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1、人教版第六册古诗两首教学设计学习目的1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗中包含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前预备1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 第一课时谈话导入，激发兴趣1.同学们已经学了非常多古诗，谁愿意把你喜爱的古诗背给大家听？2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友谊等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。3.板书课题，理解“乞巧”。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联络课后材料袋理解“乞巧”。自主学习，初步感
2、知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生本人发觉，为语文园地八中的“我的发觉”留下伏笔）4.尝试读出诗的节拍神韵。再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2.小组合作，依照课后材料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。练说促背，兴趣识记1.老师激趣：一个节日中包含着一个漂亮的神话故事，一首诗又取材于一个漂亮的传说。同学们理解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进展一个竞赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。教学设计2.小组练习。3.进展竞赛
3、。识字写字1.自主识字，细心观察怎么样写好字。2.老师范写“乞、霄”，学生练写。拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。 第二课时复习导入1.竞赛背诵乞巧。2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。3.出示课题嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意1.按本人喜爱的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2.默读质疑。3.按本人喜爱的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联络搜集的材料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。4.有感情朗读诗。a.生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。背诗竞赛1.练习背诵。2.组内竞赛。3.各组随机抽查竞赛。识写生字1.认读生字。2.指导书写。老师范写“屏”。拓展练习同学们，假如说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，现在，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假设你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎么样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。