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1、2013新兴小学期末教学质量监测分析本次测试由沙区进修学校小教部英语教研室统一命题并进行监测。从题型来看，本套试题能依据新课程标准的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础。以多种题型为手段，诊断检测学生的理解、掌握和运用语言知识、技能的情况。为了提高我校英语课堂教学质量，总结教学经验，为今后更好的开展教育教学工作，下面就
2、将本校本次教学质量监测分析如下。一、 本校监控的基本情况。班级实考人数平均分及格率优秀率在籍人数平均分及格率优秀率六年一班31 70.7780.65%9.68%3170.7780. 65%9.68%六年二班3475.3675.76%39.39%3475.3675.76%39.39%二、 各分数段统计。班级考生数10099-9089-8079-7069-6059-5050以下六年一班313116533六年二班341362426三、 各题得分率。听力部分笔试部分题号一二三四五一二三四五六七八1八-2九得分率88.6782.6794.6777.3362.677363.6778.678695.3368
3、60.3385.3482.6775.5四、试卷答题情况分析。1. 优势：从抽测的结果来看，优势可以体现在以下几点：(1).语境训练到位，大部分学生对本教材的知识点能加以运用，如听力的第三题，学生能较好的判断出单词的读音及用法的规律。得分率在百分之九十以上。第一题，第二题学生回答也较好。得分率在百分之八十以上，说明平日里对学生的基础训练比较到位，课堂上加强对基础知识的训练有效，同时，学生用英语思维的能力也比以前有了一定的提高。（2）.课本上知识掌握比较好，听力第三题，根据听到的问句选择答句，学生完成的比较好。说明平日里对学生的基础知识的训练比较到位，课堂上教师重视学生用英语进行交际的能力。（3）
4、.笔试的第四大题，单项选择填空，答题的情况也比较好，正确率达百分之八十以上。原因在于平日要求学生每篇课文不但要会背诵还要会运用。并且课堂上注意创设一定的生活情境是学生对没课的知识点能加以理解及运用，同时注重对学生语感的训练。（4）. 笔试的第五题，根据问句选择相应的答句。学生完成较好，正确率达百分之八十以上。平日课堂上注重对学生日常交际疑问代词及其问答的训练，学生的口语表达能力有所提高。（5）.笔试第笔试的第八题，阅读理解。两片阅读文章学生完成都比较好，正确率达百分之八十以上。平日对课文的训练到位，并且学生较好地运用到日常生活。同时课堂上重视学生的阅读理解能力训练，注意提高学生的单词掌握量，学
5、生的口语表达能力有所提高。（6）. 小练笔，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种有针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不好，大部分学生完成较好。2. 不足：从抽测的结果分析，目前在英语课堂教学中存在着以下几方面的问题：问题一：学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。体现在听力第二大题的第一小题上，学生看图，听到Pandas love bamboo.马上就写出答案，而没有把整句话听仔细再去书写。第八小题，学生也同样只听前半部分，而忽略后半部分，因此而出错。问题二：知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。如听力第四大题，听音写单词。学生第一次接触这样的题型，
6、因此在完成本题式，大部分学生不顾及语法知识，只是单纯的写出听到的单词。第五大题听短文，判断。学生缺乏常识，对时间的表述单调。问题三：语法知识掌握欠。体现在笔试第四大题单项选择填空，考察的大部分知识点都是一下小的语法点，比如介词搭配，再比如一般过去时态的掌握情况，很多都是书中出现过的语法知识，平时里也都讲到过，但学生答题情况不好。究其原因就在于很多学生根本读不懂句子，语法点欠缺，单词掌握的不好，更别说是对号入座了，所以这些问题在今后的教学中都要一一的纠正过来。问题四：英语学习习惯意识不强。体现如笔试第一大题，的辨音，学生没有认真读的习惯，随意性很强。笔试第七题按要求完成句子，大部分学生不知道句末
7、要写标点，开头第首字母要大写。原因是学生平日里书写习惯不好，教师也没有及时加以督促。在小学英语的学习中，习惯与兴趣是学生发展的根本。要能静心听、大胆说、用心读、认真写。只有具备了这些基本的语言学习习惯，才能较好的学习英语。问题五：单词熟练运用稍欠。体现在笔试第二题根据首字母的提示，将句子补充完整。如果根据汉语写单词，学生很容易写出来，但是没有含义提示，学生回答情况就相对要差，原因是学生语境差，不能很好的理解句式。问题六：优等生和后进生的差距越来越大。这次抽测的二个班级，达到优良成绩的学生占全班的三分之二，但是不及格的学生的分值却很低。由此可见，两极分化越来越严重，因此对于后进生的关注和辅导也因
8、此显得特别重要，到了小学高年级阶段，学生所学的知识已经是很系统的，并且这些后进生的差距也不是一点半点，所以为了这些学生今后的英语学习能顺利进行，这一点是不容忽视的。 五、改进措施。1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用
9、情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上
10、提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。6、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。7、在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。8、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，
11、运用不足的问题，在以后的教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。9、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，规范要求、强化技巧，培养学生良好的习惯，使他们发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。以上就是本次质量监测的一个简要分析，相信通过这样的监测和分析，会使我们更好的发现自身的不足之处，并及时加以纠正，从而促使我校的英语水平更上一个台阶。