《教育专题：馥君说课演示文稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：馥君说课演示文稿.ppt（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、积的变化规律说课稿李 馥 君课标分析（说依据）新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索”。因此在教学积的变化规律这节课中，我注重开发利用身边的生活资源，创造性地使用教材，将教材中的两组算式调整为一组乘法算式，但是，这一组算式是以能够体现我们课本所要传达的信息与知识，引导学生通过这一组算式去发现问题从而去经历发现规律总结规律验证规律运用规律这四个层次的学习。在这四个层次的学习中，学生将会通过观察、探索、交流、归纳等方式经历积的变化规律的探索过程，初步获得探索规律的一般方法和经验，体验发现规律是一件很愉快的事情，从而增强学习数学的自信心。教材分析（说教材）积的变化规律是小学四年级上册第三单元的内容
2、，它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情的推理能力，是本单元教学的重要任务。同时，在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则混合运算中内容结构的一个重要方面，它将为学生今后学习小数乘法奠定基础。教材中的例4以两组乘法算式为载体，引导学生探究当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过这个探究过程，不但让学生理解两数相乘时，积的变化随其中一个（或两个因数）的变化而变化，同时体会事物之间是密切联系的，受到辩证唯物主义的启蒙教育。二、说目标：1.知识目标知识目标:使学生经历积的变化规律的发现过程和学习过程，感受发现数学中的规律是一
3、件十分有趣的事情，同时体会事物间是密切相关的。2.能力目标能力目标：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的探究能力、合作交流能力及推理能力，培养学生严谨的治学态度。3.情感目标情感目标：通过动手操作培养学生合作交流能力。品尝成功的喜悦。三、说重难点：v教学重点：教学重点：让学生掌握积的变化规律并会应用积的变化规律解决简单实际问题。v教学难点教学难点：理解探索积的变化规律的方法。说教法 引导自主研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律”。接着小组交流，分层概括发现的规律。再全班整体概括规律，最后验证规律，综合运用，
4、巩固新知。说学法 针对小学四年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，采用自主探究，小组合作交流、初探验证等方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。教学过程分析(说过程)1、谈话导入，提出问题 课的开始我与学生进行谈话“星期天，小明和妈妈一起去超市购物。小明的妈妈来到副食柜前，她准备买一些大米回家，大米每包 6 元，如果买 2 包，一共多少元？大米每包 6 元，如果买 20 包，一共多少元？大米每包 6 元，如果买 200 包，一共多少元？”根据学生的回答，我将三个乘法算式写到黑
5、板上。接下来提出问题，观察、比较这三个算式，它们有什么特点？2、自主探究，发现规律。一是引导学生从上往下观察算式，研究一个因数不变另一个因数变大，积的变化情况；二是引导学生从下往上观察算式，研究一个因数不变，另一个因数变小，积的变化情况；三是引导学生将两个发现总结到一起形成积的变化规律，形成板书，并揭示课题。接下来让学生举例验证规律，在验证的过程中，使学生的思维更趋于严谨与理性，提高了学生的数学素养。3、学生总结并验证了规律之后，引导学生运用规律解决计算与生活中的问题。说评价 精心设计问题情景，积极引导，启发学生参与规律的发现过程，但课堂教学是一个动态过程，学生的思维又常常受到课堂气氛，突发事件的影响，所以教师应根据课堂实施和学生反馈的信息（举手情况，题目的解答情况，学生讨论小结的结果情况）因势利导，随机应变，调整好教学环节，使课堂教学效果达到最佳状态同时也应该根据学生作业反馈的信息及时作好教后感笔录，以便今后更好地改进教学，提高教学质量。