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1、精选优质文档-倾情为你奉上乡下人家教学反思 青海省西宁市湟中县拦隆口镇千户营小学白成虹 乡下人家这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。我执教的内容是乡下人家第二课时，我采用了听歌曲质疑解疑品文字说风景细想象谈感受的步骤进行教学。在教学中从以下几个方面着手，落实教学目标：一、给学生学会理解课文内容的方法。四年级下册课标中有一个学习要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解
2、等等。教学中注意了引导学生抓住重点句段阅读。比如在教学第一二自然段时，“你觉得哪些画面能体现乡下人家独特、迷人的风景？”然后有学生自己找，并说说喜欢的理由。“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”我就结合生活实际，说说石狮子搬到乡下来和谐吗？在教学“还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”我就抓住“探”字。你特别欣赏哪个词？学生说“探”字，好像让我们看到了竹笋从土里钻出来的情景。积蕴了一个冬天的力量，你们这些可爱的笋芽儿们个个是怎样地探出头来？你是怎样探出头来的？（努力，使劲
3、，高兴，幸福）你探出头好像在说（生补充：如“这个世界多美呀！”“雨后的空气多清新呀！”）多妙的一个词呀，这片静静的竹林顿时热闹起来了，显得虎虎有生机！二、抓住一条主线，使教学结构清晰。 在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住关键词“独特”、“迷人”来进行教学。让学生默读课文画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。三、不足之处： 1、朗读的层次性体现得还不够，评价的语言还不够丰富，致使学生朗读的进步不大。2、读课文用一个词来概括画面的做法很不错，但学生回答时画面过细，有些只不过是主要画面的小细节而已。如：“向晚徐风、天边红霞、露天晚饭”其实只有一个主画面“露天晚饭”，作为教师没有及时进行概括，这样既浪费时间，缺少效率。 总结这堂课，深感惭愧，也深感不足。教学是一门遗憾的艺术，它的研究是没有止境的。自己在以后的教学中能更成熟。专心-专注-专业