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1、R R五年级下册五年级下册第第1课时课时 2、5的倍数的特征的倍数的特征2.2、5、3的倍数的特征的倍数的特征学习目标学习目标学习重点学习重点学习难点学习难点 1.通过自主探究，掌握通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征。能正的倍数的特征。能正确判断一个数是不是确判断一个数是不是2、5的倍数。的倍数。2.了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。自然数是奇数还是偶数。3.在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。掌握掌握
2、2、5的倍数的特征。的倍数的特征。运用运用2、5的倍数的特征去判断一个数是的倍数的特征去判断一个数是不是不是2、5的倍数。的倍数。一、引入新课一、引入新课 1.填一填。填一填。（1）一个数的因数的个数是（）一个数的因数的个数是（）的，倍数的个数是（的，倍数的个数是（）的。）的。（2）一个数的最大因数是（）一个数的最大因数是（），），最小倍数是（最小倍数是（）。）。有限有限无限无限它本身它本身它本身它本身2.在下面这些数中找出在下面这些数中找出2的倍数的倍数3，5，6，9，10，11，18，32，44，47二、探索新知二、探索新知123456789101112131415161718192021
3、222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（1）哪些是）哪些是5的倍数？你发现了什么？的倍数？你发现了什么？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585
4、960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是个位上是0或或5的数都是的数都是5的倍数的倍数（2）哪些是）哪些是2的倍数？你发现了什么？的倍数？你发现了什么？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828
5、384858687888990919293949596979899100123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是个位上是0,2,4,6,8的数都是的数都是2的倍数的倍数 整数中，是整数中，是2的倍数的数叫做的倍数的数叫做偶数偶数（0也是偶数），不是
6、也是偶数），不是2的倍数的数叫做的倍数的数叫做奇奇（j）数数。偶数：偶数：0,2,4,6,8,10,12奇数：奇数：1,3,5,7,9,11,13达标检测达标检测1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？78、69、0、883、2000、655、8062、777奇数：奇数：_偶数：偶数：_69、883、655、77778、0、2000、80622.从从120中找出符合要求的数填在横线上。中找出符合要求的数填在横线上。（1）2的倍数：的倍数：_（2）5的倍数：的倍数：_（3）既是）既是2的倍数又是的倍数又是5的倍数：的倍数：_2、4、6、8、10、12、14、16、
7、18、205、10、15、2010、20三、巩固提高三、巩固提高做做 一一 做做 下面哪些数是下面哪些数是2的倍数？哪些数是的倍数？哪些数是5的倍的倍数？哪些数既是数？哪些数既是2的倍数，也是的倍数，也是5的倍数？的倍数？24 35 67 90 99 15 10660 75 130 521 280 6018 81002的倍数有：的倍数有：24，90，106，60，130，280，6018，8100。5的倍数有：的倍数有：35，90，15，60,75，130，280，8100。90，60，130，280，8100既是既是2的倍数又是的倍数又是5的倍数。的倍数。做完这道题，你做完这道题，你发现了什
8、么？发现了什么？个位上是个位上是0的数既是的数既是2的倍数又是的倍数又是5的倍数。的倍数。四、课堂小结四、课堂小结自然数自然数偶数偶数奇数奇数 整数中，是整数中，是2的倍数的数叫做的倍数的数叫做偶数偶数（0也是偶数），不是也是偶数），不是2的倍数的数叫做的倍数的数叫做奇数奇数。5的倍数：个位上是的倍数：个位上是0或或5的数的数2的倍数：个位上是的倍数：个位上是0,2,4,6,8的数的数既是既是2的倍数又是的倍数又是5的倍数：个位上是的倍数：个位上是0的数的数五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课的教学强调以学生的全面发展为主，本节课的教学强调以学生的全面发展为主，引导学生合作、探究、自主学习，让学生积极引导学生合作、探究、自主学习，让学生积极地参与到教学活动中。特别是学生在掌握了地参与到教学活动中。特别是学生在掌握了2的的倍数的特征后，让学生根据倍数的特征后，让学生根据2的倍数的规律来自的倍数的规律来自主探究主探究5的倍数的特征，并加以验证，从而得出的倍数的特征，并加以验证，从而得出规律，学生的参与度得到提高，重点得到渗透，规律，学生的参与度得到提高，重点得到渗透，难点也顺利被突破。难点也顺利被突破。