湖南文艺出版社五年级音乐下册全册教案.docx-淘文阁

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1、湖南文艺出版社五年级音乐下册全册教案教学进度计划表（20152016学年度第二学期）科目:音乐教材版本：湖南文艺出版社五年级班讲课教师:马永胜完成周次日期授课内容情况1234567891011通过观看地图，引发学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈爱好和愿望。二、展开一、了解湖北民歌走近“湖北小曲”手拿碟儿敲起来师演唱湖北民歌绣荷包、龙船调等歌曲片段。师播放纤夫的爱的MTV。师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅绣荷包、龙船调等民歌众所周知，洪湖水，浪打浪、纤夫的爱等现代歌曲也传唱五湖四海。学生在自己熟悉的旋律中专门快进入角色，并随着MTV 轻轻

2、哼唱起来。二、影片欣赏(1)课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐手拿碟儿敲起来。师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？(2)课件播放影片洪湖赤卫队中的插曲手拿碟儿敲起来和画面：街头卖唱的父女俩。学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌词内容，各抒己见。第二课时一、学学“敲碟儿”(1)师简单介绍歌剧洪湖赤卫队的剧情。(2)问：谁能“敲碟子”？(3)师示范几种最大体的敲法。师：在湖北，“敲碟子”是一种超级出名的民间技法，很多民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调, 边演出敲碟子，身受本地群众欢迎。二、学生自主练习“敲碟子”的技法。(

3、背景音乐手拿碟儿敲起来。)一、学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生踊跃参与仿照，并自由练习。二、你能制造不同的敲法，随乐参与演出“敲碟子”。(请演出得好的学生，敲法有创意的学生上台演出。)三、学生随意性发挥，并参与演奏。以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的爱好，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。溜溜山歌教学目标: 一、通过学唱歌曲溜溜山歌，产生对民族音乐的爱好。二、欣赏打麦号子，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。3、初步把握“下滑音”的演唱。教学重难点：能用自然、诙谐的声音演唱歌曲溜溜山歌，表现出劳动的气氛，歌曲中下滑音的演唱。教学预备：教学课件。教学进程：第一课时一、组织教学，

4、师生问好生在江苏民歌茉莉花的旋律中走进教室二、导入师：有谁明白方才那首歌曲的名字么？（生举手回答）师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这确实是出名的江苏民歌茉莉花。咱们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面, 请竖起你们的小耳朵，一路听听，会唱的随着音乐轻声唱一唱, 你感受到歌曲的情绪是如何的播放民歌片段领唱秧歌生：我恍如看见一群人在快乐的跳着秧歌舞师：说的真好，你的想象力真丰硕！轻巧的歌曲把咱们带进了欢腾的大西北，这确实是陕北民歌领唱秧歌。师：听完热情豪放的领唱秧歌，咱们一路去沂蒙山听一首本地的民歌，这首歌曲又会给你带来如何的感受呢播放沂蒙山小调生：音乐优美悦耳，我仿佛看见了一座风光秀丽的高

5、山师：你用自己的语言诠释了对音乐的明白得！图片上的这座山确实是沂蒙山，这确实是出名的山东民歌沂蒙山小调。有山就有水，咱们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。播放浏阳河生：浏阳河。师：真是一群会感受音乐的小孩呀！这首确实是湖南民歌浏阳河。浏阳河的最后一句“咿呀咿口兹呦”在民歌中被称什么缘故呢？（衬词）第二课时一、新授（一）衬词一、感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大伙儿带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱）生：溜溜或呀骑嗨师：你们的耳朵真灵！张教师是安徽人，这确实是我家乡的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中显现了几处衬词听范唱呈现歌词生：四处

6、二、学唱“溜溜”师：真是一群擅长发觉的小孩！是的，歌曲共显现了四处衬词。安徽人民是勤劳仁慈的，他们常常边唱着歌儿边劳动。让咱们随着歌声去寻觅他们，一路享受劳动的乐趣！（范唱）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一路边唱边摘（学唱11）抚琴，给固定音高还有两颗果子长的高一点，咱们把手伸高点摘（学唱 55）回到歌词师：你能找到咱们方才摘的两颗果子在歌曲哪里么？3、下滑音师：你们发觉了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做 “下滑线”，其实咱们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱确实是如此。4、学唱其他衬词师：

7、果子都摘下来了，真高兴呀！咱们随着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱）师：大伙儿都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处“溜溜哪呀”师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀骑嗨”（师仿照拎篮子感觉）师：终于搬回来了！你们收成的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部份你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部份）第三课时一、学唱歌曲一、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，咱们休息一会儿，请你们用LU轻声随着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）二、学唱第一段（1）听范唱，默唱师：多悦耳的旋律呀！请你随着范唱在内心默唱范唱（2）跟范唱学唱师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你随着音乐轻声唱

8、出来。范唱（3）跟琴唱歌，巩固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句能够唱的更好一点?（依照情形，拎出来练）师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让咱们随着琴声唱一遍吧（4）听范唱，感受情绪师：咱们都明白，大多数民歌都有着浓厚的生活力息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到如何的情绪? 听听想一想听范唱（愉快的劳动）（5）跟伴奏演唱师：说的真好！从大伙儿专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的小孩。就让咱们带着这种情绪随着伴奏唱一唱吧生唱一遍（6）字头咬字师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱

9、）师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们如此唱一唱。、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让咱们听听第二段又是如何唱的播放范唱二、对唱歌曲（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同窗们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。（2）男女生对唱，别离站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。（你们合作的真好！）第四课时一、完整演唱歌曲师：通过大伙儿的尽力，咱们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也取得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让咱们再一次发挥团结合作的精神

10、，把这首山歌自信的唱出来吧! （跟伴奏完整演唱歌曲）二、师方言演唱民歌师：你们明白么，民歌大多来自于民间，用地址方言演唱的民歌更具有地址色彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲子。三、拓展师：在咱们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一确实是他们的绝活-花鼓，下面就让咱们一路听听这首安徽民歌凤阳花鼓。四、总结师：今天咱们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），听了湖南民歌（浏阳河），陕北民歌（领唱秧歌）和山东民歌（沂蒙山小调），还有一曲（凤阳花鼓）。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同窗们课后利用好自己那对会听的耳朵，搜集或学唱一首民歌，下节课上咱们一路听一听

11、。今天的课就上到那个地址。（生在茉莉花的音乐中走出教室）教学反思：第二课.2新疆之春教学目标：一、通过节拍游戏，培育学生的视听能力和反映能力，也让学生在童谣中学习新的节拍型，并能运用到歌曲的学唱当中。二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的情感。3、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生知道青春易逝的道理，启发学生珍爱光阴，立志成材。教学重难点：以音乐文化为骨干进行欣赏和歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让小孩在情境体验、在情感共鸣中学习知识，把握技术，感受新疆歌舞的民族风格特点。教学预备：课件。教学进程：第一课时一、创设情境，激趣导入一、听音乐进教室：播

13、：率领同窗们正确地读、拍新的节拍型，先用慢速的四拍子的感觉明白得，再用快速的节拍进行练习。生：齐念拍节拍，并进行分组配合练习。师：节拍就在咱们身旁，音乐就在咱们身旁，只要你认真的留意，就会发觉咱们的生活当中处处有音乐。下面，教师想请同窗们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地址的民族文化？第二课时一、走进新疆，了解新疆一、欣赏舞蹈片段师：美吗？是哪个地址的？生：新疆。师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地址呢？就让咱们乘着歌声、随着舞蹈一路走进新疆吧！二、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置和民族风情。（背景音乐新疆之春）师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区

14、。具有得天独厚的地缘优势，有着漂亮的风光和富裕的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山、漂亮辽阔的大草原、莽莽的昆仑山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风光秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-葡萄沟，那一串串令人垂涎三尺的葡萄二、领略新疆、感受新疆师：欣赏了这些画面，咱们不由赞扬：新疆的风光真美！新疆的人民更美，他们热情爽朗、能歌善舞。下面就让咱们一路来感受新疆音乐的独特风格。一、让学生带着问题第一次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格如何？（音调、节拍）生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、轻巧、流畅。二、介绍乐曲:乐曲是新疆之春，是一首具有浓郁的维

15、吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。3、再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景；欣赏的同时请同窗们用动作表现乐曲的各个段落。4、熟悉乐器手鼓师：跳手鼓舞，就确信离不开乐器手鼓，手鼓是新疆独特的乐器之一，今天，就让咱们一路来熟悉它。师：展现乐器并进行演奏。生：学习手鼓的演奏方式，个别同窗用乐器表现音乐。五、用乐器和节拍为乐曲的主题音乐进行伴奏，一路感受欢乐的场面。师：春天是漂亮的季节，让咱们也和新疆人民一路在这漂亮的季节里抒发对春天的赞美吧。请同窗们用乐器或节

16、拍为主题音乐伴奏吧。第三课时一、歌唱新疆学唱歌曲青春舞曲、课件播放歌曲青春舞曲：让学生初步欣赏歌曲的情绪。师：歌声是何等的悦耳，旋律是何等的轻快、活跃，教师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢？二、再次欣赏：师生一起感受音乐，并为歌曲伴奏。师：如何？新疆的年轻人唱歌悦耳吧？那你们明白歌曲包括一个如何的人一辈子哲理。生：回答下列问题3、介绍歌曲：青春舞曲的歌词超级短小精悍，节拍轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和仿照手鼓演奏的风格，显得轻巧、流畅。歌词告知咱们：有些事物能够去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样, 飞去后再也不回来。它真挚地警告咱们：青春易逝

17、，光阴宝贵, 要珍爱光阴，尽力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了青年头，空悲切大伙儿想不想也用自己歌声来表达对光阴的珍爱呢？（课件：歌谱）4、冲破节拍难点:歌曲中有没显现与童谣中新的节拍型一样的地址？先让生找出难点，再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦，别的那呦呦”，“别的那”确实是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来确实是“小鸟呦，小鸟呦”。五、学唱歌曲旋律：跟琴练唱，启发学生拍着节拍进行练唱。六、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练唱；最后启发学生用轻巧、活泼的情绪跟范唱有情感地歌唱。7、歌曲进行处置：师：歌曲前两句是比兴：“太阳下山”和“花儿谢了:这是两种自然现象

18、，它们有一个一起的特点：能够重复显现。尽管重复显现的时刻不一样，突出了它们的共性。四句歌词中各有一个绝妙的动词：“爬”、“开”、“无来”，因为押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象，应和了题目中的“舞曲词中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上加倍流畅圆转，表达上加倍通俗明白、别有趣味。下面，就让咱们用轻巧、跳跃、富有活力的情感来演唱。生：有情感地演唱。八、合作演出：将演唱、冲击乐、舞蹈一路合作演出，把小孩们的学习推向高潮。请出2名同窗戴上帽子进行演出，其他同窗歌唱。让演出的同窗再各自请其他同窗进行演出。全班

19、将随着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一路合作演出。师：同窗们让咱们一路用轻巧的歌声来歌唱新疆、祝愿新疆吧！二、拓展延伸、深化主题一、欣赏歌舞最美的仍是咱们新疆，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。二、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞蹈。三、总结与评判一、同窗们自我评判。二、让学生自己检查学习的成效和存在的问题3、师总结:四、终止本课：让学生在青春舞曲音乐声中走出教室。小鸟，小鸟教学目标：一、通过教唱小鸟，小鸟，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。二、用富有弹性的、优美伸展的歌声唱好这首歌。二、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。教学预备：电子琴、录音机

20、、教学磁带、蹲鱼图片。教学进程：教学随笔教学进程：第一课时一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大伙儿一路用生命的色彩，一起装扮着美好的世界。大自然中的小鸟超级的可爱，给咱们的生活带来了无穷的乐趣，同窗们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出童谣小燕子。下面咱们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。二、探讨新知一、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是如何的？二、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱”这首轻巧的歌曲刻画了春景明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着

21、朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的酷爱，同时也暗示了人类期望自由的心情。3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答：ol请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：A、AB段式B、A段式C、ABA段式o2这首歌曲的拍子是6 / 8拍的，6 / 8拍是什么意思?它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答）小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节拍的异同，得出歌曲分为二段式（AB段式）。6 / 8拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍, 以八分音符为一拍每末节有六拍。6/8拍的强弱规律是：强弱弱次强弱弱第二课时一、学习歌曲：1.节拍学习：A、展现小鸟轻巧跳

22、跃的节拍（提示停止符的停顿）xx| xOxxxOxx | xOxxxO |爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展现小鸟自由飞翔的节拍（提示附点的时值）xx| xxxxxx| X. XXX. I小鸟小鸟迎着春天歌唱二、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。4、增强歌曲第二段式合唱部份的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。五、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问一、演唱时用什么样的声音来表现？二、用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳跃、活泼、欢乐的，第二段伸展、自由,小鸟在天空翱翔的感觉。7、歌曲情绪处置：演唱歌曲时把有

23、停止符和力度记号得地址，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用mp -f - mp等力度记号来处置。二、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。三、小结：进行爱惜自然、爱惜动物的教育教学反思：第三课.1吹起羌笛跳锅庄教学目标：1 .学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。2 .加深学生对少数民族仁慈、朴实、豪放、能歌善舞的特点的熟悉。情感目标：在音乐活动中能斗胆投入、热情表现。教学重难点：在音乐活动中能斗胆投入、热情表现。教学预备：课件三角铁碰铃教学进程：第一课时一、导入一、教师播放歌曲爱我中华，学生伴着音乐走进教室。二、同窗们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在咱们祖

24、国的大伙儿庭中，你们明白我国有哪些少数民族吗？固然我国的少数民族很多，今天教师率领大伙儿去的是羌族。3、走进羌族（出示课件）。4、听赏歌曲吹起羌笛跳锅庄。二、新授一、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大伙儿听出来了吗?二、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件）3、今天咱们就来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄。复听歌曲，请学生谈感受。（歌曲轻巧活泼）4、歌曲什么缘故会轻巧活泼呢？让咱们一路来拍一拍这些十六分音符节拍，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节拍使歌曲轻巧活泼）五、生听琴感受末节与末节旋律完全重复的特点。第二课时、教唱歌曲第一课：1.编花篮2.湖北小调3.溜溜山歌第二课：1

25、.布谷鸟唱了 2.新疆之春3.小鸟，小鸟4.曲式第三课：1.吹起羌笛跳锅庄2.瑶族舞曲3.坐上火车浪西宁4.吹竖笛第四课：1.让我们荡起双桨2.篝火少先队员的聚会第五课：1.渴望春天2.法国民谣变奏曲复习期中测试3.土耳其进行曲4.风雪中来，风雪中去第六课：1.卢沟谣2.松花江上3.长城谣第七课：1.在葡萄架下第七课：2.上波音，下波音3.玛依拉4.新疆舞曲5.掀起你的盖头来一、教师别离演唱末节与末节的旋律，让学生聆听节拍旋律大部份重复，略有不同的特点。（板书：运用转变重复的作曲手法，使歌曲更轻巧活泼。）二、师分句教唱歌曲第一段歌词。3、随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的进程中，教师及时

26、发觉问题及时解决。）4、学生分组演唱歌曲，大伙儿评判哪组唱的好，并处置歌曲。五、同窗们教师想给大伙儿出点难题，你们勇于同意挑战吗？教师出示一条节拍一、X - | X - |二、XX | XX | ,你们边打节拍边唱歌，能做到吗？六、学生随录音，边唱歌，边打节拍。二、小结：能歌善舞的少数民族，制造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰硕的内涵、多彩的表现形式，震撼着咱们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同窗能尽情倘佯在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！四、布置作业：预习“瑶族”的风俗风情瑶族舞曲教学目标：一、能对民族音乐感爱好，情愿了解民族音乐的相关风土人情与文

27、化背景。二、能踊跃主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。教学重难点：学生回答，教师因势力导教学预备：课件教学进程：第一课时一、导入课题课前播放歌曲爱我中华的MTV,创设课堂教学情境。师：谁能来谈谈适才这首歌所唱的主题内容？学生回答，教师因势力导，从学生的答案当中导出课题一欢乐的边寨。二、探讨与交流一、学生在网上查阅瑶族、侗族、撒尼族、彝族的有关资料。师：咱们的祖国是一个多民族的国家，有着丰硕的民族音乐文化。美国的潘杰夫说：“所有的文化都有音乐，它们以自己独特的形式利用音乐。”因此咱们要听懂少数民族的音乐，必需了解它的相关文化和风土人情。同窗们能够通过网站搜索这几个

28、民族的衣饰、风俗、音乐文化及相关介绍。学生分成四组，每一组别离在网上查阅瑶族、侗族、彝族、撒尼族其中一个少数民族的相关资料，查完后，每一个组推选出一名代表到教师的主操纵电脑前来介绍一个少数民族的风土人情。二、教师展现自己搜集的资料。师：教师在课前也搜集了一些资料，此刻想请同窗们帮我整理一下。课件展现瑶族、侗族、撒尼族、彝族的衣饰图片、风俗风情图片、乐器图片。让学生用鼠标将展现的资料拖到相对应的民族一栏中。3、听音乐找出相对应的民族。师：每一个民族的音乐都具有鲜明的民族特色，此刻教师播放四个音乐片段，请同窗们分辨它们属于哪个民族？（播放远方的客人请你留下来、五月蝉虫唱得好、瑶族舞

29、曲、阿西里西的音乐片段。）学生讨论回答。课件展现正确答案：远方的客人请你留下来撒尼族五月蝉虫唱得好侗族瑶族舞曲瑶族阿西里西彝族第二课时一、感受与体验一、瑶族风情课件展现：瑶寨风光、瑶族衣饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞二、演唱主题音乐。学生跟音乐演唱3、欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲。试探题：1）全曲分为几部份？2）注意听适才演唱的主题旋律依次在哪一部份显现？3）听完全曲有什么感受？学生回答提出的问题。教师小结：瑶族舞曲是彭修文依照刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部份，属于带引子的复三部曲式。课件展现：复三部曲式结构图：ABA 引子|:a :|

30、|:b :| cdcab 尾声第一部份：引子、主题音乐一、主题音乐二第二部份：主题音乐三、主题音乐四第三部份：主题音乐一、主题音乐二二、实践与创作一、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镖等冲击乐器, 学生为瑶族舞曲的主题旋律即兴配冲击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配冲击乐器伴奏的时候必然要注意这一部份所要表达的音乐情绪。二、会演奏乐器的同窗依照自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师能够选引子部份和第一部份的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要依照各班的不同情形进行指导）第一组：引子第二组：第一部份第一主题第三组：第一部份第二主题

31、第四组：第二部份主题再现部份在教师的指导下配冲击乐器伴奏。3、合奏瑶族舞曲的主题旋律三、归纳与总结一、课堂小结二、播放歌曲爱我中华的MTV,学生离开教室。教学反思：第四课：1.让咱们荡起双桨教学目标一、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。二、培育小孩们酷爱祖国，酷爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国非常幸福。3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有情感地演唱、培育集体观念。教学重难点溺起节拍OXXX。二声部的合唱部份。教学预备:课件冲击乐器。教学进程：教学随笔教学进程：第一课时一、组织教学一、同窗们在悠扬的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中鼓掌走进教室。二、采

32、纳音乐，师生问好。（略）3、放录音采茶扑蝶片断，教师率领做律动。二、节拍训练脚手脚手脚手脚手教师示范，学生仿照。同时比较两种节拍区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）三、导入新课一、师放录相，屏幕上显现一群小孩在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着让咱们荡起双桨，至歌声消失、关闭。师：同窗们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么咱们今天就一路来学习这首歌。教师出示大歌页。二、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，闻名词作家。曲作者刘炽是我国闻名的作曲家。3、教师边抚琴边充满深情的范唱

33、第一段词。4、请三位同窗别离有表情的朗诵歌词。五、教师先别离教唱二个声部的乐谱。方式：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。六、重点练习合唱部份。方式：一声部唱，二声部默唱。（彼此互换）二声部合唱（教师伴奏可跟从二声部）第二课时巩固练习：一、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。二、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、悦耳、充满热情和自豪的感觉, 启发培育学生表现美的能力。3、演出唱跟从录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，制造性的演出，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。课后小结：一、今天咱们唱演的真快乐，但快乐的同时要试探“是谁给咱们安排下幸福

34、生活？咱们如何去做才能报答党的恩情？二、下课后，请同窗自己填唱最后两段歌词。教学反思：第五课：1.期望春天教学目标1 .学会歌曲期望春天，并在反复地练唱中体会十拍子活泼轻巧的特点。2 .通过对散文春的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的紧密关系，审美内涵。3 .鼓舞学生斗胆地参与音乐实践活动。教学重难点歌曲：期望春天。创编：为歌曲配冲击乐伴奏。配乐散文：春。教学预备：录音机、录音带、演出道具等。教学进程：教学随笔教学进程：第一课时1 .教师要充分注意“教学导入环节的重要性，精心设计。例如，（1）能够通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力, 用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（

35、3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生一起参与。2 .请学生朗诵散文诗春，并选择适当的乐曲做背景音乐，有情感地演出。教师也能够发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大伙儿边听边讨论，选择适合的作为背景音乐。3 .播放歌曲期望春天。请学生认真聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。4 .随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师能够为学生范唱，也能够用钢琴伴唱，通过量种形式的练唱，使学生慢慢熟悉歌曲。5 .请学生从乐谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6 .请学生从乐谱中找出转变音。在演唱中注意唱准音高及旋律对情感表达的作用。第二

36、课时一.再次播放歌曲期望春天的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，专门快，极快。结合词、曲特点，谈一谈什么缘故用如此的速度来表达。第八课：1.红蜻蜓2.童年的回忆3.神奇的民间锣鼓“金橄榄”第九课：1.彼得与狼2.双簧管大管定音鼓第十课：1.七色之光1920教研组审阅意见批阅记载2.快乐的萨丽哈3.中提琴第十课：音乐万花筒教导处审阅意见年月日年月日第一课.1编花篮教学目标：、学唱歌曲编花篮，用活泼、轻巧的情绪演唱歌曲。（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff） o你以为歌曲应该用哪一种力度表现最适合。

37、（3）应该用如何的情感才能恰本地表达歌曲的情绪？（4）你喜爱这首歌曲吗？什么缘故？谈谈对整首作品的感受。二.在教师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；教师指挥），全部学生有情感地演唱歌曲期望春天。演唱形式可采纳领唱、齐唱。以后，也可由学生独唱或小组唱。三.请学生选择冲击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生一起设计，更多的是鼓舞学生自己设计，边唱边加入冲击乐伴奏。土耳其进行曲教学目标：请学生从乐谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，教学重难点:唱熟歌曲教学预备：多媒体课件、各类冲击乐器。教学进程：一、导入师：今天教师带来了一首进行曲，用你喜爱的方式来聆听音乐，而且来想一想听完这首乐曲

38、让你想到了如何的画面？他们在做什么？生感受音乐。二、欣赏乐曲土耳其进行曲1 .师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看教师要把动作变成什么？师随音乐画节拍谱。2 .学生单独画节拍谱。3 .师：同窗们画得专门好，连节拍谱中都透着士兵的威武, 那么咱们的节拍谱又要发生转变了，看看这次节拍谱变成了什么？师把节拍谱中的线条变成声音：踏踏，得儿，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。4 .师：教师把节拍谱变成了奇异的声音，你们还能变成如何奇异的声音？学生创编。学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。学生依照乐曲的节拍谱选择乐器，并进行分组伴奏。三.教学拓展1 .师：让咱们一路来听听莫扎特的土耳其进行曲，又带

39、给你如何的感受？请同窗们和教师一路用动作来感受。师生用动作感受。2 .师：带给你什么样的感受？师总结：贝多芬的土耳其进行曲雄壮，莫扎特的土耳其进行曲速度要快些，很轻巧。3 .师：让咱们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的土耳其进行曲教学反思：4 六课：1.卢沟谣教学目标：1 .情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍爱此刻来之不易的幸福生活。2 .知识技术目标：把握歌曲中的附点节拍，四拍长音，反复记号。3 .进程目标：完整而充分的聆听而且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美进程的愉悦，明白得音乐的精

40、神内涵。教学重难点：学唱卢沟谣这首歌，而且能够唱得悠扬流畅。教学预备：课件教学进程：第一课时一、导课1.讲故事：同窗们，今天咱们要学习一首专门好听的很专门的歌曲，可是呢，学这首歌之前，让咱们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占据中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜寻。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本入侵者自1931年九一八事变侵吞我国东北后, 为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到193

41、6年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军持续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华, 抗日战争暴发。二.欣赏歌曲卢沟谣（播放三遍）第一遍：不带任何问题的欣赏第二遍：大伙儿在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，能够随着念歌词。通过教师适才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。第三遍：试着随着音乐唱三.发声训练1 -3-/5-3-/1 -学唱卢沟谣学唱的进程中，学生要把握歌曲中的附点节拍，四拍长音, 反复记号。和刚开始音的跨度专门大，从5到高一个八度的5, 注意真假声的转换，这些在教师教唱的进程

42、中穿插进行。同窗们已经学会唱这首歌了，那么咱们要在唱这首歌的基础上，加上几个动作。歌词：写江山歌词：浴血战歌词：中国人，意志坚这三个地址，咱们要加上三个动作。教师示范，学生们学。然后随着音乐大伙儿一路边唱边加动作。如此学生随着肢体动作能够使歌曲演绎得更形象，演唱得更有情感。松花江上教学目标：一、有情感地朗诵歌词。明白得歌词内容，体会昔时日本入侵者给中国人民造成的苦难和抗日军民昂贵的斗志。二、通过观看录像了解时期背景，以读为本，读出明白得, 读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。3、感受那时东北人民无家可归、流亡关内的痛楚，教育学生不

43、忘国耻，振兴中华。培育学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。教学重难点：了解歌词中事件的时期背景。以朗诵歌词为重点，在朗诵中体会日本入侵者给中国人民造成的苦难和抗日军民昂贵的斗志，激发爱国主义情感。教学预备：一、课件。二、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学进程：第一课时一、创设情境，了解历史。播放“九一八”事件视频，请同窗们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。二、初读课文，整体感知。一、自读歌词，要求读得正确、流畅。二、检查自读情形：认读生字3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。三、再读课文，明白得歌词一、指名读1-6行，用一个词语来形容家乡。师介

44、绍：东北是个好地址。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的要紧产区。是勤劳而仁慈的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才制造了漂亮的东北。过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的，可是，他们却无法和亲人在一路二、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每一个东北人，每一个中国人都难以忘怀的日子。读7-14行。（1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人民真的不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自顾不暇啊！这 “抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！）（2）成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地域，开始了漫长的板书

45、；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你恍如看到了什么？结合文中插图说说。再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个慢慢加重语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。过度：这流浪的日子何时才能终止？何时才能终止？一年又一年，他们就如此遥望着北方的天空，等待着，等待着，3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。它鼓励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血捐躯。第二课时、欣赏歌曲，加深体会。请听歌曲松花江上听后说说你的体会。师总结：1931年漂亮富裕的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同胞惨遭涂炭，陷于水深火热当中，这仅仅是个开始。1937年抗战全面暴发，8年抗战，东北沦陷了整整14 年。但咱们中华民族是个不屈的民族，是打不垮的民族。在中国共产党的号召下，掀起了捍卫母亲河，捍卫全中国的抗日高潮。要学的下一首歌曲捍卫黄河就为咱们刻画了一幅生动的抗日救亡画面。二、听赏长城谣课后反思：第七课：1

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