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1、第第1 1课课 神神 鸟鸟语文版 五年级下册新课导入新课导入新课导入新课导入 在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。同学们，如果这只鸟在你们的说话的神鸟。同学们，如果这只鸟在你们的面前，你们希望它告诉你们什么呢？这只神面前，你们希望它告诉你们什么呢？这只神鸟又跟去抓它的国王说了些什么呢？想知道鸟又跟去抓它的国王说了些什么呢？想知道就让我们一起走进今天的课文就让我们一起走进今天的课文神鸟神鸟！学习目标学习目标学习目标学习目标1.1.掌握本课生字新词。掌握本课生字新词。2.2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴
2、含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。族文化的魅力。3.3.体会体会“既既也也”的用法并造句。的用法并造句。4.4.初步了解课文的表达方法。初步了解课文的表达方法。我会读我会读我会读我会读俐俐伶伶贼贼婉婉淙淙澈澈袱袱l l nnl l wnwnz z i ichch c c nnf f 我会写我会写我会写我会写伶俐伶俐 婉婉转转 唉唉声叹气声叹气 傍傍晚晚盗盗贼贼 吩咐吩咐 口干舌口干舌燥燥 清清澈澈 包包袱袱 毒毒蛇蛇 搭搭救救点击下面的视频开始笔顺学习吧！词语采集词语采集词语采集词语采集聪明伶俐聪明伶俐老老实实老老实实粗枝大叶粗枝
3、大叶整体感知整体感知整体感知整体感知 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么。词语，并想一想课文主要写的是什么。本文共讲述了四个故事，一个大本文共讲述了四个故事，一个大故事中包含三个小故事。聪明伶俐、故事中包含三个小故事。聪明伶俐、会说话的神鸟给依尔特戈尔可汗讲故会说话的神鸟给依尔特戈尔可汗讲故事，共三次从他手里逃脱的事。事，共三次从他手里逃脱的事。细读感悟细读感悟细读感悟细读感悟全文有几个故事，请列出小标题。全文有几个故事，请列出小标题。默读全文，思考：默读全文，思考：全文有三个故事，分别是：全文有三个故事，分别是：忠
4、实的狗忠实的狗尽职的猫尽职的猫善良的乌鸦善良的乌鸦 学习学习1 14 4自然段：自然段：（1）神鸟的）神鸟的“神神”是什么意思？体现是什么意思？体现在哪儿？在哪儿？（2）从）从“非非不可不可”这组关联词你这组关联词你看出了什么？看出了什么？神鸟的事传到了依尔特戈尔可神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，好厉害的鸟哇，都说都说谁也捉不到它谁也捉不到它，我非把它捉回我非把它捉回来不可来不可！”“神神”的意思是（的意思是（），体现在（），体现在（）。）。“我非把它捉回来不可。我非把它捉回来不可。”是一个（是一个（）句，可以看出（）句，可以看出（）。）。双重否定双重否定
5、神奇神奇谁也捉不到它谁也捉不到它依尔特戈尔可汗捉到神鸟的决心依尔特戈尔可汗捉到神鸟的决心深入理解深入理解深入理解深入理解（1）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？文章）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？文章表达了人们怎样的情感？表达了人们怎样的情感？是是怎样表达的？怎样表达的？（2）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟 能能一次又一次地逃脱？一次又一次地逃脱？仔细阅读课文，思考：仔细阅读课文，思考：文中出现的人物还有：文中出现的人物还有：狗、猫、老鼠、蛇、乌鸦。狗、猫、老鼠、蛇、乌鸦。猎人、妇女、阿尔拜、国王、大臣和富翁。猎人、妇女、阿尔拜、国王、大
6、臣和富翁。文中出现的动物有：文中出现的动物有：1、两人有约定；、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良。、可汗富有同情心，很善良。神鸟从可汗手中逃脱的原因是：神鸟从可汗手中逃脱的原因是：这篇课文表达了作者怎样的情感？这篇课文表达了作者怎样的情感？对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。这些感情是怎样表达的呢？这些感情是怎样表达的呢？通过
7、故事情节的起伏变化，通过人通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。物形象的生动刻画来表达的。读完这篇课文，你从中得到什么启示？读完这篇课文，你从中得到什么启示？人们处理事情要经过仔细调查，否则会人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。伤及无辜甚至会伤害忠良。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 1.1.给多音字选择正确的读音给多音字选择正确的读音。可可 汗汗 （k k h h n k hn k h n n）闷闷头不语头不语 （mn mmn m n n）看看 车车 （kn kkn k n n）更更 夫夫 （n n nn）蒙蒙 古古 族族 （mmn n m m ng
8、mng mn n）课后作业课后作业课后作业课后作业2.辨别形近字组词辨别形近字组词婉（婉（）碗（碗（）贼（贼（）诫（诫（）燥（燥（）躁（躁（）唉（唉（）挨（挨（）澈（澈（）撤（撤（）伶（伶（）冷（冷（）婉转婉转饭碗饭碗伶俐伶俐寒冷寒冷清澈清澈撤退撤退唉声叹气唉声叹气挨打挨打干燥干燥急躁急躁小贼小贼告诫告诫 3.3.神鸟神鸟中说，很多人都想得到神鸟，可中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。编得有意思。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！我们不需要死读硬记，我们需我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。学习者的思考力。列宁列宁