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1、202L2022学年福建省泉州市石狮八中高一（上）期中语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：北京时间2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭, 在酒泉卫星发射中心腾空而起，神舟十二号载人飞船成功进入预定轨道，与天和核心舱完成自主 快速交会对接，顺利将3名航天员送入太空，我国载人航天工程空间站在轨建造阶段首次载人发 射取得圆满成功。浩瀚星空再添访客，中国航天再创辉煌。这是我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务, 也是空间站阶段的首次载人飞行任务。根据任务实施计划，组合体飞行期间，航天员将进驻天和 核心舱，完成为期3个月的在轨驻留，开展机械臂
2、操作、太空出舱等活动，验证航天员长期在轨 驻留、再生生保等一系列关键技术。升腾的火箭，承载的是一个民族的飞天梦想，镌刻的是一个国家的前行脚步。回顾神舟载人飞船 的发展历程，神舟一号到神舟四号实现了天地往返的无人验证，神舟五号实现了载人天地往返， 神舟六号实现多人多天天地往返活动，神舟七号实现航天员出舱活动，神舟八号到神舟十号突破 了无人交会对接和有人交会对接，神舟十一号实现了航天员的中期驻留。向浩瀚宇宙的每一次进 发，振奋的是越来越昂扬的精神和气概，夯实的是越来越厚重的自信和底气。此次神舟十二号的成功发射，可以说集齐了全任务全模式天地往返所需要的全部技能点，开启了 逐梦空间站的时代。首次实施载
3、人飞船自主快速交会对接；首次绕飞空间站，并与空间站径向交 会；首次实现长期在轨停靠；首次具备从不同高度轨道返回东风着陆场的能力；首次具备天地结 合多重保证的应急救援能力有专家形容，此前的星际探索就像去一个陌生的城市“看一 看” “住两天”，这次是要在太空的“家”里“住下来” “走一走”。客观来说,困难更大、风 险更高、任务更重。在谈到入选飞行乘组的心情时，航天员汤洪波语气坚定：”有压力更有信心。 我是第一次执行任务，压力难免会有，因为神秘的太空充满着许多未知，空间站任务也充满风险 和挑战。但我坚信，压力就是动力，信心保证成功。”星空浩瀚无比，探索永无止境。从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”，从“天和
4、筑穹”到“墨子传信”， 从“北斗联网”到“天舟穿梭”生动形象的名字，是中国人独有的浪漫，也是从古至今不变 的追求。心怀梦想、奋勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙奥秘，浩瀚太空必将留下更多的中国身 影、中国足迹。（摘自向学笙为浩瀚太空留下更多中国身影）材料二：2021年7月4日14时57分，经过约7小时的出舱活动，神舟十二号航天员乘组密切协同，圆满 完成出舱活动期间全部既定任务，航天员刘伯明、汤洪波安全返回天和核心舱，标志着我国空间 站阶段航天员首次出舱活动取得圆满成功。答案和解析15.【答案】A、D、C、【解析】（1） A.“标志着我国首次载人发射取得圆满成功”表述有误，材料一表述为“在轨建造 阶
5、段首次载人发射取得圆满成功”。故选：Ao（2） D.无中生有。材料二表述为“时间更长，任务更复杂难度比当年翟志刚的首次太空行走 大许多”，但没说“意义更大”。航天科技的发展是一个不断进步的过程，每个阶段都有其重要 意义，不能简单以时间长、复杂、难度大来推断本次就比以前意义更大。故选：Do（3） A项描绘星月稀疏，乌鸦南飞景象；B项描绘登高所见所听所感；D项描绘游赤壁所见石、 水景象。C项虽是记“梦游”，但无论是梦为心想，是现实生活的反映，还是文乃作者所作，青 冥无边，日月仙居，都包含着作者对神秘天空的想象。故选：Co（4）首先，语句中将“以前的星际探索”比作“去一个陌生的城市看一看住两天，把
6、“这次星际探索”比作要在家里住下来走一走”运用了比喻的论证方法，用人们 熟悉的生活和概念来比喻对陌生星际的探索，更为亲切易懂。同时，语句中将两次星际探索作了 比较，运用了对比的论证方法，根据下文内容可知，体现了 “这次”探索任务“困难更大、风险 更高、任务更重”的特点，先后的对比彰显了我国再星际探索领域的不断进步。（5）根据“升腾的火箭，承载的是一个民族的飞天梦想，镌刻的是一个国家的前行脚步神舟 十一号实现了航天员的中期驻留”“此次神舟十二号的成功发射，可以说集齐了全任务全模式天 地往返所需要的全部技能点，开启了逐梦空间站的时代”可以得出：国家统筹规划，逐步实践推 进，技能点已集齐。根据“向浩
7、瀚宇宙的每一次进发，振奋的是越来越昂扬的精神和气概，夯实 的是越来越厚重的自信和底气” “有压力更有信心。我是第一次执行任务，压力难免会有，因为 神秘的太空充满着许多未知，空间站任务也充满风险和挑战。但我坚信，压力就是动力，信心保 证成功”可以得出：航天人自信自强，不怕压力困难，奋勇拼搏。根据“为保障航天员在出舱活 动中能安全、有效地完成任务航天员在太空行走时都会用安全带将自己与航天器连接起来， 以防自己丢失在茫茫太空中而成为人体卫星”可以得出：航天科技进步，航天员装备齐全，技术 过硬。根据两则材料中所有航天工作人员付出的描述可得出：所有航天工作人员团结协作。答案：（1） A（2） D（3）
8、C（4）比喻论证。把“以前的星际探索”比作“去一个陌生的城市看一看住两天，把 “这次星际探索”比作要在家里住下来走一走，以我们熟悉的生活来比喻陌生 的星际探索，亲切易懂；对比论证。把两次星际探索作对比，鲜明体现了本次探索任务重、困 难大和时间久的特点，也体现了我国在星际探索领域的进步。（5）国家统筹规划，逐步实践推进，技能点已集齐。航天人自信自强，不怕压力困难，奋勇 拼搏。航天科技进步，航天员装备齐全，技术过硬；所有航天工作人员团结协作。（1）本题考查对材料相关内容的理解与分析。要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检 索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查对材料内容的理解与
9、判断。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容, 做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查对材料信息的理解与应用。注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲。 （4）本题考查对材料论证方法的理解与判断。需掌握论证方法，结合语句具体分析。（5）本题考查对材料内容的理解。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语, 确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落 并加以概括。阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成； 其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致
10、内容；最后，聚焦图表中 的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要 义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要 观点。68.【答案】D、【解析】（1）D. “情节跌宕起伏”分析错误。人物的情感变化有起伏。这篇小说在情节的设置 上按照时间的发展顺序进行叙述，依次按照“我”少女时代、“后来我们搬了家。直到几年后我 返回城市”“又是一些年过去”“不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时”的顺序展开叙述。 所以，该文故事情节并没有跌宕起伏。故选D。（2）首先，从环境描写本身来说起到了渲染氛围的作用，“下午的太阳使店内充满金
11、黄的光亮, 使那儿张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和”的环境描写，给人一种温暖、柔和的感觉， 营造出温馨的氛围。其次，从故事情节来分析，环境描写推动了故事情节的发展，在这样温馨的 氛围中，让我有了和“她”交流的渴望，从而引出下文内容。最后，从人物形象来分析，在如此 温馨的环境中，人物不可能毫无感情、冷漠麻木，这也暗示了 “她”心理将由以前的冷漠开始转 向温和。（3）首先，文章开头，那年“我”十三岁，念初中一年级，上学途中到一家小吃店买早点，初见“炸像子姑娘”，“她长得非常好看，她那新鲜的肤色，那从白帽沿下掉出来的栗色头发，那纯 净、专注的眼光，她的一切在我当时的年岁，无法用词汇去形容一个成
12、年女人的美，但一个 成年女人的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀”，这时的“我”在心理上 充满自卑，又充满希冀，“使我决意要向着她那样子美好地成长”，让“我”对美有了一种莫名 的渴望。其次，“后来我们搬了家”，“几年后我返回城市”，再次见到“炸馀子姑娘”，此时的“她”“脸 色使人分不清是自然的红润，还是被炉火烤得通红。她没了昔日的愉快，那已然发胖的身形也失 却了从前的灵巧”，这不禁让“我”“初次怀疑起我少年时代的审美标准，让“我”倍感失望。 再次，“又是一些年过去“，“我”再次光顾那家小吃店，此时的“炸像子姑娘”“目光涣散， 不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情”，变得冷漠麻木，
13、而“我”“莫名地生出一种愿望，非 常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜”，希望以此来唤回“我” 心目中她那美好形象。最后，通过“我”与“炸馀子姑娘”的交流，“不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时、我又 乘车经过这个小吃店”，此时的“炸馀子姑娘”“头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又 从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚”，这种变化，让“我” 坚信“当你克服着虚荣走向陌生人，平淡的生活里处处会充满陌生的魅力”。答案：(1) D(2)环境上，营造了温暖的氛围；情节上，推动了小说情节发展，使“我”产生了和她交流的愿 望；人物上，暗示了下文人物的心
14、理开始由冷漠麻木向柔软转变。(3)少女时代的“我”见到“炸像子姑娘”内心震动、自卑又充满希冀，她新鲜的肤色、专注的 眼光和愉快的操作，她的一切让“我”对美有一种莫名的渴望。搬家后过了几年，“我”见 到“炸馔子姑娘”，对少年时代的审美产生怀疑，她被炉火烤得通红的脸色、染上油斑的白帽子 和疲惫烦躁的神情，让“我”倍感失落。又过了几年，“我”见到“炸饶子姑娘”年近四十精神 麻木，“我”想向她表示感激和赞美，希望唤回“我”心中她的美好形象。最后，“我”见到“炸 馔子姑娘”充满欣喜，她雪白的新帽子、栗色卷发和活泼妩媚的神情，让“我”坚信与陌生人交 流让平淡的生活充满魅力。(1)本题考查学生分析鉴赏小说相
15、关内容和艺术特色的能力。解答此类题首先要通读全文，整体 感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。(2)本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。解答时要抓住环境描写的具体作用，准 确细致把握即可。(3)本题考查学生理解文本内容，分析人物心理变化的能力。解答时要准确理解文本的核心内容， 重点细致分析即可。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。913.【答案】A、D、B、朝廷每次想要任命他一个官职，总是担心他不愿就职。我的这些议论，是那些世俗之人
16、不会说的，而且那些议论的人还会认为是不切实际的老生常 谈。、改革法度（效法先王政令精神）；重视理财；重用人才。【解析】.【分析】本题考查学生断句的能力。断句题的总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通 则错。具体方法如下：虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故”等虚词；句尾标志词有 “也、乎、焉、矣、耳”等虚词。实词标志法：对话、引文常常用曰” “云” “言”为标志。修辞标志法：常见的有对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧。名物标志法：名词和代 词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。结构标志法：有些关联词常常能承前启后，它们 前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。【
17、解答】“故事”“秩满”中间需要断开，“故事”的意思是“按照旧制度”，“秩满”的意思是“地方 官员任期满后”，两句做句首状语，因此需要断开，排除CD两项。“许献文求试馆职”后面断 开，“馆职”做“求试”的宾语，排除B项。句意：按照宋初旧制，地方官员任期满后，允许向 朝廷呈现文章申请考取阁职，唯独王安石放弃了这个机会。被调任郸县。到任后，他修筑堤堰， 浚治陂塘，使水陆交通得到方便。故选Ao.【分析】本题考查学生掌握文化常识的能力。主要是基本文化常识的识记考查，也会把文化常识与文意理 解结合起来考查。即：文学常识的概念叙述准确，但是结合文中解释的部分与文意不符。因此， 考生除了考前浏览复习古代职官表
18、、古代科举制度常识等，还应该在临场注意辨析选项的表述， 看是否要结合文意理解。【解答】D. “社稷，社指谷神，稷指土神”错。“社”指土神，“稷”指谷神。1 .【分析】对应，叙述对应，叙述本题考查学生对文本的理解和分析能力。找出文段中与选项解释相对应的语句, 或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。【解答】B. “王安石都以祖母年老为由予以拒绝”错，原文“文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞 之风。召试馆职，不就”文彦博推荐时，王安石没有以祖母年老为由拒绝。4 .本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者 可能确定的赋分点，首先要找出关键
19、实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、册U、调、换、 补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。患，担心；就，就职，上任。流俗，世俗之人；迂阔，不切合实际。5 .本题考查学生的概括分析能力。解题时应抓住与题干相关的关键语句，文中如只出现关键词， 那还需要改写；如题目要求自己概括，文中重要的句子就必须翻译。答题时一定要按关键点作答。 结合“患在不知法度，不法先王之政故” “法先王之政者，法其意而已”可以看出王安石崇尚 效法先王政令；结合“自古治世末，未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳”可以看出王安 石强调理财的重要性；结合“在位之人才既
20、不足用，而闾巷草野之间亦少可用之才”可以看出 王安石注重选调人才。参考译文：仁宗嘉祐五年五月，召王安石担任三司度支判官之职。王安石，抚州临川人。王安石喜欢 读书，擅长写文章。曾巩曾经带他（王安石）写的文章给欧阳修看，欧阳修为王安石传播声名； 他考中了进士第一名，被授予淮南判官之职。按照宋初旧制，地方官员任期满后，允许向朝廷呈 现文章申请考取阁职，唯独王安石放弃了这个机会。被调任邺县。到任后，他修筑堤堰，浚治陂 塘，使水陆交通得到方便。把官谷借贷给百姓，秋后百姓加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够换 新粮，堇B县的百姓也感到方便。不久，他调任为舒州通判。当时文彦博向朝廷推荐王安石，说他 淡泊名利，请
21、求越级提拔，以此来遏制为名利而奔走竞争的风气。不久他通过朝廷考试而被选任 为馆职，王安石没有去上任。欧阳修推荐他为谏官，他以祖母年事已高为理由而推辞。欧阳修又 把王安石需要俸禄养家的情况向朝廷说明了。于是朝廷任命他为群牧判官，他又推辞不上任。他 向朝廷恳求外调为地方官员，担任常州知州，调任提点江西刑狱。王安石与周敦颐相遇，接连交 谈几个日夜，王安石回去后深入地思考，至于废寝忘食。先前，馆阁的命令多次下发王安石总是 推辞不接受，士大夫们认为他无意于仕途，遗憾无缘结识王安石；朝廷每次想要任命他一个官职， 总是担心他不愿接受。等到他就任度支判官，听闻的人没有不高兴的。王安石敢于坚持按自己的 意见办事
22、，于是向宋仁宗上“万言书”，大意为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天 比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精 神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下的人的视听，也不至于使 天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天 下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是 由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才， 国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该 怎么
23、办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些 弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些 议论的人还会认为是这迂腐而不切实际的老生常谈。”宋仁宗读过之后放置在一旁。吕祖谦评价 说：“安石变法的事理深奥之处，在这封言事书中大致有所显现。”只不过他的见解没有在宋仁 宗时候被采纳，而到宋神宗的时候才被完全采纳，人世间的兴衰变迁沉浮的关键，大概还是存在 的。14.【答案】C【解析】A. “生”同“性”，资质禀赋。8. “受”同“授”，教授。C无通假字。D. “知”同“智”，智慧。故选：Co本题考查文言文中的通假字，识别古籍中
24、的通假字是提高古文阅读能力不可逾越的一关，因此古 汉语教材中都列有通假字一项，同学们要在平时的学习中多归纳，多识记。常见通假字：1 .共其乏困共，通“供”，供给。2 .秦王必说见臣说，通“悦”，yue,高兴。3 .图穷而匕首见见，通“现”。4 .距关距,通“拒”，把守。5 .不者，若属皆且为所虏不，通“否”，如果不这样。15 .【答案】C【解析】C.常：固定的。故选：Co本题考查考生理解常见文言实词及部分虚词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课 文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等 方法。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种
25、：从语法搭配的角度辨析词性。第二种： 从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：从字形构成的角度 推测词义。第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。第六种：从句子结构对称 的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。16 .【答案】C【解析】A.名词作动词，游泳。B.形容词做名词，小的方面，大的方面。C.名词作动词，学习。D.名词作动词，低于。故选：Co本题考查分析词语活用的能力。解答时根据词语所处的位置和语言习惯分析词语活用现象。古代汉语中词类活用主要有：1,名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。2 .动词的使动用法，动词活用为
26、名词。3 .形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4 .数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先划出来，然后看成分上的词类是 否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。17.【答案】A【解析】A.介词结构后置句，正常语序是：而于水寒。译文：冰，是水凝结而成的，然而却比水 更寒冷。B.定语后置句，正常语序是：蚓无利爪牙，强筋骨。译文：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的 筋骨。C.判断句，标志是“,也”。译文：道理存在的地方，就是老师存在的地方。D.宾语前置句，正常语序是：不知句读。译文：不懂得句子的停顿。故选：Ao本题考查文言文特殊句式的意义。解答这种题型
27、，要求考生首先注意积累和梳理，其次就是能够 根据现学的语法知识对特殊句式进行分门别类地掌握，最后能够在考试中确保无误地作出正确答 案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的知识（实词
28、、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1819,【答案】D、羁旅漂泊之苦：“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛 流离，偷生落泪之悲苦。年老体病之苦。“老病” 一句表现了诗人年老多病、漂泊衡湘之苦。 无人赏识之苦。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。【解析】1.【分析】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进 行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选
29、项时，要仔细分析选项中赏 析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【解答】D.不是“因病而不能上战场”，而表达的是年老多病、漂泊孤独之苦。2.本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，耍善于抓住带感情色彩 的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人 论世”。“偷生长避地，适远更沾襟”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；“偷生 长避地，适远更沾襟”两句表现了诗人年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦；最 后两句“百年歌自苦，未见有知音”表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦；虽然如此，
30、但“君 恩北望心” 一句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀。译文：桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。为了活命我经常到异地去避难，如今又 漂泊远方一路上泪洒衣襟。当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。我苦苦地 写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。20.【答案】【小题1】故不积度步，无以至千里【小题2】位卑则足羞，官盛则近谀【小题3】静女其娈，贻我彤管【小题4】同心而离居，忧伤以终老【解析】故答案为：（1）故不积度步 无以至千里（重点词：度）（2）位卑则足羞 官盛则近谀（重点词：谀）(3)静女其娈 贻我彤管(重点词：娈)(4)同心而离居 忧伤以终老(重点词：终)本题考查
31、了默写常见的名句名篇。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时 积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。劝学名句辑录：(1)青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。(2)声无小而不闻，行无隐而不形。(3)蓬生麻中，不扶而直。(4)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。(5)登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。2123.【答案】B、D、【解析】(1)精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。字斟句酌：对每一字、 每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。根据语境是说胡金钱对影视作品要求严格，
32、这 里宜用“精益求精”。举足轻重：处于重要地位，一举一动都足以影响全局。大有可观：很值得 看，很值得重视。根据语境胡金位在中国武侠电影史上有着重要地位，这里宜用“举足轻重”。 扬名立万：显扬名声。流芳百世：美名永远流传后世。根据语境胡金铃在国际影坛名声远扬，这 里宜用“扬名立万”。难以逾越：很难跨过。望尘莫及：只望见前面骑马的人走过扬起的尘土而 不能赶上，比喻远远落后，常用作谦辞。根据语境这里是赞扬胡金钱，这里宜用“难以逾越”。 故选：Bo(2) D.原句有两处语病，一是语序不当，“不但”放在“他”的后面；二是搭配不当，关联词语 应为“不但而且，三是成分残缺，在“发展”前加上“使其”。故选D。
33、(3)句子把“武侠电影”比作“一个一个舞动的精灵”，用比喻来对武侠电影的特征进行描绘和 渲染。使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言 文采斐然，富有很强的感染力。答案：(1) B(2) D(3)构成：比喻的本体是“武侠电影”，比喻词是“如，喻体是“舞动的精灵”。表达效果: 把武侠电影比喻为舞动的精灵，形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印 象，使文章更有感染力。(1)本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必 须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高一些做题的正确率。（2）本题考查病
34、句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有 语序不当，搭配不当，句式杂糅等。根据病句类型去排除错误选项。（3）本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，要仔细于都画线句子，结合“比喻” 的相关知识，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果。病句的错误类型有以下几种：（1）搭配不当，（2）语序不当，（3）句式杂糅，（4）结构混乱， （5）表意不明，（6）不合逻辑。做题时要按照主谓宾的成分压缩句子，再观察主干部分，是否 存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分，找出病因，准确修改。2425.【答案】B、【解析】（1）联系后文“高于接种疫苗的人”，比较的对象为“
35、人”，所以这一处的中心词应为 “人”，ACD三项都不符合。故选B。（2）第一处前文围绕着“德尔塔”毒株来说的，而后面是在说“德尔塔”毒株的特点，而且是和 以前的毒株进行的比较，所以本处可填“这个毒株有一些新的特点”。第二处，和前面的“虽然” 相搭配的关联词为“但是，后面说到接种疫苗的病例相对于没有接种疫苗的病例都具有优势， 所以疫苗是有保护作用的，所以本处可填“但疫苗仍有保护作用”。第三处后面是围绕着治疗方 案来说的，所以本处可填“如何救治德尔塔毒株感染者”。答案：（1） B（2）这个毒株有一些新的特点但疫苗仍有保护作用如何救治“德尔塔”毒株感染者（1）本题考查补写语句，应注意句与句之间的衔接
36、，做到话题一致，注意语意连贯。（2）本题考查补写语句，应结合语境补写，注意语意连贯和字数限制。语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑 性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也 要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成 分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧 密衔接C风格的趋同性”在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一.组合的俗成性，有 些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错
37、落不同的 短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几 个对象或同一对象的儿个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。出舱活动，又被称作太空行走，是指航天员或宇航员离开载人航天器乘员舱，只身进入太空的活 动。这是载人航天的一项关键技术，是载人航天工程在轨道上安装大型设备、进行科学实验、施 放卫星、检查和维修航天器的重要手段。美国曾通过太空行走修复了刚发射上天就出现重大故障 的“天空实验室”空间站，使它“起死回生”；苏俄航天员则多次出舱活动修理“和平号”空间 站，使它转危为安；当前在轨运行的“国际空间站”更是由航天员通过多次太空行走才完成在轨 组装的。200
38、8年航天员翟志刚进行的我国第一次太空行走属于验证类出舱活动，而这次神舟十二号航天员 进行的太空行走时间更长，任务更复杂。他们要进行首次人和机械臂的协同配合，用机械臂把航 天员载到舱外作业点去完成复杂的舱外安装任务，难度比当年翟志刚的首次太空行走大许多。 太空行走的难点主要在于：一是舱外环境十分恶劣，必须使用复杂而可靠的出舱活动系统来克服 空间环境的影响，以保障舱外行走航天员的安全；二是航天员在失重状态下无法用腿行走，主要 是靠手把扶住周围的某些物体来维持行动；三是太空中缺少可辨识的参照物，航天员很容易迷失 方向。为保障航天员在出舱活动中能安全、有效地完成任务，出舱活动时，航天员需配备航天服、舱
39、外 机动装置、完成任务所需的工具、固定身体的设备及安全带等装备。其中舱外航天服是出舱活动 中最重要的装备，它将航天员的身体与太空的恶劣环境隔开，并向航天员提供大气压力和氧气等 维持生命所需的各种保障。同时，为了解决在太空行走时因缺乏参照物，无法分清物体的远近大 小、判断其速度快慢等安全问题，航天员在太空行走时都会用安全带将自己与航天器连接起来， 以防自己丢失在茫茫太空中而成为人体卫星。本次出舱任务圆满完成，航天员们不仅给14亿国人传输回了太空视角下的地球绝美照片，同时也 宣告了我国更为成熟地掌握了太空行走这一核心航天技术。（摘编自庞之浩航天员为啥要出舱？太空行走有多难？）【注】再生生保，是一种
40、验证中 国空间站的技术。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.神州十二号飞船成功入轨，与天和核心舱完成自主交会对接并将 3名宇航员送入太空，标 志着我国首次载人发射取得圆满成功。B.组合体飞行期间，我国航天员将进驻天和舱，通过机械臂操作、太空出舱等活动，验证在 轨驻留、再生生保等一系列关键技术。C.星空浩瀚，引人遐思，“嫦娥” “祝融”“北斗”等航天器不断升空，展现着中国式浪漫， 体现了我们对宇宙永无止境的探索。D.太空行走存在舱外环境恶劣、失重、缺少参照物等多种困难，航天员必须借助航天服、安 全带等设备才能安全有效地完成任务。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A
41、.神舟十二号飞船的成功发射不是孤立的现在时，它镌刻着国家的前行脚步，从神舟一号开2629.【答案】、【解析】首先要明白这四个概念的定义和特点：团体格局，在团体格局里个人间的联系靠着一个共同的架子；先有了这个架子，每个人结上这 架子，而互相发生关联。西方社会以个人为本位，人与人之间的关系，好像是一捆柴，几根成一 把，几把成一扎，几扎成一捆，条理清楚，成团体状态。差序格局一词是费孝通老先生提出的，旨在描述亲疏远近的人际格局，如同水面上泛开的连晕 一般，由自己延伸开去，一圈一圈，按离自己距离的远近来划分亲疏。礼俗社会是一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会。面对面的社群生活上互相合作而且
42、天天见面的一群人。故答案为：(1)(2)(3)此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作 者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾 所读文章的相关情节，根据问题作答即可。多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习 中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加 强积累，注重归纳，分类记忆。30.【答案】人生在勤，不索何获尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：大家好！管子有言：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”百姓不勤，遂有 饥
43、寒。管仲又说：“仓縻实，知礼节；衣食足，知荣辱。”耕织不仅是衣食之源，也是礼仪文明 的基础。由此可知，勤以修身，劳可安邦。回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的双手。黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创制乐律； 虞舜种田补鱼，烧制陶器，天下大和，百姓无事；苏秦熟读兵法，不舍昼夜，终有所成，名垂青 史。无论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话，还是愚公移山、大禹治水的神话传说，无不展现着 勤劳使人杰出的真理。不仅如此，勤劳也是中华民族绵延至今的原因之一。中华民族何以屹立不倒，绵延至今？有 人说是外儒内法的治国之道，有人说是农耕文明的稳固保守，有人说是大海、大漠、大山对于外 来文明的阻隔，也有人说是中华文化的
44、包容和共生能力。诸如此类的回答，不胜枚举。我想，中 华民族的延续性与长期扎根于农耕的中国人自然形成的勤劳淳朴、任劳任怨的精神特质也不无关 系。因为勤劳，我们在黄河岸边的黄土地上留下了民族的足迹；因为勤劳，我们走过了坎坷屈辱 的抵御列强的近代重生之路；因为勤劳，我们坚定不移、从容自信地追逐着我们的复兴之梦。因为勤劳，我们也才有了闻名于世的国家名片。上面印着苍茫山脊上的万里长城，恢弘壮丽 的兵马俑，庄重神圣的莫高窟，横跨世界屋脊的西藏铁路，深入海底的钻井平台，静默不言的跨 海大桥，呼啸而过的中国高铁。当然，仔细看去，上面还写着一排无形的大字一一勤劳的中国人。反观当下，作为新时代的我们却存在着回家葛
45、优躺，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地不积极， 学习变懒散等不正之风。英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智慧。”我想，长 此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的动力。有人说劳动的事可以交给人工智能，诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多 的便利。但是，科技也不可能完全解决我们人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更 高的智慧来管控科技。否则，被奴役的只会是我们自己。在未来人工智能流行的年代里，我希望我们仍然能够时刻想起平凡的世界里那些在黄土 地上面朝黄土背朝天的老农们，想起那句：“只有劳动才能使人尊严的活着，劳动对每个人来说 不仅是一般意义上的生存需要，而是
46、体现一个人生命的价值，任何劳动都会受人尊重。”请谨记：“人生在勤，不索何获？ ”我的演讲结束，谢谢大家！【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。材料的主旨内容为“劳动意识”， 可以说劳动是一种美德，劳动创造幸福。材料说，“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”“热 爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今”，这突显出劳动的价值内涵，热爱劳动是一种精神传 承，是对民族意识的践行。材料中还有不同人对劳动的不同看法，很显然，这种看法是背离主流价值意识的，主干材料的最 后为“我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象”，这是一种总结，也是一种启示，面对这种情 况怎么办？必须予以破除，这才是新时代的
47、正确价值观念，人人都应尊重劳动，践行劳动意识。 这则材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，将中华民族热爱劳动的优秀传 统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导学生对这一现象及劳动本身进行 深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重 劳动、参与劳动的良好风气。参考立意：L在劳动中成长自己，发展自己。2 .渗透劳动教育，弘扬劳动精神。3 .以劳动立身，以实干兴邦。4 .廖续劳动精神，日臻完善自我。5劳动立志，志生芳华。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上 把握其主旨；多则材料应
48、弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲 理性寓言材料,，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择 角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发 散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料， 有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角 度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。始，不断进发，令人振奋。B.材料一引用航天员杨洪波的话，证明了神舟十二号航天任务困难大、风险高，体现了他不 惧风险、勇于挑战的自信。C.材料二第二段列举美国、苏俄曾进行舱外活动修理空间站的事例，论证了太空行走在载人 航天工程中具有重要作用。D.相比2008年翟志刚的出舱活动，神舟十二号航天员的