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1、西游记西游记之之西游记西游记之之学习目标学习目标1.1.了解了解西游记西游记的作者、内容和艺术特色。的作者、内容和艺术特色。2.2.理清课文节选部分的叙事线索。理清课文节选部分的叙事线索。3.3.把握作品中的人物性格特点。把握作品中的人物性格特点。自自幼幼聪聪明明过过人人，淮淮安安府府志志载载他他“性性敏敏而而多多慧慧，博博及及群群书书，为为诗诗文文下下笔笔立立成成”。但但他他科科考考不不利利，至至中中年年才才补补上上“岁岁贡贡生生”，后后流流寓寓南南京京，长长期期靠靠卖卖文文补补贴贴家家用用，晚晚年年因因家家贫贫出出任任长长兴兴县县丞丞，由由于于看看不不惯惯官官场场的的黑黑暗暗，不不久久愤愤
2、而而辞辞官官，贫贫老老以以终。有终。有射阳先生存稿射阳先生存稿4 4卷。卷。1 1走近作者走近作者 吴吴承承恩恩，明明代代小小说说家家，字字汝汝忠忠，号号射射阳阳山山人人，怀怀安安山山阳阳(江苏淮安江苏淮安)人。人。西游记全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了
3、真经，修成了正果。2.2.内容简介内容简介3.3.把握主旨把握主旨 西游记西游记通过幻想的形式，成功塑造通过幻想的形式，成功塑造了神话英雄孙悟空的艺术形象，曲折反映了神话英雄孙悟空的艺术形象，曲折反映了当时的社会矛盾和斗争，歌颂了人民群了当时的社会矛盾和斗争，歌颂了人民群众对一切邪恶势力的反抗精神和不屈不挠众对一切邪恶势力的反抗精神和不屈不挠的斗争精神，反映出封建制度下人们的追的斗争精神，反映出封建制度下人们的追求和向往。而且通过对神魔世界的描写，求和向往。而且通过对神魔世界的描写，曲折地揭露和抨击了封建社会的丑恶现实曲折地揭露和抨击了封建社会的丑恶现实和统治阶级的昏庸、残暴及罪恶。和统治阶级
4、的昏庸、残暴及罪恶。4.4.艺术特色艺术特色西西游游记记在在艺艺术术表表现现上上的的最最大大特特点点，就就是是诡诡异异的的想想象象、极极度度的的夸夸张张，突突破破时时空空，突突破破生生死死，突突破破神神、人人、物物的的界界限限，创创造造了了一一个个光怪陆离、神异奇幻的境界。光怪陆离、神异奇幻的境界。西西游游记记塑塑造造的的人人物物形形象象做做到到了了物物性性、神神性与人性的统一。性与人性的统一。西西游游记记能能“以以戏戏言言寓寓诸诸幻幻笔笔”（任任蛟蛟西西游游记记叙叙言言），中中间间穿穿插插了了大大量量的的游游戏戏笔笔墨墨，使全书充满着喜剧色彩和诙谐气氛。使全书充满着喜剧色彩和诙谐气氛。孙悟空
5、与红孩儿斗智（孙悟空与红孩儿斗智（1-7）红孩儿劫走唐僧（红孩儿劫走唐僧（8-17）孙悟空大战红孩儿（孙悟空大战红孩儿（18-29）讨论讨论：本文的主要情节是怎样的？本文的主要情节是怎样的？整体感知整体感知 本本文文写写红红孩孩儿儿和和孙孙悟悟空空斗斗智智斗斗勇勇，情情节节曲曲折复杂。折复杂。思考讨论思考讨论1红孩儿：精明红孩儿：精明 审时度势审时度势紅 孩兒 从从实实力力上上讲讲，红红孩孩儿儿并并不不是是孙孙悟悟空空的的对对手手，他的阴谋是怎样得逞的呢？，他的阴谋是怎样得逞的呢？他抓住了唐僧慈悲为怀的心理。他抓住了唐僧慈悲为怀的心理。他他抓抓住住了了取取经经队队伍伍中中的的矛矛盾盾，尤尤其其
6、是是孙孙悟悟空空和和师师傅唐僧之间的矛盾。傅唐僧之间的矛盾。紅 孩兒有着与其他妖怪有着与其他妖怪共同的特点共同的特点：贪婪、狡猾、邪恶。贪婪、狡猾、邪恶。自己的特点：自己的特点：虽虽已已三三百百岁岁，却却生生得得一一副副小小孩孩面面容容，且且美美貌貌俊俊朗朗。更更奇奇特特的的在在于于，他他的的行行事事与与形形貌貌如如出出一一辙辙，行行为为乖乖张张，就就像像小孩子的把戏，比如常常把山神小孩子的把戏，比如常常把山神土地拿了去，玩耍作弄，而山神土地拿了去，玩耍作弄，而山神土地一出场的窘困样子，看上去土地一出场的窘困样子，看上去就像小孩子的恶作剧。这一切，就像小孩子的恶作剧。这一切，给文章增添了一丝戏
7、谑的成分，给文章增添了一丝戏谑的成分，虽然他是妖魔，但并不令人讨虽然他是妖魔，但并不令人讨厌，这这也为以后他被观音菩萨厌，这这也为以后他被观音菩萨收服做了善财童子埋下了伏笔。收服做了善财童子埋下了伏笔。毛脸雷公嘴、红屁股、长尾巴、毛脸雷公嘴、红屁股、长尾巴、机灵敏捷机灵敏捷“将身一纵，跳上那巅将身一纵，跳上那巅险峰头险峰头”火眼金睛、金箍棒、筋斗云、火眼金睛、金箍棒、筋斗云、七十二变、移山缩地、呼风唤雨七十二变、移山缩地、呼风唤雨自信、机警、细心、幽默、冲动、自信、机警、细心、幽默、冲动、识大体识大体孫 悟空 思考讨论思考讨论2 2 文中的孙悟空表现出哪些性格特点？文中的孙悟空表现出哪些性格特
8、点？猴猴性性神神性性人人性性思考讨论思考讨论3 3表现：表现：败家的败家的“红百万红百万”变做变做“红十万红十万”。当地山神土地收到种种剥削。当地山神土地收到种种剥削。亲戚之间亲戚之间“三年不上门，当亲也不亲三年不上门，当亲也不亲”。反映：反映：明朝中后期政治黑暗、官贪吏虐、民不聊生。明朝中后期政治黑暗、官贪吏虐、民不聊生。作者笔下的作者笔下的“妖怪妖怪”正是当时的朝廷、官府正是当时的朝廷、官府 的化身。的化身。西西游游记记写写的的是是神神幻幻世世界界，但但目目的的是是为为了了讽讽刺刺现现实实。你你认认为为课课文文反反映映了了当当时时怎怎样样的的社社会会现实现实？正方：正方：我我方方认认为为，
9、唐唐僧僧能能历历尽尽千千辛辛万万苦苦去去西西天天取取经经。他他意意志志坚坚定定，不不管管遇遇到到什什么么困困难难，从从来来没没有有动动摇摇取取经经的的决决心心；他他心心地地善善良良，有有仁仁爱爱之之心心，即即使使误误放放妖妖魔魔，也也不不愿愿伤伤及及无无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。某班同学在阅读某班同学在阅读西游记西游记时，对唐时，对唐僧这个人物有两种不僧这个人物有两种不同的看法，为此语文同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？拓展探究拓展探究反方：
10、反方：我我方方认认为为，唐唐僧僧的的仁仁爱爱之之心心是是虚虚伪伪的的，在在惩惩罚罚为为他他一一路路降降妖妖除除魔魔的的孙孙悟悟空空时时，毫毫不不手手软软；他他一一意意孤孤行行，在在西西天天取取经经的的路路上上，人人妖妖不不辨辨，经经常常被被妖妖魔魔鬼鬼怪怪所所迷迷惑惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。答答案案不不惟惟一一，反反驳驳有有针针对对性性，扣扣住住“固固执执己己见见”、“人人妖妖不不辨辨”，言言之之有有理即可。理即可。唐唐 三藏三藏缺缺点点：是是非非不不分分，盲盲目目慈慈悲悲，慈慈悲悲到到了了糊糊涂涂的的境境地地。又又固固执执迂迂腐腐，显
11、显得懦弱无能。得懦弱无能。优优点点：唐唐僧僧心心地地善善良良，信信仰仰坚坚定定，有有理理想想追追求求、到到西西天天取取经经不不畏畏艰艰险险、勇勇往往直直前前，义义无无反反顾顾。无无论论遇遇到到多多少少困困难难，也也不不管管外外界界有有多多少少诱诱惑惑，从从来来没没有动摇过。有动摇过。西西游游记记的的内内涵涵非非常常的的丰丰富富，一一节节课课的的解解读读只只能能是是一一个个引引子子，大大量量的的工工作作，更更深深层层次次的的思思考考还还需需要要我我们们同同学学在在课课后后去去完完成成。让让我我们们在在敢敢问问路路在在何何方方这这首首歌歌曲曲中中结结束束我我们们的的愉愉快快之之旅旅，让让我我们们把
12、把更更多多的的感感悟悟留留在在课课后后，留留在在每每一一次的名著解读中。次的名著解读中。课堂小结：课堂小结：自由创作自由创作 从下列题中选一题写一篇从下列题中选一题写一篇600600字以上的阅读体会字以上的阅读体会（1）孙悟空的人际关系如何？）孙悟空的人际关系如何？（2）如何看待孙悟空的本领大小？）如何看待孙悟空的本领大小？（3）孙悟空很具有战斗性，为什么要对师傅唐僧）孙悟空很具有战斗性，为什么要对师傅唐僧俯首帖耳？俯首帖耳？（4）唐僧为什么要历尽千难万险到西天取经？）唐僧为什么要历尽千难万险到西天取经？（5）你如何看待猪八戒）你如何看待猪八戒?（6）师徒四人为什么一个都不能少？）师徒四人为什么一个都不能少？（7）作品中诗词与人物或情节有什么关系？）作品中诗词与人物或情节有什么关系？（8）如此众多的妖魔鬼怪的形态、性格相同吗）如此众多的妖魔鬼怪的形态、性格相同吗?