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1、二战后日本教育改革 战后日本的教育改革战后的日本改革最初是在盟军司令部敦促下进行的。它发布了一系列文件，目的是清除法西斯军国主义势力残余，整顿学校清除法西斯军国主义势力残余，整顿学校教育。教育。文件强调不准利用教育宣传军国主义和极端国家主义思想，废除学校中的军事训练制度，复员军人不准当教师，宗教神道与国家分离，停止开设充满神道和军国主义思想的修身、历史、地理课程等。5060年代的教育改革在此时期，日本每次推出经济发展计划都忘不掉教育，都把培养人才的质量与数量培养人才的质量与数量作为实现经济目标的重要条件。1951年：产业教育振兴法制定了振兴振兴职业教育的政策。1957年：新长期经济计划首次首次
2、将教育发展计划和教育政策编入国民经济计划。该计划特别强调特别强调振兴科学技术，加强科学技术教育。1960年：国民收入倍增计划强调普及提高普及提高中等教育，充实充实科学技术教育，加强加强职业训练与职业之道，增设增设工业高中，扩充扩充公共职业训练机构，增招增招理工科大学生，培养科技人才。1965年：中期经济计划进一步强调进一步强调“提高人的能力和振兴科学技术”的重要性及迫切性。以上事实说明，战后日本经济的腾飞一刻一刻也没有忽略教育的作用。他们舍得花钱办教育，投巨资搞智力开发。在此过程中，日本还创造了“产学产学结合结合”的教育培训模式，加强学校与产业界人才的流动，保证了教师业务水平的提高。70年代以来的教育改革70年代：关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施咨询报告。其特点是人人性化，科学化性化，科学化，以人的健康发展为本，对中小学教育和高等教育影响较大。80年代：面向21世纪日本教育改革的目标、责任和使命是培养青年一代具有广阔的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力，具有自由、自律的品格和公共精神，成为面向世面向世界界的日本人。