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1、浙江省丽水市青田县七校联盟2021-2022学年七年级上学期语文期中试卷姓名：班级：考号：题号总分评分阅卷入、积累（18分）（共4题；共18分） 得分1 .（5分）阅读下面的文字，完成后面小题。n|p沏初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在（zhan）放的晚霞里飘 然归去。我们在希望的早晨里遨游书海，闻着文字间流淌着的水墨香，吟唱婉转的曲 子，时而在碧绿的菜（qf）一,时而流连于深邃的天空，心灵如清泉般漠澈，酝（niang）一青春最芳香的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。（1）（3分）根据拼音写出相应的汉字 （zhan） 放 菜 （qi） 酝 （niang） （2） （1分）加点字“澄”
2、在文中读音正确的一项是（）A. chengB. deng（3） （1分）填入文中处最恰当的一项是（）A.徘徊B.徜徉C.逗留2. （4分）解释下列句中加点的词。元方入门不顾思而不学则筠未若柳絮因风起*好之者不如乐之者3. （7分）古诗文名句默写。（1）（1分），小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（2） （1分）, 一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（3） （1分）秋风萧瑟，o （曹操观沧海）（4） （2分）在生活中，我们既要善于从正面学习，也要学会从反面借鉴，正如论答案解析部分（1） 答案】（1）绽；畦；酿（2） A（3） B【解析】【分析】（1）本题考查学生根据拼音写汉字的能力。zhAn
3、绽，绽放：开放。qf畦，菜畦：培育蔬菜的菜圃。（3）niang酿，酝酿：比喻涵育、熏陶。故答案为：绽畦酿（2）本题考查学生辨析字音的能力。悄qiAo，悄然：寂静地。澄一ch6ng,澄澈：清澈，水清见底。故答案为：A（3）本题考查学生正确搭配词语的能力。徘徊：在一个地方来回地走。徜徉：盘旋往返。逗留：打断旅程，中途停留。根据语 境,此处应用“徘徊”。“婉转”有两个意思：说话含蓄、曲折而温和声音委婉而动听。因为是用来形容“曲 子”，所以此处的“婉转”形容声音委婉而动听。故答案为：B【点评】（1）本题考查学生根据拼音写汉字的能力。这类题型，要注意同音字、形似字 的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，
4、对于形似字、同音字、多音字、易错字，要 勤于积累，加强记忆。（2）本题考查学生辨析字e的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读 误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强 化训练，以及时查漏补缺。（3）本题考查学生正确搭配词语的能力。词语搭配时：要理解词义，认真辨析，弄清楚 词语的使用对象；要合乎日常生活习惯；要注意语法关系；要注意修辞的因素。2.【答案】回头看；疑惑；趁，乘，凭借；以为快乐【解析】【分析】本题考查学生理解重点词语的意义的能力。O 寂O 11 O 媒O - O : 元方入门不顾：元方进入家门不回头看。思而不学则殆：只思考却不学习就会
5、感到疑惑。未若柳絮因风起：不如比作柳絮凭借着风飞舞。好之者不如乐之者：喜欢它的人不如以它为乐趣的人。 故答案为：回头看；疑惑；趁，乘，凭借；以为快乐【点评】本题考查学生理解重点词语的意义的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文 言文的重要环节，要求学生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，如通假 字、词类活用、一词多义等，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，做到活学活 用。3.【答案】（1）枯藤老树昏鸦（2）不知何处吹芦管n|p沏（3）洪波涌起（4）择其善者而从之；其不善者而改之（5）正是江南好风景：落花时节又逢君【解析】【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。注意重点字的书写“枯藤”
6、“芦管逢故答案为：（1）枯藤老树昏鸦(2)不知何处吹芦管(3)洪波涌起(4)择其善者而从之，其不善者而改之(5)正是江南好风景，落花时节又逢君【点评】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基 础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做 到不添字、不漏字、不写错别字。4 .【答案】D【解析】【分析】A.“遥怜故园菊，应傍战场开”出自岑参的行军九日思长安故园，表 达作者对战乱中人民疾苦的关切和对故乡的思念；B.“乡书何处达？归雁洛阳边”出自王 湾的次北固山下，表达了诗人的思乡之情；C.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州“出 自李白的峨眉山
7、月歌，表达的是依依惜别的无限情思；D.”我寄愁心与明月，随君直 到夜郎西3自李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，借明月来抒发对朋友的关切和不 舍；陈老师为远赴新疆支教的同事送行，此时不仅有对同事的惜别之情，更有对同事远赴边远地区的关心和挂念。故答案为：D【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内 容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。5 .【答案】表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情；表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自 责、感激和怀念之情；表现大鲁迅对衍太太这样的“流言家”的愤恨与批判；以儿童的 眼光追忆往昔，文章真实而富有童趣；以成人的眼光评价生活，文字
8、含义更清晰、深 刻，富有思想性。采用这样特殊的叙事视角，让读者看到了天真烂漫的“小鲁迅”如何渐 渐走向深沉，走向冷峻，成为那个充满批判精神和自省意识的“大鲁迅【解析】【分析】本题考查对名著内容的阅读理解能力。审题时关键是理解题干中对朝花夕拾的评价，答题时也要结合具体内容从“儿童视角 追忆往昔”，”以成人的眼光给予评价两方面进行分析。从“但到夜里，我热得醒来的 时候，却仍然看见满床摆着一个大字，一条胳膊还搁在我的颈子上可以看出小鲁迅对 阿长摆成大字睡觉姿势的不满与厌恶之情；“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安 她的魂灵！ ”表达了作者永恒的感激和怀念之情，凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托 了“
9、我”对善良人的衷心祝愿，抒发了对阿长的感激、敬爱；“倘是现在，只要有地方 发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来把衍太太这类人讽刺的毛不值，表现“大鲁迅” 对衍太太这样的“流言家”的愤恨与批判。朝花夕拾以优美的语言，深沉热烈的感 情回忆了作者从儿时到辛亥革命时期的生活片段，他采用了双重视角，一方面以孩童的 无知眼光、蒙昧心灵去观察和感受周围的人与事，展现孩童眼中的风土人情，从而让读 者体味到作者儿童时期生活的美好与缺憾。另一方面，鲁迅又辅以成人视角来反观儿童 时期的生命体验，用成人的评判标准去重新衡量世界，以成人的视角来思考和反省成长 过程，突出社会和体制的种种弊端。故答案为：表现了“小鲁迅”对阿
10、长的不满、无奈之情；表现大鲁迅对阿长的愧疚、自 责、感激和怀念之情；表现“大鲁迅”对衍太太这样的“流言家的愤恨与批判；以儿童 的眼光追忆往昔，文章真实而富有童趣；以成人的眼光评价生活，文字含义更清晰、深 刻，富有思想性。采用这样特殊的叙事视角，让读者看到了天真烂漫的“小鲁迅”如何渐 渐走向深沉，走向冷峻，成为那个充满批判精神和自省意识的“大鲁迅【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的 广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈 来。【答案】6.道路；
11、世界的边沿在哪儿；追赶太阳7 .因为他心中充满了疑惑，得不到解答。意味着杨卡跑出了他熟悉的环境，也意味着他没有找到问题的答案。8 .杨卡心中的焦急；执着、坚定的语气；杨卡要追寻心中答案的决心9 .例如对太阳升起落下的细节的描写，生动地表现出四季的变化，从而让我们感受到杨 卡对这个世界观察得是多么细微，他想探寻到“世界的边沿n|p沏【解析】【点评】（1）本题考查把握小说情节的能力。概括主要情节，可以按情节的发展 将文章划分层次，然后概括各层折大意。故事情节的发展一般是“何时何地发生了何 事小说情节的发展讲究的是波澜起伏，扣人心弦。（2）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下
12、文理解句意； 根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作R的理解词语。（3）本题考查朗读节奏。该类题题型有直接划分（如本题）、选择等，内容可涉及朗读感 情、语气、节奏等。节奏划分一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊 读法。（4）本题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方 面来思考：交代人物活动的背景；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性 格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展， 为刻画人物作铺垫，打基础等。6 .本题考查文章脉络梳理。结合第段”这些出现在天边的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不见，到哪里 去了”分析，
13、第空应填“道路”；根据第段“世界的边沿在哪儿？也许太阳知道。杨卡这样想“，可填：世界的边沿在哪 儿；结合）段中“而太阳伴着红色的晚霞，站在山顶上，呼唤小杨卡到它那儿去。孩子跑了起 来”，段中“可爱的人儿跑着，跑着，跑到桦树林跟前了，快要落山的太阳就在树林后 面”分析，空可填：追赶太阳。故答案为：道路世界的边沿在哪儿追赶太阳7 .本题考管文章内容理解分析。结合第段中“他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾着四周”“这些出现在天边的过路 人从哪里来？他们在道路的另一端消失不见，到哪里去了”等句子分析，他之所以有时带 着“忧郁的神情，是因为他不知道这些人从哪儿来，又到哪儿去了，对这些疑惑得不到 答案而感到
14、忧郁。结合“谷地、土岗、树木，出现了新的大路和小径，它们有的笔直，有的弯曲，通向 四面八方”意味着杨卡跑出了他熟悉的环境，也意味着他没有找到问题的答案。故答案为：因为他心中充满了疑惑，得不到解答。意味着杨卡跑出了他熟悉的环境，也意味着他没有找到问题的答案。8 .本题考查朗读方案设计。结合第句“他对太阳叫着，心里已经着急了。他想一回到家里就要受罚鹅群大概 跑进黑麦地里去分析，用紧张的语气、高昂的语调、稍快的节奏朗读“站住”，以体现 了“杨卡心中的焦急的情景；结合第句“杨卡使劲地向前跑着。眼睛在发亮分析，“站 住要用执着、坚定的语气读出，以表现杨k要追寻心中答案的坚定决心。故答案为：杨卡心中的焦急
15、执着、坚定的语气杨卡要追寻心中答案的决心9 .本题考查景物描写及作用分析。文中通过对景物的细节描写给我们展示了一幅幅深远而极富立体感的画面。任选文中的 处景物描写，结合人物的行为和心理进行分析即可。例如，文章开头，“傍晚，太阳在透明的遥远的天边薄薄地铺上了一层黄金。有些地方， 天空被参差不齐的松树林子支撑着，有些地方的天空又被土岗支撑着。远处的某些地 带，好像是在太阳底下铺开来的一条一条漂白的麻布，连接着大地和天空”，运用拟人、 比喻等修辞手法，形象地展现了一幅壮美辽阔的画卷，为杨卡怀着好奇心探索世界的边 沿埋下了伏笔。故答案为：例如对太阳升起落下的细节的描写，生动地表现出四季的变化，从而让我
16、们 感受到杨卡对这个世界观察得是多么细微，他想探寻到“世界的边沿【答案】10.经常遭到恐怖袭击；医院缺乏一些基本的救助设施，没有重症监护室、呼 吸机，甚至没有全身麻醉药物；医院只有最基本的药物，手术台上只有一个护士协助她 们；出现了更多的孕产妇死亡。11. B12.示例一：我选第一首。我觉得蒋励就如同诗中的小草，一个普通人，却做了一件伟 大的事。蒋励用自己的行动告诉大家，还可以这样去实现人生的价值。示例二：我选第二首。我从蒋励身上读到了什么叫作勇敢，要敢于与自己的畏惧对抗，她在炮火中接 生，迎来新生命，也创造了自己人生的奇迹。示例三：我选第三首。我在蒋励身上看到 了爱、责任与奉献，她尽自己所能
17、帮助那些需要帮助的人，我相信在那些不平凡的H子 里，是这种信念在支撑着她。【解析】【点评】（1）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。 解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明 确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重 点关注各段的段首和段尾句，分条作答。n|p沏（2）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材 料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原 文逐一比照分析 工（3）此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性
18、，但答案必 须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解。10 .本题考查文章内容概括。结合材料第二部分第一段中“蒋励说医院旁边就是警察局，那里经常遭到恐怖袭击，或大 或小的枪声、爆炸声几乎每天都有“，概括为：经常遭到恐怖袭击；结合材料第二部分第三段中“医院缺乏一些基本的救助设施，没有重症监护室、呼吸机， 甚至没有全身麻醉药物，概括为：医院缺乏一些基本的救助设施，没有重症监护室、呼 吸机，甚至没有全身麻醉药物；结合材料第三部分第二段中的“但医院只有最基本的药物，手术台上只有一个护士协助她 们”，概括为：医院只有最基本的药物，手术台上只有一个护士协助她们；结合材料第四部分第
19、一段中“蒋励的第二次任务是在巴基斯坦，当地的医疗设施水平比阿 富汗要强很多，但出现了更多的孕产妇死亡”，概括为：出现了更多的孕产妇死亡。故答案为：经常遭到恐怖袭击；医院缺乏一些基本的救助设施，没有重症监护室、呼吸 机，甚至没有全身麻醉药物；医院只有最基本的药物，手术台上只有一个护士协助她 们；出现了更多的孕产妇死亡。11 .本题考查文章内容理解分析。B. ”蒋励成为当地孕产妇唯一需要的医生”于文无据，属于无中生有；故答案为：B12.本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。蒋励就如同诗中的小草，一个普通人，却做了一件伟大的事。当许多人还在斤斤计较自 己的得失时，蒋励用自己的行动告诉大家
20、，还可以这样去实现人生的价值，从这个角度 可以选择第一首。从蒋励身上读到了什么叫作勇敢，勇敢并不是无所畏惧，而是敢于与自己的畏惧对抗， 她在炮火中接生，迎来新生命，也创造了自己人生的奇迹，从这个角度思考，可以选择 第二首。在蒋励身上看到了爱、责任与奉献，她尽自己所能帮助那些需要帮助的人，哪怕超出了 自己的能力范围。我相信在那些不平凡的R子里，是这种信念在支撑着她，可以选择第 三首。故答案为：示例一：我选第一首。我觉得蒋励就如同诗中的小草，一个普通人，却做了 一件伟大的事。蒋励用自己的行动告诉大家，还可以这样去实现人生的价值。示例二： 我选第二首。我从蒋励身上读到了什么叫作勇敢，要敢于与自己的畏
21、惧对抗，她在炮火 中接生，迎来新生命，也创造了自己人生的奇迹。示例三：我选第三首。我在蒋励身上 看到了爱、责任与奉献，她尽自己所能帮助那些需要帮助的人，我相信在那些不平凡的 R子里，是这种信念在支撑着她。【答案】13.江草；啼鸟14.杨柳，是春天的标志，十里长堤，杨柳堆烟，本应给人欣欣向荣之感。这里却说柳 “无情”，实际上是植物“无情”，人“有情台城杨柳不顾时代兴亡，生长得繁荣茂盛， 与荒凉破败的历史遗迹形成对比，勾起了诗人对唐王朝走向没落的伤痛，生发了今昔盛 衰、历史变迁的感慨。【解析】【点评】（1）本题考查学生把握诗歌意象的能力。意象就是（物）象与（情） 意的组合。即诗中的形象，它不仅包含
22、人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了 作者的情思。诗歌意象因物象的不同而不同，有的是景，有的是物，有的是事，有的是 人。有时单一的，有时多个的。（2）本题考查学生对重要词语的分析理解能力。作答此类题，学生应留心字词在诗中的 意思、，体会该字词在诗中的作用及创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。解答时 必须要结合具体的语句。13 .本题考查诗歌意象。由“江雨霏霏江草齐川鸟空啼”“台城柳”“十里堤”可知，文中意象有江雨、江草、啼鸟、堤 柳。故答案为：江草啼鸟14 .本题考查词语赏析。n|p沏炼字题答题步骤：第一步，解释该字词在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放 入原句描述景象；第三步
23、，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。 “无情最是台城柳”意为：最无情的是那台城的杨柳。杨柳是春天的标志。在春风中摇荡 的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，让人想起繁荣兴盛的局面。当年，十里长堤，杨柳 堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今，台城已经是“万户千门成野草“，而台城柳 色，去P依旧烟笼十里堤这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的 长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比，勾起一个身处末世、怀着亡国之忧的诗人 的伤痛之情。而台城堤柳，却既不管人间兴亡，也不管面对他的诗人会引起多少今昔盛 衰之感。我行我素的按照自然规律生长，所以说它无情，说柳无情，正透露出人的无限
24、 伤痛。表达了诗人今昔盛衰、历史变迁的感慨。故答案为：杨柳，是春天的标志，十里长堤，杨柳堆烟，本应给人欣欣向荣之感。这里 却说柳“无情”，实际上是植物“无情”，人“有情”。台城杨柳不顾时代兴亡，生长得繁荣 茂盛，与荒凉破败的历史遗迹形成对比，勾起了诗人对唐王朝走向没落的伤痛，生发了 今昔盛衰、历史变迁的感慨。【答案】15.吃；才；恐怕、担心16 . D17 .过了中午还没到，陈太丘不再等待先离开了，（他）离开后朋友才到。从前，吴起外出遇到老朋友，就留他吃饭。18 .做人要讲究诚信，答应别人的事就要做到；言之有理即可。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解重点词语的意义的能力。文言实虚词的学习和
25、积 累是学习文言文的重要环节，要求学生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用 法，如通假字、词类活用、一词多义等，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法， 做到活学活用。（2）本题考查朗读节奏。该类题题型有直接划分（如本题）、选择等，内容可涉及朗读感 情、语气、节奏等。节奏划分一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊 读法。（3）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考 题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。（4）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再
26、结合重点 句子和题目要求答题即可。【附参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再 等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友 问元方：“你的父亲在吗？“元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开 了。“友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。元方 说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼 貌。朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你 家）吃饭。”吴起说：“我（
27、在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有 来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他 一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是担心自己说了话不算数。他坚守信用到如 此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行 的。15 .本题考查学生理解重点词语的意义的能力。诺，期返而售：约定好回来就吃饭故人来，方与之食：老友来了，才同他一起进餐恐其自食其言也：是怕自己说了话不算数啊故答案为：吃；才；恐怕、担心16 .本题考查朗读节奏。故人至暮不来：老朋友到日落还没来。“故人”是主语，至暮“指出时间，应在主语后断 开。故答案为：
28、D17 .本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。注意重点词语的翻译“舍去”“乃“”昔S止”故答案为：过了中午还没到，陈太立不再等待先离开了，（他）离开后朋友才到。 从前，吴起外出遇到老朋友，就留他吃饭。 *O* * *O* *如区岗fa堞出HKK-* *O *O* *氐*18 .本题考资对文章主旨的理解。(1)由文段甲“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，文 章借陈元方之口，从侧面告诉人们做事要讲诚信，为人要正直。由乙文“起之不食以俟 者，恐其自食其言也欲服三军，非信不可也”可知，吴起以身作则，重视诚信的作用。 所以两文的共同主题就是做人要讲究诚信，答应别人的事就要
29、做到。(2)针对“诚信”这 一主题谈自己的感受即可。示例：诚信是一种美德，内诚于心，外诚与人，诚实守信是 中华民族的传统美德。诚实守信是一个人立足社会的基础，也是一个人应有的基本道德 品质。一个人要获得别人的信任，其前提是自己要诚实守信。故答案为：做人要讲究诚信，答应别人的事就要做到：言之有理即可。19 .【答案】【参考例文】读七年级，我多了一份成熟n|p沏岁月，悄无声息的往前溜，往前溜；我跟随时间的脚步，往前走，往前走；初中生 活的气氛，促使我往前冲，往前冲。不知不觉中，花季伴我走过了一个学期，回首眺望，我才明白，我走过的路程有多 么漫长，多么遥远。我也逐渐发现，慢慢明白，我，一个幼稚的孩子
30、，已经成熟了，己 经长大了。成熟！意味着什么？成熟意味着我已经成为青年人了；成熟意味着我做事不在盲 从；成熟，意味着我懂得宽容；成熟，意味着我不在偏激。成熟！表现了什么？成熟，我做事时会三思后行；成熟，我遇到困难时会勇往直前；成熟，我不会再与 别人因一件小事而大吵；成熟，我的心中多了一份远大的理想。小时候，我考试没有得上一百分时，我就会懊恼的哇哇大哭，现在，我考不好时， 回静静反思，寻找不足。以前:我总是今天想当明星，明天想当演员，一天一个理想，现在，我明白，世界 上每个工作，都有他自己的价值。都是社会所需要的。童年时，我会因一点小小的，不值一提的事，而与同伴开战，现在，我知道，人要 懂得宽容
31、。只有宽容，世界才会精彩，只有宽容，人间才会美好。岁月，总是那么不近人情，跑得那么快，但它却给人们带来了许多人生哲理，教会 我们要做事沉着冷静，做事三思而行，人与人之间要宽容。我真的成熟了许多许多。【解析】【分析】本题考查学生写半命题作文的能力。“读七年级，我多了一语所言：，O（5） （2分）江南逢李龟年中“, 即景 书事，表达了诗人对人生巨变与时代沧桑的无限感慨。4. （2分）陈老师为赴新疆支教的同事送行，下列最能表达陈老师心情的项是（）0A.遥怜故园菊，应傍战场开。B.乡书何处达？归雁洛阳边。C.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。,随君直到夜郎西。二、阅读（50分）供14题；共50分）阅卷人
32、得分D.我寄愁心与明月5. （8分）朝花夕拾视角人物原文摘录“我”的情感儿童视角阿长但到夜里，我热得醒来的时 候，却仍然看见满床摆着一个 “大”字，一条胳膊还搁在我的颈 子上。我想，这实在是无法可想 了。衍太太衍太太却绝不如此。假如她 看见我们吃冰，一定和蔼地笑著 说：“好,再吃一块,我记着， 看谁吃得多。”表达了 “小鲁迅” 对衍太太鼓励 “我们”吃冰的感 激之情。成人视角阿长仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！衍太太流言的来源，我是明白的， 倘是现在，只要有地方发表，我 总要骂出流言家的狐狸尾巴来。探究：作者为什么要采用这样特殊的叙事视角来创作？往事，以成人的眼光给予评价。请结合你的
33、阅读体会，完成下面的表格。是鲁迅先生的回忆性散文集。作者在叙写时，以儿童的目光追忆份”,补题是半命题作文至关重要的一步。结合材料可为我们提供好几个写作思 路：可以补充成熟、思索、宽容、责任等，我们可以围绕这儿个思路来写。作文可以表 达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对生活的憧憬和热爱。我们补充的词语应该是充 满正能量的词语。写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛，写议论 文时，要善于举出相应的事例来证明论点。本文适合写成记叙文；也可以写成议论文， 表达自己的观点。半命题作文补题原则：以内容熟为前提，以切口“小”为上策，以立意“新”为关键。所 填写的内容，必须具备细、精、新的特点：
34、可以是具体的人、事、物；亦可以是某种思 绪、思想、情感、品质。总之，必须是于自己成长、成熟有着特殊意义的、一定影响 的、同时烙下强烈印记的对象。所填写的内容，能够在行文中贯穿始终；可以凸显其画 面、场景、细节，感染自己与他人；并于结尾升华启悟时，能将自己的个性思考、成长 体验展示出来。【点评】本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差 无儿了。补题要注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑 自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清 题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定 中
35、心，选好材料以后，就需要列出i个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。 O 寂O fc O 端O - O .O 公O H O 麴O 氐O : 现代文阅读。世界的边沿在哪儿（白俄罗斯）比雅杜里亚傍晚，太阳在透明的遥远的天边薄薄地铺上了一层黄金。有些地方，天空被参差不 齐的松树林子支撑着，有些地方的天空又被土岗支撑着。远处的某些地带，好像是在太 阳底下铺开来的一条一条漂白的麻布，连接着大地和天空。n|p沏七岁的小男孩杨卡，在牧场的小河旁边放鹅，他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾 着四周。每走一步，杨卡都看见非常非常奇妙的事物。杨k看见、听到并知道许多东 西。同龄的孩子嘲笑他他总是孤独而又畏怯，好像
36、狼崽子一样。他的眼睛有时带着 忧郁的神情，特别是在人们从宽阔的大路上经过的时候。他们在天边出现，像黑色的小 看家狗一般，然后变大起来，一直变到像杨卡的父亲那么高大。过路的人们去得远了，远了。杨卡好奇地望着他们。他们的谈话、衣着、马匹、车 辆，都使他感兴趣。他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边的过路人从哪里来？他 们在道路的另一端消失不见，到哪里去了？杨卜聚精会神地望着那一条条带子般的、沉默不语的道路怎么都弄不懂。金黄 色的沙子像柔软的地毯，在延伸开去的道路上随处可见，又仿佛是祖母脸上的皱纹一 般。“我们的大地已经很老很老了，“杨卡想道，“而它还活着。而且，它还用多么年轻 的声音逗弄着他杨卡啊
37、，但是，道路比一切都更使杨卡感兴趣，因为人们是出现在道路 上的，他们从不可知的地方来，又消失到不可知的地方去。鹅群钻进了黑麦地里。而杨巳 张着嘴，望着没有尽头的、完全不可理解的、使他 激动而又惊奇的道路。“世界的边沿在哪儿？也许太阳知道。”杨卡这样想。而太阳是他的最好的朋友。杨 卡爱着太阳，不管春夏秋冬，都是一样，从日出看到日落。他眯着眼睛向太阳望，心里就感到快乐。夏天，太阳很早就从山的那一边升起来了，给生长在河边低处的赤杨树梢镀上一层 黄金。它很晚才从山的另一边沉落下去，重又把树梢镀成金色。太阳在杨卡所熟悉的辽 阔大地的上空几乎绕了整整的一圈。秋天，太阳从桦树丛里升了起来，沉没在黑黝黝的 松
38、树林里，它在空中只绕了半个圈子。冬天，太阳起来得很晚，在道路的上空露了露脸，很早就跌落到谷地里去了。它在天空里绕的圈子很小。而在春天快要到来的时候，变得暖和的太阳在空中散步的时间就越来越长了。有时 它把云彩渲染得如此美丽，杨卡再看也看不够。那时的天空使人眼花缭乱又是白玫 瑰色的大理石城堡，又是一群一群的奇珍异兽，又是巨大的篝火，又是红色的小河“太阳知道世界的边沿在哪儿。”有一天，快到傍晚的时候，杨卡终于这样肯定了。 要是把鹅群抛下不管，妈妈将会严厉地处罚他，但是要知道，他这一辈子总得到世界的 边沿那儿去一次啊。必须到那儿去，太阳在那儿过夜，行路的人在那儿隐藏不见孩 子望了望在牧场干枯的沟里咯咯
39、叫着的鹅群。又朝树林那边望了望有没有人打那儿 出来到街上去。四处空旷无人，在太阳落山以前，寂静笼罩着一切。而太阳伴着红色的 晚霞，站在山顶上，呼唤小杨卡到它那儿去。孩子跑了起来。可爱的人儿跑着，跑着，跑到桦树林跟前了，快要落山的太阳就在树林后面。但 是，瞧，它又跑远了，到灰色的沙坡后面去了。它斜靠在绿色的橡树上，越来越往下 沉。孩子考虑了一下，又全力向前跑去。他很想瞧瞧太阳落在哪儿，而它越跑越远。杨卡累了，满身是汗，但仍然尽力向前跑着，向太阳、向被太阳烧红了的天空跑 着。在杨卡的眼前出现了新的远景，谷地、土岗、树木，出现了新的大路和小径，它们 有的笔直，有的弯曲，通向四面八方“站住！”他对太阳
40、叫着，心里已经着急了。他想一回到家里就要受罚鹅群大 概跑进黑麦地里去了。“站住！ ”大地从树林里、从群山中、从四面八方逗弄着孩子。“站住！ ”杨卡使劲地向前跑着。眼睛在发亮。他想要知道，世界的边沿在哪儿。 太阳落下去了。山谷里越来越暗。河面上升起了灰色的雾。天空里出现了星星，地面上 闪烁着灯火。“世界的边沿究竟在哪儿？在书本上一定写着。“杨卡想道，“我要到学校里去学 习，并且要知道一切的一切。”（选自成长的岁月，有删节）6. （3.5分）梳理文章脉络，在横线上填入适当的内容。杨卡在小河边放鹅，他对特别感兴趣，他想知道,于是他,直到太阳落下，最后他想去学 校学习，了解一切的一切。7. （3.5分
41、）揣摩下列语句，回答括号里的问题。他的眼睛有时带着与郁的神情，特别是在人们从宽阔的大路上经过的时候。（杨卡的眼睛里为什么会有忧郁的神情？）在杨卡的眼前出现了新的远景，谷地、土岗、树木，出现了新的大路和小径，它们 有的笔直，有的弯曲，通向四面八方（新的远景”和“新的大路和小径意味着什 么？）8. （4分）朗读要注意把握文章的感情基调，注意语气和节奏的变化。请揣摩文中 句，设计“站住”的朗读方案。A.第句中的“站住”，用紧张的语气、高昂的语调、稍快的节奏朗读，读 出。n|p沏B.第句中的“站住”，用慈爱而又有些调皮的语气、稍慢的节奏朗读，读出大地逗 弄孩子的情状。C.第句中的“站住”，用 朗读，读
42、出 09. （4分）本文的景物描写非常精彩，请结合文中语句分析景物描写的方法和作用。 阅读下文，回答问题。蒋励：在枪炮中接生蒋励说自己有点像面瘫，或许是职业和经历所致，她最大幅度的表情也就是微笑和 皱眉，但她整个人散发着一种温柔，而温柔的外表下是强大而坚韧的内核。蒋励是北京大学人民医院妇产科的主治医师，2013年一度辞了工作，成为一名无国 界医生。“都是救治病人，在资源十分丰富的医院，你只需要安稳地当医生就行了， 但我知道远远不够。”这种被病人唯一需要的感觉，对她来说是另一种成就感。医院像生孩子的“流水线”2013年，蒋励第一个任务就是去阿富汗东南部霍斯特省，任当地无国界医生医院的 妇产科大夫
43、。医院由一所废弃的军队医院改建而成，增加了集装箱式的办公区和休息 区，用厚厚的破墙围起全部建筑，防止枪弹打入。蒋励说医院旁边就是警察局，那里经 常遭到恐怖袭击，或大或小的枪声、爆炸声几乎每天都有。这家医院只有两名外援妇产科医生，尼日利亚籍的搭档离开、新搭档没来时，蒋 励曾独自掌管”整个医院。那段时间，医疗统筹人员多次问她，是不是压力很大。“很大，因为工作帚非常大。霍斯特妇产医院每月有超过一千两百例孕妇分娩，医院才六十多张床位，车上生、地上生的孕妇不在少数，整个医院就像流水线，孩子不断生 出来。“医院缺乏一些基本的救助设施，没有重症监护室、呼吸机，甚至没有全身麻醉药 物。蒋励体会到“被病人唯需要
44、的感觉”还有另外层含义：不能像在国内医院样， 处理不了的可以交给上级大夫或等专家会诊。在这里，只有我自己。站在手术刀尖上由于医疗资源匮乏，阿富汗的母婴死亡率一直居高不下，是普通地区的2。倍。然而 蒋励在的三个月内，这家无国界医院没有发生一例孕产妇死亡。蒋励站在手术刀尖上，常常险胜死神。2013年6月的一天，一名怀孕七个月的妇女 被紧急推进医院，必须马上进行手术。但医院只有最基本的药物，手术台上只有一个护 士协助她们。蒋励还发现孕妇出现了非常严重的血管损伤，此前她只在国内手术台上观 摩过这种病例。蒋励非常紧张，“必须找到出血的血管进行手术，否则她很可能失去生 命”。“在国内如果遇到这种情况，可以
45、呼叫血管外科医生上台协助。这场手术超出了我的 能力范围，不得不马上修补血管。她稳定情绪，和搭档配合完成手术后把病人送到监护 室。完成手术的蒋励仿佛失掉所有力气。万幸，病人最终活了过来。蒋励回想，“我以为 会特别有成就感，但更多的是无力。”令人愤怒的“人为因素”蒋励的第二次任务是在巴基斯坦，当地的医疗设施水平比阿富汗要强很多，但出现 了更多的孕产妇死亡。当地私人诊所大剂量、快速地用催产素，以保证床位循环，导致 孕妇子宫破裂，胎死宫内。“这些人为因素导致的死亡令人愤怒。”出任务前，无国界医生组织已经做出环境评估，我相信自己的人身安全能得到保 证。但我非常明白，任何工作都有风险。”几年前，五名无国界医生从阿富汗巴德吉斯省 海尔汗前往瑙堡，他们没有在约定时间与无国界医院取得联系，结果数小时后发现已被 杀。2015年10月3日，阿富汗昆都土的无国界医院遭美军轰炸，14名工作人员和28名 病人及看护者遇害，尽管医院曾将地理位置告知交战各方，包括美军。如今，蒋励想要个孩子，谈到这个话题，她露出少有的甜蜜笑容。她计划等孩子大 一点的时候再出任务，“有点上瘾了（摘自环球人物2016年第33期）【注释】蒋励：浙江丽水人，2001年毕业于丽水中学，同年以优异成绩考上北京大学医学部本硕博