多元的内容来看，我方认为短视频的火爆是精神
33、文化丰富的体现。其次，从短视频的形式上来说，人们日益丰富的精神文化催生出了短视频，即短视频的火爆 是精神文化丰富的体现。有人曾问，我也想慢下来，我也想有大把的时间去表达自己或者评读经 典，但是，作为一个普通人，这个时代允许吗？是啊！时代的节奏越来越快，我们没有时间去细 细表达自己不断丰富的精神文化，而短视频给了我们一个有效利用碎片化时间的契机。短视频生 产流程简单，制作门槛低，参与性强，拍摄出来的视频通俗易懂，视频容量不大。拍摄者可以在 空闲的时间内有效地表达自己，观看者也可以在短时间内丰富自己。这样的形式，满足了当下快 节奏，碎片化的生活方式下的精神文化需求，也是人们精神文化日益丰富的体现。
34、因此，从短视频的形式来看，短视频的火爆也是精神文化丰富的体现。短视频的火爆已然是事实，当今时代发展的条件下，精神文化在不断的丰富亦是不可否认的。 为了在适应时代的基础上让丰富的精神文化散发出来，短视频应运而生，其火爆即是精神文化丰 富的体现。综上所述，我方坚定的认为，短视频的出现是精神文化丰富的体现。【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的作文题。材料主要分析了短视频的发展情况，尤其是短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征， 使之成为青少年的新宠，从数据可以看出，青少年观看短视频的占比大，观看的次数多。从材料 上我们看不出情感倾向，只是客观地分析短视频与青少年的关系。写
35、作任务给出了辩论的两个观点：短视频的火爆体现了精神文化的丰富（正方），短视频的火爆 体现了精神文化的匮乏（反方）。你可以选择其中的一个观点进行写作，但要写成辩论稿的形式。 无论选择哪一方观点，在论辩的时候，首先要明确自己的观点，然后论证自己的观点是正确的， 为了使自己的观点站住脚，也可以破立结合，也就是可以否认对方的观点是错误的。这样，论证 就会更有力。比如选择视频的火爆体现了精神文化的丰富这一观点，可以从短视频内容和形式两个方面分析， 再结合数据和事例的角度进行证明分析，这样可以使自己的观点更能站得住脚。当然，如果你选 择反方观点，则可以从短视频的弊端入手，分析短视频的碎片化、娱乐化、同至化
36、等短点，从而 证明短视频并不能够丰富精神文化。立意：短视频火爆体现精神文化的丰富。短视频火爆体现精神文化的匮乏。日前，抖音在江西景德镇正式发布“看见手艺”扶持计划，扶持对象包括国家认定的“大师” 级手艺人，也包括大量普通的传统手艺人和创新型手艺人。根据该计划，抖音将利用短视频直播 和平台优势，通过流量扶持、费用优惠、官方培训、专属运营活动、直播基地服务等多项举措， 助力传统手工艺传播发展。手艺也称“传统工艺”，是具有历史传承和民族或地域特色、与日常生活联系紧密、主要使 用手工劳动的制作工艺及相关产品，是创造性的手工劳动和因材施艺的个性化制作。中国传统工艺源远流长，但随着工业社会生产力的提高，批
37、量生产、价格低廉、种类繁多的 工艺制品大量挤占传统手工艺品的市场，不少传统工艺由此衰落甚至失传。以弘扬传统文化为目 的，以切实可行的方式“看见”传统工艺，大力扶持支持传统工艺传承发展，已是当务之急。此次抖音发布“看见手艺”扶持计划，切中了传统工艺亟待支持和保障、亟须被更多人“看 见”的现实。而短视频和电商平台参与扶持传统手艺，本身也得益于手艺天生具有适合视频和直 播传播的特点不仅可以精确展现作品细节，还可以直播作品制作过程，高清大屏的沉浸式体 验，让观众更加真实可感。诚如专家所说，“传统手工艺品的艺术文化价值既体现在产品的形态 设计上，也体现在制作过程和工艺历史等背后的故事里。”（摘编自郭海英
38、以什么方式更好地“看见”手艺）1 .下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.乡村生活中就地取材发展的副业多是费孝通认为的“有该原料的乡村工业”。B.尽管乡村手艺源远流长，其传承却在各种工艺制品的巨大冲击下不容乐观。C.乡村手艺本身蕴含的文化和生态价值，使得文化产业和创意经济得以重新振兴。D.围绕乡村手艺开发文创旅游、美食、主题民宿等属于其衍生品布局的具体实践。2 .根据文本内容，下列说法不正确的一项是（）A.电商打破了空间距离限制和信息封闭的现实，使得中西部乡村手艺优势被激发。B.工艺品生产加工产业的发展，对形成全线产品和乡村文化IP生态链意义重大。C.手艺具有传统特质，一部分原
39、因在于其包含较强的历史传承和民族风格特点。D.抖音的扶持计划对传统工艺的助力，人们凭借此举有可能更好地了解手艺人群体。3 .下列选项，不属于文本一、二主要观点的一项是（）A.乡村手艺与电子商务等结合成为乡村经济增长点。B.乡村手艺适应新的消费需求，产生新的文化创意。C.乡村手艺生产有助于重建村落生产生活互助传统。D.乡村手艺亟待支持和保障，并被更多人“看见”。4 .请简要梳理文本一的行文脉络。5 .结合文本二内容，简要概括抖音“看见手艺”能够有效扶持传统工艺的因素。阅读下面的文字，完成试题。文本一：一江如镜朱斌峰渔娘说今春的鱼们是听到江鲜美食节的消息提前赶来的。和悦洲人都愿意相信渔娘的话，可
40、听到这话时，不无惋惜地说渔娘真的老了。每年春江水暖时，江鱼都要怀卵河游到环洲的江上，赴一场时令的约会。今春，蛰伏了一冬 的江水表面上仍不动声色，暗地里却喊喊喳喳起来，跟江鲜美食节的消息一起鼓噪着，开始暗潮 涌动了。洲人从江面荡开的波纹里，从荻芽吐出的青绿上，看出鱼们正成群结队游来，就跟奔赴 宴会似的。他们觉得今春的鱼汛要比往年早，江鱼要比往年多，可不肯相信鱼们是来赶美食节的 市集的。渔娘站在洲头，站在乍暖还寒的江风里，捋着额头的白发，眺望着江面，看上去已经站了许 久了。渔娘早就老了，洲人记不清她的年纪，只晓得她总是立在那儿，望着江面上驶过的铁壳驳 船，望着芦苇上掠过的水鸟，望着江对岸高耸的工厂
41、管道，把晴好的天气望得暮色四起。渔娘早 年是上江城里的医生，背着漆有“广阔天地大有作为”的枣红色小药箱，在一个黄昏沿江而下来 到洲上，嫁给了渔业队的渔农，跟随她而来的还有一条白狗。她年轻时就好上了酒，总喝得醉醺 醺的，据说是因为不想嗅到丈夫身上的鱼腥味，才把自己灌醉的，但她却跟丈夫养了个儿子。后 来，丈夫跟白狗一起老去，她又养了黄狗陪着儿子长大。儿子长大后，高考落榜就去城里打工了， 只给她留下了孙子。刚学会走路的孙子落入江里溺亡后，她又养了黑狗，那时她就总爱站在洲头 打望了，也许是在等着孙子变成鱼游回来吧。洲人很敬重渔娘，她曾做过赤脚医生，是洲上唯一 的接生婆，除了麻记江鲜馆的阿莲外，洲上的青
42、壮年人都是她接到人世的，而那些不是她接生的 份子都飞去城里觅食了。因而，即便她说酒话打澹语，洲人还是肯信的，毕竟她是迎接他们来到 洲上的人。渔娘在洲头站着站着，天就黄昏了。麻记江鲜馆的阿莲轻手轻脚走过来，隔着黑狗望着渔娘。 她的皮肤很白，身子很单薄，就跟细高个头的芦苇似的。她知道渔娘在跟江水说话，在等着鱼们 游来，没敢吱声儿。阿莲来洲上时已经两岁了，是那年发大水时坐着木盆而来的。那场大水淹没 了她的出生地，淹去了她的父母，淹去了她的记忆。她被一直没有成亲的麻六收养后，就长成洲 上的阿莲了。她年近三十，看上去却像个宝里宝气的份子。她总说江面是大镜子，能看到好多东 西。她从不吃鱼，只爱用鱼骨在玻璃
43、片上粘画儿。洲人本想说她傻，可听渔娘说她是个鱼变的精 灵，也就半信半疑地缄口了。一阵风吹来，把江吹皱了。阿莲眨巴着眼睛望着渔娘，很想问问渔娘是不是想剪断江水这条长脐带，却没开口。渔娘慢 慢把目光从江上收回，朝着阿莲笑：阿莲啊，你看见鱼儿了么？阿莲仰起脸，眯起细眼：看到咯，看到咯，鱼们正从下江游上来，还是去年那些鱼。是啊。 她们该回来产卵了这条江里，菜花鱼产卵最多。可是，她们游得比往年小心了，只摇着尾巴，身子像被捆住的粽子呢。是啊是啊。她们晓得洲上要办江鲜美食节，晓得这回游来会被人吃掉的。那她们为啥还要来？不能不来啊每年她们都得来，不来这儿，能去哪儿产卵哦？渔娘，那你给鱼儿说说，让 她们不要游来
44、，行不？渔娘叹了口气：那些鱼怎么会听我的？那年桃花汛，江里水流得急，一些旧家具、死牲畜上 江漂来，鱼河游被阻住了，可成千上万的鱼们密密麻麻地挤在一起，用额头撞着那些水上漂浮物， 把头都撞破了，就是不肯回头啊。阿莲看着渔娘脸上的皱纹，觉得那里藏着好多秘密，便又问：洲上为啥要办江鲜美食节呢？ 渔娘咳嗽：政府要在洲上发展旅游事业，想用这地界的江鲜吸引人呢。哦鱼们真傻啊，她们来凑这个热闹做甚？鱼儿不傻，她们晓得自己是人间的一道菜她们要以死渡生，以亡渡劫，以灭渡厄。阿莲听不懂渔娘说什么，头疼起来，便甩甩头，想把渔娘那黑蚂蚁似的话从脑瓜里赶走。她 顺着台阶走到江滩上，想把江里的鱼看得更仔细些。她看见那些鱼
45、游得很慢，偶有水溅起，就惊 惶地散开，钻入水草丛里，待水波稍平后，才头挨头聚起来，又排成队溯流游去。洲头没了渔娘的影子，阿莲看着看着，直到江面变成大黑镜子，只能看见自己的影子，才走 回街上。她一见洲人就说：鱼来了，那是一队参加葬礼的鱼。洲人摇起头，心怨她的疯话晦气， 他们相信鱼总是活蹦乱跳的，他们在翘首等待江鲜美食节的到来冷清的和悦洲很久没有度过 欢庆的节日了。（有删减）文本二：朱斌峰小说有两个关键词，一个是镜子，镜像可以看作人与自己和他人关系。我有点担心， 对于先锋式的充满不确定性的梦幻迷宫式的叙事，真实和虚幻叙述界限完全被打破了，有可能会 让人物主体性迷失在他精心结构的语境当中。第二个是疯
46、人叙事，朱斌峰是非常喜欢使用疯人和 狂人眼光观察世界的，从这个意义来讲，他大部分小说其实可看作“狂人日记”。鲁迅的狂人 日记里面，他的狂人代表觉醒者，同时也是真理的讲述者。朱斌峰的小说里面有类似的意思。（王晴飞安徽省社科院研究员）6 .下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.今春鱼汛早，渔娘说是鱼们为了江鲜美食节特意赶来的，而和悦洲的人却因为渔娘老了且 说话不灵验而不愿意相信。B.文章写渔娘背着漆有“广阔天地大有作为”的枣红色小药箱来到，点出了上个世纪那个充 满奋斗激情的特殊年代。C.那些不是渔娘接生的孩子纷纷到城里打工谋生，暗示随着时代经济的发展，年青一代对和 悦洲少了些情感
47、的依恋。D.鱼群涧游而上会赶上马上举办的美食节,看似像凑热闹，其实是奔赴死亡，所以阿莲说“那 是一群参加葬礼的鱼”。7 .下列对文本一相关艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A.江水“喊喊喳喳”表面上指江水流动的声音，同时也暗指其中的江鱼正在下游洞游，写法 形象生动，又意蕴丰富。8 .文章善于用生动的比喻来展现人物，比如渔娘“黑蚂蚁似的话”，说江水是条“长脐带”， 皱纹里藏着“秘密”等。C.作者小说叙事风格有一定的独特性，使得小说呈现出一种狐疑、警醒、孤立、绝望的艺术 特质，有一定的先锋文学色彩。D.小说在语言和题材上呈现出浓郁的乡土气息和地域特色，比如“份子”是南方方言，人物 称谓和生活场景也
48、有渔乡特点。8 .文本二评价作者的小说人物和鲁迅小说里的狂人“有类似的意思”，请结合文本内容，简 要阐释文中狂人特质的具体表现。9 .题目为“一江如镜”，文章中阿莲也说“江面是大镜子，能看到好多东西”，请简要分析 作者通过江面“这面镜子”可能想让我们“看到”些什么。阅读下面的文言文，完成试题。初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢 与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱；胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之； 毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以 始皇命诛扶苏而立胡亥为太子胡亥然其计赵高日不与丞相谋恐事不能成 乃见丞相斯曰“：上赐长 子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？斯日：“安得亡国之言！ 此非人臣所当议也！高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？ ” 斯曰：“不及也。高日：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！ 胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！ ”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡 亥为太子