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1、一、阅读我们的民族小学，完成练习一、阅读我们的民族小学，完成练习早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问
2、好，向高高飘扬的国旗敬礼。敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。1、小路有多美，抄出语句。、小路有多美，抄出语句。_2、小学生的特点是什么、小学生的特点是什么?_。3、从哪一句看出学校的教育很成功、从哪一句看出学校的教育很成功?_。阅金色的草地语段，回答问题。阅金色的草地语段，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公我来到草地
3、上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。1、草地中午时候是、草地中午时候是_的，傍晚时候是的，傍晚时候是_。2、为什么有蒲公英的草地会变色、为什么有蒲公英的草地会变色?_。3、作者能找到问题的答案，与他的、作者能找到问题的答案，与他的_是分不开的。是分不开的。三、阅读短文，回答问题。三、阅读短文，回答问题
4、。灰灰雀雀(节选节选)有一年冬天，列宁在（有一年冬天，列宁在（）养病。他每天到公园（）养病。他每天到公园（）。公）。公园里有一棵（园里有一棵（）的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红）的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，（的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，（）地歌唱，）地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，（非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，（）这）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的一天，列
5、宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗红色胸脯的灰雀吗?”1、按课文内容补充填空。、按课文内容补充填空。2、描写灰雀颜色的词语有：、描写灰雀颜色的词语有：_。3、灰雀是怎样惹人喜爱的、灰雀是怎样惹人喜爱的?_。4、从哪里能看出列宁爱灰雀、从哪里能看出列宁爱灰雀?我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过
6、树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”1、用“”画出文章的中心句。2、用“”画出我们放风筝时的动作的词语。3、从这段话可以看出我们放风筝时的心情_。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。影。我们垂头丧（我们垂头丧（sngsng）气地坐在田埂上，一抬头，看）气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮（见远远的水面上半沉半浮（ffu）着一个巨大的木轮，不停地）着一个巨大的木轮，不停地转转(zhunzhun)着，将水扬起来，半圈
7、着，将水扬起来，半圈(qunjun)儿水在闪着白光。儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。那是我们村的水磨坊。1、划去文中带点字不正确的读音。、划去文中带点字不正确的读音。2、第、第句中的句中的_说明了说明了“我们我们”找的找的时间长；时间长；句中能体现出句中能体现出“我们我们”悲伤心情的词有悲伤心情的词有_。3、从此段中的、从此段中的_可以看出可以看出“我们我们”还还是没有找到风筝。（用原文语句回答）是没有找到风筝。（用原文语句回答）4、第、第句中的句中的“那里那里”指的是指的是_。八、精短品读，完成练习。八、精短品读，完成练习。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的
8、叶秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊
9、花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。1、这段文字是围绕那句话写的？请用、这段文字是围绕那句话写的？请用“”画出来。画出来。2、选文中描写颜色的词语有、选文中描写颜色的词语有_、_、_、_、_、_、_，用，用“_”一词就可以概括。一词就可以概括。3、文中划横线的词语能不能换成、文中划横线的词语能不能换成“一把一把”和和“一枚一枚”?为什么？为什么？_4、你能仿照文中二、三句的样子写一句吗、你能仿照文中二、三句的样子写一句吗?放写：秋天把放写：秋天把_给了给了_，_不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来
10、，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相
11、吻合。结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。1、在括号里填上合适的词语。、在括号里填上合适的词语。（）的花蕾）的花蕾（）的笑脸）的笑脸（）的空气）的空气（）的关系）的关系（）的昙花）的昙花（）的时钟）的时钟2、写出下列词语的反义词。、写出下列词语的反义词。干燥干燥()淡雅（淡雅（）危险（危险（）密切（密切（）3、文中画线的句子是个什么句子？它在句中有什么作用？、文中画线的句子是个什么句子？它在句中有什么作用？_4、昙花为什么不能在白天开放？、昙花为什么不能在白天开放？_5、读完这段话，我知道了、读完这段话，我知道了_。老人不紧不慢地说：老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚
12、才我干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印去找。去找。”1、写出下列词语的近义词。、写出下列词语的近义词。不紧不慢不紧不慢（）究竟
13、究竟（）（）、用、用“”把老人分析骆驼的句子画出来。把老人分析骆驼的句子画出来。3、老人从三个方面分析骆驼的相关情况，这三个方面、老人从三个方面分析骆驼的相关情况，这三个方面是是_、_、_。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行问。孔子想：这位老
14、人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？老人家，您就是老聃先生吧？”“你是你是”老人见着老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。1、用、用“”画出描写老人外貌的语句。画出描写老人外貌的语句。2、用、用“”画出描写孔子心理活动的句子。画出描写孔子心理活动的句子。33、这篇短文写出了孔子的旅途之苦。表明路途之遥远的词语是、这篇短文写出了孔子的旅途之苦。表明路途之遥远的词语是_；表明途中生活艰苦的词语是；表明途中生活艰苦的词语是_；表；表明孔子最终还是历经艰辛来到洛阳的词语是明孔子最终还是历
15、经艰辛来到洛阳的词语是_。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：（雕刻着精美的图案：（）刻着两条相互缠绕的龙，）刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐着美丽的水花；（嘴里吐着美丽的水花；（）刻着两条飞龙，前爪）刻着两条飞龙，前爪（zhuzho）相互抵着，各自回首遥望；）相互抵着，各自回首遥望；()刻着双刻着双龙戏珠。所有的龙似龙戏珠。所有的龙似(ssh)乎都在游动，真像活了一样。乎都在游动，真像活了一样。1、给文段中的多音字选择正确的读音，在下面画、给文段中的多音字选择正确的读音，在下面画“”2、在括号里填上合适的词语，并用所填
16、的词语说一句、在括号里填上合适的词语，并用所填的词语说一句话。话。_3、这个自然段写出了、这个自然段写出了_种龙的姿态，种龙的姿态，“所有的龙所有的龙”是是指指_。鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人
17、们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、文段共有、文段共有_句话，具体写了句话，具体写了_种鱼的外形特征，依种鱼的外形特征，依次写鱼的全身、次写鱼的全身、_、周身、周身、_、和身上。、和身上。2、这段话是围绕哪句话来写的？用、这段话是围绕哪句话来写的？用“”画出来。画出来。3、对、对“西沙群岛的海洋里一半是水，一半是鱼西沙群岛的海洋里一半是水，一半是鱼”理解正确的是（理解正确的是（）A.这个句子夸张的写出了西沙群岛海里的鱼多。这个句子夸张的写出了西沙群岛海里的鱼多。B.西沙群岛的海里水和鱼各占一半。西沙群岛的海里水和鱼各占一半。人教版三年级语文上期末
18、复习题人教版三年级语文上期末复习题(阅读阅读)冒险冒险春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。第一颗种子说：第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（我要努力生长！我要向下扎（zzh）根，还）根，还要要出人头地出人头地，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来我要感受我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（llu）滴落花瓣的喜悦。）滴落花瓣的喜悦。”于于是，它努力向上生长。是，它努力向上生长。第二颗种子说：第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我没那么勇敢。我若
19、向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nnnn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiji）果，只怕）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课种子就这样进了母鸡的肚子。西啄，这课种子就这样进了母鸡的肚子。1给文中带点的字选择正确的读音。给文中带点的字选择正确的读音。2在（
20、在（）里填上合适的词。）里填上合适的词。（）的泥土）的泥土（）的茎叶）的茎叶（）的春天）的春天3写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。脆弱（脆弱（）危险（危险（）胆怯（胆怯（）4用用“”划出文中的一组排比句。划出文中的一组排比句。5文中谁冒险？它为什么要冒险？文中谁冒险？它为什么要冒险？6第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂小蜜蜂”，翘着两只绿色的，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼大金鱼”，尾
21、巴一摆一摆的，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的好像在水里游。还有那精致的“小卫星小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行、这段话共有几句话，是围绕哪句话写的？、这段话共有几句话，是围绕哪句话写的？_、这段话写了哪几种风筝？用了哪些表示颜色的词语？找出来，写在横线、这段话写了哪几种风筝？用了哪些表示颜色的词语？找出来，写在横线上。上。风筝名：风筝名：_表示颜色的词：表示颜色的词：_、作者在具体描写风筝时都是先写看到的，再写想到的。请你仔细读一读，、作者在具体描写风筝时都是先写看到的，再写想到的。请你仔细读一读，用用“_”画出写看到的句子，用画出写看到的句子，用“
22、”画出写想到的句子。画出写想到的句子。蜂鸟蜂鸟世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有体重只有1.5克克2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，
23、五光十色，变幻无穷。光十色，变幻无穷。1、短文写了蜂鸟的三个特点分别是、短文写了蜂鸟的三个特点分别是_、_、_。2、用、用“_”画出文中打比方的句子，是把画出文中打比方的句子，是把_比比作作_。3、“五光十色五光十色”形容颜色多，你能写出与形容颜色多，你能写出与“五光十色五光十色”意思相近的意思相近的词吗？词吗？4、你喜欢蜂鸟吗？为什么？、你喜欢蜂鸟吗？为什么？_牛顿的故事牛顿的故事伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿
24、一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。筋，做些手工制品。|一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？这是什么呀？”“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了
25、。么时间了。”“是谁教你做的呀？是谁教你做的呀？”“是我自己想出来的。是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。小牛顿自豪地回答。|牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。许许多多科学研究成果。|（1）在括号里填入适当的词。）在括号里填入适当的词。一（一（）木板）木板一（一（）钉子）钉子一（一（）线条）线条（2）写出近义词。）写出近义词。喜欢喜欢（）自豪自豪（）保持保持（）成果成果（）（3）短文已用）短文已用“|”分成三段，第二段写了分成三段，第二段写了_。（4）这篇短文主要写了）这篇短文主要写了_的事。的事。（5）这篇短文说明了什么？（在正确答案后画）这篇短文说明了什么？（在正确答案后画“”）a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。（）b.牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。牛顿善于思考，自己制作了太阳钟。（）c.牛顿从小就善于思考，勇于创新。牛顿从小就善于思考，勇于创新。（）d.牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神，长大以后取得了许多科研成果。牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神，长大以后取得了许多科研成果。（）（6）读了这篇短文，对你有什么启发？）读了这篇短文，对你有什么启发？